六年級數(shù)學期末試卷講評課模版-wenkub
2024-11-13 02 本頁面
【正文】 題，第4題。第16題分析原因：雞兔同籠著知識點沒教過 糾正方法：幫助學生利用生活經(jīng)驗解決。（3）第11題：分析原因：審題不清楚，沒有注意題中所求問題，綜合應運能力低下。（1）第7題：某班人數(shù)在40——50人之間，男生人數(shù)與女生人數(shù)的比是5：6，這個班級的男生有（）人，女生有（）人。指出本次考試中存在的問題：審題不認真、答題馬虎、概念知識混淆、應運能力較弱。本次考試應測人數(shù)47人，實測人數(shù)47人，平均分82分。培養(yǎng)學生認真分析題意的情感態(tài)度。通過分析錯題，把握解題的思路和方法，提高常見題型的答題技巧，達到查漏補缺的目的。第一篇：六年級數(shù)學期末試卷講評課（模版）六年級數(shù)學期末試卷講評課一、教學目標分析學生在做題中存在的共性問題，錯誤的原因，及時指正，進一步鞏固所學知識。通過講評，培養(yǎng)學生認真分析題意的情感態(tài)度，理性看待平時的考試分數(shù)，以良好的心態(tài)面對考試，做到勝不驕，敗不餒，增強學好數(shù)學的信心。三、教學難點進一步提高學生綜合運用知識解決問題的能力。整體來說成績是很不理想的。二、典型題型分析：（一）、填空題學生交流填空題的題型，互述造成錯誤的原因。分析原因：以前是在總數(shù)明了的情況下，根據(jù)比例求個部分數(shù)量，現(xiàn)在只給個總數(shù)范圍，對數(shù)學思路不清晰的學生來說就求偶那個一出錯。糾正方法：強化學生的審題意識。第17題分析原因：學生辨析概念的能力不足，兼以審題馬虎。（1）、甲數(shù)的1/5和和乙數(shù)（0除外）的25%相等，則（）A、甲數(shù)＞乙數(shù)B、甲數(shù)＝乙數(shù)C、甲數(shù)＜乙數(shù) 分析原因：好多學生不理解題意，不能正確的利用積不變的性質。糾正方法：三角形內角度數(shù)和是180度，然后按2：3：4來分配，算出每個角各是多少再進行選擇。糾正方法：組織學生討論交流，查找錯誤原因，弄清運算順序，引導學生明白簡便運算時所運用的運算定律，同時注意加法運算定律的拓展。糾正方法：彌補學生欠缺的知識，利用學生錯誤的類型，對所學知識進行講解鞏固；引導學生合作交流，得出結論，培養(yǎng)學生的思維推理能力。糾正方法：引導學生討論，交流找到“單位1”，使學生弄懂題意，確定數(shù)量關系，觀察單位“1”是否已知，并正確解答。3．找出差距——讓學生認識到自身與他人的差距，認識自身學習實際與學習能力的差距。3．對學生試卷中的好的解法進行整理，以向其他學生介紹，促進全班的共同提高。老師希望通過本節(jié)課的試卷講評，你能找到自己失分的原因，在以后的學習中找到更合理、更科學的方法。將較多的時間用在錯因分析與思路啟發(fā)上。第二題，聽音，選聽到與錄音內容相符的圖片，主要考察學生所學知識的理解，大部分學生都能得滿分。第一題考查學生的認讀能力，學生滿分很多。第三題，選擇正確的答語，主要考查了部分短語。第五題是閱讀理解，圖文配對，一些學生不能做出正確的選擇。5．課堂小結這份試題從整體上來說稍偏難，但注重基礎，考察了所規(guī)定書里幾乎所有的重點、難點，覆蓋面很廣，不失為一份好試卷。6．檢測、反饋矯正：當堂檢測、反饋矯正的目的是幫助老師檢驗學生的學習質量，及時調整教學策略，同時也給學生重溫知識、體驗成
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