【正文】 是一夜之間的事，十六歲款款地走到了我的面前，讓我捉摸不透?！袮A式這湖水真靜啊，平靜得像一面鏡子，輕盈盈的，沒(méi)有一絲漣漪。2．巧妙運(yùn)用疊詞，表現(xiàn)音韻情態(tài)古詩(shī)中經(jīng)常使用疊詞，如“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)”、“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲”等。忽然雙手賽一對(duì)白鳥(niǎo)，上下翻飛，疾如閃電，只聽(tīng)“咔嚓咔嚓”，不等病人覺(jué)疼，斷骨頭就接上了。之所以用“瀉”不用“照”、“灑”、“射”，用“淹”不用“籠罩”，是因?yàn)檫@涼涼的月色來(lái)自那“壇子”，立刻讓人產(chǎn)生月光如水的聯(lián)想，一個(gè)“瀉”字，就把如水的月光從高空傾泄而下的特點(diǎn)準(zhǔn)確生動(dòng)地揭示出來(lái)了?！牙蠞O民的雙手，拉來(lái)了松花江上的黎明。所以，我們要選擇最準(zhǔn)確、最生動(dòng)的動(dòng)詞去描寫(xiě)事物、敘述事情。托爾斯泰說(shuō)：“在藝術(shù)語(yǔ)言中，最重要的是動(dòng)詞。千錘百煉，有一字不放松的謹(jǐn)嚴(yán)。用詞貼切，就是說(shuō)詞語(yǔ)要有表現(xiàn)力，要做到準(zhǔn)確生動(dòng)。而進(jìn)入其中之后，如果見(jiàn)到的只是落灰的普通實(shí)驗(yàn)器材，那就與“生銹的鐵門(mén)”的含義重復(fù)，效果便大打了折扣，眼前必得是霍金的前輩物理學(xué)家們用過(guò)的各類(lèi)器材，方能既有想象力，又極富批判力——忽略“知其所以然”的弊端多么讓人扼腕，多少牛頓和阿基米德就此被扼殺。這個(gè)過(guò)程中，老鳥(niǎo)的示范至關(guān)重要。就本文而言，讓書(shū)包具有人的情感是一般人能想到的，但是賦予其“大公雞”一般的外形，卻不是誰(shuí)都可以想到的巧思。此文可以視為作者《教你唱“咯咯咯”》《尋找鈉離子》等教育小說(shuō)的系列重啟，帶給我們的教學(xué)思考絕不僅限于今年的想象作文該如何鋪展。從此，“我”扔掉了書(shū)包里“稀奇古怪”，書(shū)包變得“懨懨的”了。這一段日子堪比魔法學(xué)校，神奇的書(shū)包裝下了一個(gè)孩子所有的幻想和驕傲，甚至“裝得下一個(gè)海洋”。大家在驚嘆之余，不免有些疑惑，這個(gè)題該怎么寫(xiě)才能既有趣味性，又有思想性呢？直到讀罷命題人原創(chuàng)的“下水文”，所有人方才真正懂得了這道題背后的思考，也才真正見(jiàn)識(shí)到了什么叫做才華橫溢。這篇文章完美地達(dá)成了這道作文題目命制的所有初衷：充滿(mǎn)奇幻色彩，摹寫(xiě)“饑餓”狀態(tài)，思考教育樂(lè)哀。這是一段孩子天性自由發(fā)展、書(shū)包“營(yíng)養(yǎng)均衡”滿(mǎn)足的理想時(shí)光。當(dāng)“我”把書(shū)包愛(ài)吃的東西全鎖進(jìn)鐵柜子，書(shū)包開(kāi)始變得煩躁，夜里能聽(tīng)到它撞擊鐵柜的聲音；更要命的是，當(dāng)路過(guò)學(xué)校實(shí)驗(yàn)樓，見(jiàn)到啟發(fā)過(guò)伽利略、阿基米德、牛頓等科學(xué)家的那些鐵球、杠桿和蘋(píng)果，書(shū)包不管不顧地張開(kāi)了血盆大口，完全陷入了饑不擇食的瘋狂狀態(tài)。