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正文內(nèi)容

中國夢校長作風整頓整改方案-wenkub

2024-11-10 01 本頁面
 

【正文】 幫扶,經(jīng)常談話交流溝通,跟蹤管理教育,努力克服這些特定學生群體思想心理問題,使他們健康成長。著力解決力事效率不高的問題,力求一個“快”字。力求一個“實”字,深入教學活動,深入師生生活,發(fā)現(xiàn)問題,捕捉亮點,樹立典型,解決問題,推動工作。切實增強社會責任意識,在工作作風上實現(xiàn)新轉(zhuǎn)。樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀、能夠正確的看待義與利。本人身為校長,承擔著引領學校教育教學工作,引領教師專業(yè)發(fā)展,管理和調(diào)配學校人財物等教育資源,為人民滿意學校的重任,應該以思想道德上、工作作風方面率先錘煉,率先示范,做一名合格的校長。身心懶散、缺乏斗志,對職責范圍內(nèi)的事疏于研究。由于政治覺悟低,缺乏教育理想,缺乏高標準的行為目標和行為準則,因而在工作上、組織紀律觀念上存在一定程度的自由主義,其一是對不規(guī)范的教育行為和錯誤的言行,不做原則上的爭論,不旗幟鮮明的制止和糾正,求得和平和親熱;其二是工作上缺乏全局觀念和對學生長遠利益的考慮,無系統(tǒng)的計劃,無明確的方向,敷衍了事,得過且過,做一天和尚撞一天鐘;其三是意志脆弱,不能以積極的姿態(tài)應對工作上的困難,研究的少,解決的更少,缺乏把事業(yè)干到底的決心和毅力。職業(yè)道德修養(yǎng)不夠,教育行為不夠規(guī)范。為了改正和克服不足,努力提高自身素質(zhì),特制定如下整改方案:一、存在的主要問題政治學習不夠持久深入,思想認識膚淺。第一篇:校長作風整頓整改方案在這次全縣教育系統(tǒng)作風整頓活動中,本人本著對事業(yè)負責,對自己負責的態(tài)度,積極參加各種活動。本人愛讀書報,尤其關注國內(nèi)外時事政策,但多是滿足自己的好奇心,滿足于一知半解,因而看報看題,看書看皮,對黨的創(chuàng)新理論和國家教育方針政策理解不深入,把握不到位,沒有密切聯(lián)系自身思想和工作實際,造成自身理論素質(zhì)差,思想認識膚淺,政策水平不高,工作思路狹窄,工作成效不突出。由于自己不能經(jīng)常的學習,不注意在實際工作中鍛煉提高,缺乏高尚的人生追求和高標準的行為準則,忽視自身素質(zhì)的提升,因而在教育活動中沒有嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,未能認真履行教師的崇高職責,發(fā)揮教師為人師表的職業(yè)責任。工作節(jié)奏慢,工作作風浮。對學校、師生困難解決不主動、不及時,特別是在事關學校改革與發(fā)展,隊伍建設、質(zhì)量提升、安全穩(wěn)定、師生生活等重大問題上束手無策、推動不力。加強政治理論學習,提高思想道德修養(yǎng)。遵紀守法,認真學習貫徹黨和國家的教育法規(guī)政策,嚴格履行教師的責任和義務。校長的作風直接影響著一個學校的校風,班子效能的發(fā)揮,決定著一所學校的發(fā)展。凡事都要做到事前認真思考、精心謀劃;事中勤過問、勤督查、重指導;事后有總結(jié)、有評估、重總結(jié)提高。切實樹立說干就干,雷厲風行的工作作風,克服“難”字當頭,“怕”字當?shù)?,“滑”字當中,消極應付的不良傾向。二是以實踐洋思教學法和杜郎口教學模式為抓手,開展“雙學雙推”活動,大力推進以自主、探究、合作為特征的課堂教學改革,切實落實學生的主體地位,切實轉(zhuǎn)變教師的角色行為,著力打造雙向互動,活潑有序的高效課堂。一是抓班子、帶隊伍,全力打造一支想干事、懂干事、干成事、解難事,辦實事的教師隊伍。要教育教職工牢固樹立“安全第一”的思想,切實維護學生人身安全,防范發(fā)全事故的發(fā)生,教育學生牢固樹立“珍惜生命”的思想,遵守安全管理制度,增強自我保護意識,提高自我保護能力。加強業(yè)務學習和思想修養(yǎng),著力提升自身能力。常想昨天做了什么,我做的工作值不值得,說的話值不值得;要想今天我要做什么,那些事能辦成,那些事要往好里辦;對自己謀劃安排的工作,要想是否有利于學生的成長,教師的發(fā)展,是否具有可操作性,會出現(xiàn)哪些困難和問題,怎樣推動落實,怎么解決可能發(fā)生的問題。要深入師生群眾的工作、學習和生活,傾聽師生、家長和社會的呼聲,關心幫助師生工作上、學習上、生活上的困難,熱情服務,解難事、辦實事,創(chuàng)造良好的學習、工作環(huán)境,凝聚人心,增添和諧因素。為了改正和克服不足,努力提高自身素質(zhì),特制定如下整改方案:一、存在的主要問題政治學習不夠持久深入,思想認識膚淺。職業(yè)道德修養(yǎng)不夠,教育行為不夠規(guī)范。由于政治覺悟低,缺乏教育理想,缺乏高標準的行為目標和行為準則,因而在工作上、組織紀律觀念上存在一定程度的自由主義,其一是對不規(guī)范的教育行為和錯誤的言行,不做原則上的爭論,不旗幟鮮明的制止和糾正,求得和平和親熱;其二是工作上缺乏全局觀念和對學生長遠利益的考慮,無系統(tǒng)的計劃,無明確的方向,敷衍了事,得過且過,做一天和尚撞一天鐘;其三是意志脆弱,不能以積極的姿態(tài)應對工作上的困難,研究的少,解決的更少,缺乏把事業(yè)干到底的決心和毅力。身心懶散、缺乏斗志,對職責范圍內(nèi)的事疏于研究。本人身為校長,承擔著引領學校教育教學工作,引領教師專業(yè)發(fā)展,管理和調(diào)配學校人財物等教育資源,為人民滿意學校的重任,應該以思想道德上、工作作風方面率先錘煉,率先示范,做一名合格的校長。樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀、能夠正確的看待義與利。切實增強社會責任意識,在工作作風上實現(xiàn)新轉(zhuǎn)。力求一個“實”字,深入教學活動,深入師生生活,發(fā)現(xiàn)問題,捕捉亮點,樹立典型,解決問題,推動工作。著力解決力事效率不高的問題,力求一個“快”字。加強對留守學生、單親子女、問題學生的關愛幫扶,經(jīng)常談話交流溝通,跟蹤管理教育,努力克服這些特定學生群體思想心理問題,使他們健康成長。完善學校內(nèi)部管理,提升整體辦學水平。二是講責任,抓穩(wěn)定,建立健全安全責任制,落實安全防范,門衛(wèi)值班,應急處置,責任追究等制度,真正形成會管理、用制度保障的工作機制和制度體系。落實校務、財務公開制度,自覺接受政府監(jiān)管和群眾監(jiān)督。二是養(yǎng)成反思的習慣。凡正確的東西就支持,凡錯誤的東西就抵制。通過深刻反思、自我剖析、發(fā)放意見征求表、參加組織生活會和民主生活會、開展批評與自我批評、與員工談心等活動找出了自身存在的主
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