首先，它啟發(fā)我們，無(wú)論多么奇幻的想象，都應(yīng)該為反映現(xiàn)實(shí)服務(wù)。正因?yàn)橛辛诉@個(gè)設(shè)定，才有下文展示“尼莫海洋館”前的“用小尖嘴啄我”，才有被塞入各類(lèi)試卷時(shí)，“往日挺拔鮮紅的雞冠像霜打了的茄子”，以及進(jìn)入實(shí)驗(yàn)樓時(shí)，“鮮紅的雞冠搖晃著，像一面鮮紅的旗幟”，惟其如此種種，抽象的“饑餓”才如此具體可感，對(duì)教育之痛的反思方能如此引發(fā)共鳴。同樣的，完整的教學(xué)過(guò)程中，老師的講解如果能輔以精準(zhǔn)的示范，學(xué)生的模仿和悟得才會(huì)有起步的基石。至于本文表現(xiàn)出的諸如跨學(xué)科知識(shí)面之廣，對(duì)兒童心理揣摩之真，夾帶“尼莫海洋館”名著閱讀“私貨”之巧，以及伏筆呼應(yīng)、營(yíng)造氣氛、表現(xiàn)細(xì)節(jié)之妙，值得咀嚼品析的點(diǎn)還有很多，建議大家繼續(xù)挖掘，最好做成一篇“時(shí)文精讀”訓(xùn)練，讓師生雙方都有滿(mǎn)滿(mǎn)收益。清朝著名詩(shī)人袁枚說(shuō)：“一切詩(shī)文總需字立紙上，不可字臥紙上。一枝一葉總關(guān)情，一篇文章有沒(méi)有文采，能不能給人以美的享受，首先表現(xiàn)在用詞上。這是很明顯的，因?yàn)槿可钤谟谶\(yùn)動(dòng)。如：⊙紅紅的對(duì)聯(lián)烤紅了屋檐前的冰柱。老漁民很早就到松花江上拉網(wǎng)打魚(yú)，作者由此說(shuō)松花江的黎明是老漁民拉網(wǎng)“拉”來(lái)的，傳神地表現(xiàn)了老漁民的勤勞?！岩粭l河流從南流來(lái)，把村子從中切開(kāi)；幾座彎彎的小橋，又把它縫起來(lái)。貼塊膏藥，上了夾板，病人回去自好。李清照的《聲聲慢》中，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”一句，連用七個(gè)疊詞，更是傳神地寫(xiě)出了詞人的孤獨(dú)凄冷之情。微風(fēng)像一雙無(wú)形的手，把薄薄的晨霧輕輕地驅(qū)散了，裊裊地升入高空。十六歲是一朵花，慢慢賞來(lái)，粉嫩嫩，芳幽幽；十六歲是一首詩(shī)，輕輕吟來(lái)，慢悠悠，意綿綿；十六歲是留在相冊(cè)里的絢麗容顏，笑盈盈，光燦燦。女孩有女孩的風(fēng)格，做女孩是一種驕傲??（優(yōu)秀作文《身為女孩》）該段運(yùn)用疊詞，將女孩子與男孩子的性格形成強(qiáng)烈對(duì)比，抒寫(xiě)女孩的個(gè)性風(fēng)格，抒發(fā)身為女孩子的自豪感。3．對(duì)舉四字詞匯，展示豐贍典雅四字詞匯比較凝煉，往往有古典意蘊(yùn)?！衙坊ǘ费?，獨(dú)立寒枝，那是相信自己能迎來(lái)春天；雨聲瀟瀟，花木入夢(mèng)，那是相信自己能等到彩虹；江河咆哮，一瀉千里，那是相信自己能順利入海；孤云出岫，一無(wú)所系，那是相信自己能化作彩霞?！笆篱g行樂(lè)皆如此，古來(lái)萬(wàn)事東流水。（《心愿》）四季的美景以四字詞語(yǔ)凝煉概括，語(yǔ)言有韻律美、典雅美。⊙心的本色該是如此。如果能有意識(shí)地在常態(tài)外求變態(tài)，在常式外求變式，在共性中求個(gè)性，就能使語(yǔ)匯生動(dòng)鮮活、搖曳多姿，給人耳目一新的感受?！驯葦M用詞中年婦女快速跑來(lái)，忽然，腳一扭，她停下低頭細(xì)看，原來(lái)她的高跟鞋的鞋底與鞋跟“離婚”了。“冤假錯(cuò)案”用于朋友的小誤會(huì)上，屬于大詞小用，適度的夸張，讓人讀來(lái)別有意趣?！巡鹪~艱難險(xiǎn)阻中的一轉(zhuǎn)，可能是豁然開(kāi)朗；光明坦途中的一折，可能是濁浪排空。在一個(gè)句子中，只有光禿禿的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)，總給人枯燥單調(diào)的感覺(jué)，語(yǔ)意也很蒼白。（劉白羽《萬(wàn)炮轟金門(mén)》）憤怒的火焰”、“仇恨的炮彈”，用移就的手法賦予了火焰、炮彈以人的豐富情感?！涯愕臏I光／柔弱中帶傷／慘白的月彎彎／勾住過(guò)往／夜太漫長(zhǎng)／凝結(jié)成了霜／是誰(shuí)在閣樓上／冰冷地絕望（方文山《菊花臺(tái)》）月亮怎么會(huì)“慘白”?因?yàn)槿说膽n(yōu)傷；“冰冷”修飾“絕望”，因?yàn)槌薪忧拔牡摹八碧?，也表達(dá)了內(nèi)心至深的絕望情緒。第三篇：中考話題作文寫(xiě)作指導(dǎo)中考話題作文寫(xiě)作指導(dǎo)話題作文在近幾年的中考中獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，它以自主選材、自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題、自顯個(gè)性的開(kāi)放性特征，及發(fā)散性、靈活性、多元性、自主性等，給同學(xué)們施展才華創(chuàng)下了自由飛翔的空間！盡情的張揚(yáng)個(gè)性、展示才情…… 一個(gè)酷愛(ài)大自然的人，每年十月間都要去看野鴨南飛的景觀。聯(lián)系上上述材料，結(jié)合自身的見(jiàn)聞、經(jīng)歷或感受寫(xiě)一篇不少于600字的作文，除詩(shī)歌、戲劇外文體不限這里的材料透露的信息至少有兩個(gè)方面：1． 從人的角度看：過(guò)度的寵愛(ài)，使野鴨養(yǎng)成了一種惰性，喪失了一種野性或本能,可提煉這樣一個(gè)觀點(diǎn)__寵愛(ài),也要有分寸。看了上述材料后，你想些什么？請(qǐng)以“幸福”為話題，寫(xiě)一篇文章。在選材過(guò)程中角度新鮮一點(diǎn)，有時(shí)會(huì)取得意想不到的效果“實(shí)”和“小”是選材的兩個(gè)法門(mén) 文章的包裝 如何“扮靚”自己的文題？ 就是套用廣告名、歌名、歌詞、詩(shī)句等 設(shè)置懸念，引人入勝 從一些新穎的的角度入手?jǐn)M題 比喻含蓄、擬人活潑、反問(wèn)有力、有時(shí)還可以用反復(fù)、引用、對(duì)偶、借代等 話題作文擬題時(shí)常犯錯(cuò)誤 ，誤把話題當(dāng)題目 ，落入俗套 ，寬泛，沒(méi)有針對(duì)性 ，文不對(duì)題合適而又吸引眼球的文體形式包裝話題作文形式的放開(kāi)使各種新奇的包裝相繼登臺(tái)亮相, 如 焦點(diǎn)訪談、寓言、日記體、故事新編或記敘文、議論文、說(shuō)明文或散文、雜文、小說(shuō)等形式。要想感動(dòng)讀者, 首先必須真實(shí)，其次需要先感動(dòng)自己。用對(duì)生活感悟的獨(dú)到見(jiàn)解去編寫(xiě)故事?？蓪?xiě)記敘文、散文、隨筆、故事新編或小說(shuō)；材料二:這是相對(duì)材料一的小幸福而言，這里展現(xiàn)的是大幸福。題記隆隆的列車(chē)已吹響了那牽起無(wú)數(shù)離人愁思的長(zhǎng)笛，眼前熟悉的一草一木開(kāi)始在轟鳴聲中緩緩地倒退。幸抑或不幸，也無(wú)法意料。他有一萬(wàn)個(gè)開(kāi)心的理由，他想，畢竟對(duì)方是名牌大學(xué)畢業(yè)卻又肯“屈就”到這座一貧如洗的小山城的“尊貴”的高材生——雖然更明確地說(shuō)，他是屈就于父親的威嚴(yán)，被父親從繁華的都市趕到了這個(gè)偏遠(yuǎn)的地方，就像一名被流放的犯人，前途茫然。日子過(guò)得平靜而干澀，每天都看著日出，等著日落，每天都委屈著自己受過(guò)高等教育的頭腦去應(yīng)付那些幼稚可笑的學(xué)生，每天都惦記著家里的電腦和那些已在大公司里大展拳腳的同學(xué)，惦記著那份原已到手的高薪的工作。校長(zhǎng)說(shuō)，他是城里的大學(xué)生，卻肯到我們這里來(lái)，是很不容易的。他抬起頭來(lái)，眼前一片朦朧，又仿佛感到窗里透進(jìn)的陽(yáng)光，灑在自己臉上，呈現(xiàn)出七彩的華光。幸福與不幸，也許只在一念之間。充滿(mǎn)著力量，充滿(mǎn)著期待，充滿(mǎn)著求知和前進(jìn)的方向，充滿(mǎn)著希望與信心的少年與青春。當(dāng)媽媽為我倒水時(shí)，我卻不知她的杯子是什么樣的；當(dāng)媽媽為我?jiàn)A我喜歡吃的菜時(shí)，我卻沒(méi)想過(guò)他們是愛(ài)吃淡一點(diǎn)，還是濃一點(diǎn)。學(xué)著爸爸平時(shí)沏茶的順序，我先從茶柜里找出了一罐普洱茶，再往燒水的壺里加入水放在電茶爐上燒，接著，我將爸爸已經(jīng)掰好的普洱茶片拿了兩片放在蓋碗里，等了一會(huì)，水開(kāi)了，我小心地將水注入蓋碗，將蓋蓋上，把蓋碗里第一遍的茶水濾掉，然后再次注水，蓋上蓋，燜一會(huì)才兩手并用地將茶水倒入茶海里，因?yàn)榈谝淮巫约簞?dòng)手，蓋碗的燙手是我所沒(méi)想到的，手忙腳亂的我弄得茶幾上一片片的水漬。媽媽一愣，隨即臉上露出了微笑，她一手接過(guò)水杯，伸出另一只手將我拉進(jìn)了她的懷里，那手輕輕柔柔地在我的頭上撫摸著，接著媽媽在我的臉上深深地親了一口?？此翘鹈勖鄣臉幼?，仿佛微苦的普洱茶也是蜜一般甜。幾個(gè)世紀(jì)過(guò)去了，社會(huì)和生活都發(fā)生了極大的變化；應(yīng)該說(shuō)人的素質(zhì)也應(yīng)有所提高；一個(gè)人生活在世上，是離不開(kāi)親情、友情和愛(ài)情的；有人說(shuō)：打架親兄弟，上陣父子兵，但是，兄弟姐妹的團(tuán)結(jié)并不是真對(duì)與他人打架斗毆，在生活上，事業(yè)上應(yīng)是不可或缺的照應(yīng)；俗話說(shuō)“一根筷子容易斷，十雙筷子斷就難”；可見(jiàn)，團(tuán)結(jié)是一種力量，只有團(tuán)結(jié)才有攻不破的堡壘。然而在一個(gè)暴風(fēng)雪的夜晚，他們的母親舊病復(fù)發(fā)，咳得吐血了。他們開(kāi)始四處奔波，尋找落腳之處。他們四人擁抱在一起，淚水順著另一支悠揚(yáng)的樂(lè)曲落下，聽(tīng)眾的掌聲久久不息……終于，他們有了一次永久的重逢。盡管他和藹可親，但同時(shí)又是一個(gè)嚴(yán)厲的父親。他也沒(méi)有一絲怨言，還對(duì)孩子說(shuō)：“我沒(méi)事。那么，又是一種什么樣的力量，使后來(lái)的四個(gè)孩子重逢，使他們歡聚，使他們接受心靈的洗禮？毋庸置疑，是親情?！?、“哥，我冷。如果不是親情，他又何必