【正文】 幫扶，經(jīng)常談話交流溝通，跟蹤管理教育，努力克服這些特定學生群體思想心理問題，使他們健康成長。著力解決力事效率不高的問題，力求一個“快”字。力求一個“實”字，深入教學活動，深入師生生活，發(fā)現(xiàn)問題，捕捉亮點，樹立典型，解決問題，推動工作。切實增強社會責任意識，在工作作風上實現(xiàn)新轉(zhuǎn)。樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀、能夠正確的看待義與利。本人身為校長，承擔著引領學校教育教學工作，引領教師專業(yè)發(fā)展，管理和調(diào)配學校人財物等教育資源，為人民滿意學校的重任，應該以思想道德上、工作作風方面率先錘煉，率先示范，做一名合格的校長。身心懶散、缺乏斗志，對職責范圍內(nèi)的事疏于研究。由于政治覺悟低，缺乏教育理想，缺乏高標準的行為目標和行為準則，因而在工作上、組織紀律觀念上存在一定程度的自由主義，其一是對不規(guī)范的教育行為和錯誤的言行，不做原則上的爭論，不旗幟鮮明的制止和糾正，求得和平和親熱；其二是工作上缺乏全局觀念和對學生長遠利益的考慮，無系統(tǒng)的計劃，無明確的方向，敷衍了事，得過且過，做一天和尚撞一天鐘；其三是意志脆弱，不能以積極的姿態(tài)應對工作上的困難，研究的少，解決的更少，缺乏把事業(yè)干到底的決心和毅力。職業(yè)道德修養(yǎng)不夠，教育行為不夠規(guī)范。為了改正和克服不足，努力提高自身素質(zhì)，特制定如下整改方案:一、存在的主要問題政治學習不夠持久深入，思想認識膚淺。第一篇：校長作風整頓整改方案在這次全縣教育系統(tǒng)作風整頓活動中，本人本著對事業(yè)負責，對自己負責的態(tài)度，積極參加各種活動。本人愛讀書報，尤其關注國內(nèi)外時事政策，但多是滿足自己的好奇心，滿足于一知半解，因而看報看題，看書看皮，對黨的創(chuàng)新理論和國家教育方針政策理解不深入，把握不到位，沒有密切聯(lián)系自身思想和工作實際，造成自身理論素質(zhì)差，思想認識膚淺，政策水平不高，工作思路狹窄，工作成效不突出。由于自己不能經(jīng)常的學習，不注意在實際工作中鍛煉提高，缺乏高尚的人生追求和高標準的行為準則，忽視自身素質(zhì)的提升，因而在教育活動中沒有嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，未能認真履行教師的崇高職責，發(fā)揮教師為人師表的職業(yè)責任。工作節(jié)奏慢，工作作風浮。對學校、師生困難解決不主動、不及時，特別是在事關學校改革與發(fā)展，隊伍建設、質(zhì)量提升、安全穩(wěn)定、師生生活等重大問題上束手無策、推動不力。加強政治理論學習，提高思想道德修養(yǎng)。遵紀守法，認真學習貫徹黨和國家的教育法規(guī)政策，嚴格履行教師的責任和義務。校長的作風直接影響著一個學校的校風，班子效能的發(fā)揮，決定著一所學校的發(fā)展。凡事都要做到事前認真思考、精心謀劃；事中勤過問、勤督查、重指導；事后有總結(jié)、有評估、重總結(jié)提高。切實樹立說干就干，雷厲風行的工作作風，克服“難”字當頭，“怕”字當?shù)?，“滑”字當中，消極應付的不良傾向。二是以實踐洋思教學法和杜郎口教學模式為抓手，開展“雙學雙推”活動，大力推進以自主、探究、合作為特征的課堂教學改革，切實落實學生的主體地位，切實轉(zhuǎn)變教師的角色行為，著力打造雙向互動，活潑有序的高效課堂。一是抓班子、帶隊伍，全力打造一支想干事、懂干事、干成事、解難事，辦實事的教師隊伍。要教育教職工牢固樹立“安全第一”的思想，切實維護學生人身安全，防范發(fā)全事故的發(fā)生，教育學生牢固樹立“珍惜生命”的思想，遵守安全管理制度，增強自我保護意識，提高自我保護能力。加強業(yè)務學習和思想修養(yǎng)，著力提升自身能力。常想昨天做了什么，我做的工作值不值得，說的話值不值得；要想今天我要做什么，那些事能辦成，那些事要往好里辦；對自己謀劃安排的工作，要想是否有利于學生的成長，教師的發(fā)展，是否具有可操作性，會出現(xiàn)哪些困難和問題，怎樣推動落實，怎么解決可能發(fā)生的問題。要深入師生群眾的工作、學習和生活，傾聽師生、家長和社會的呼聲，關心幫助師生工作上、學習上、生活上的困難，熱情服務，解難事、辦實事，創(chuàng)造良好的學習、工作環(huán)境，凝聚人心，增添和諧因素。為了改正和克服不足，努力提高自身素質(zhì)，特制定如下整改方案:一、存在的主要問題政治學習不夠持久深入，思想認識膚淺。職業(yè)道德修養(yǎng)不夠，教育行為不夠規(guī)范。由于政治覺悟低，缺乏教育理想，缺乏高標準的行為目標和行為準則，因而在工作上、組織紀律觀念上存在一定程度的自由主義，其一是對不規(guī)范的教育行為和錯誤的言行，不做原則上的爭論，不旗幟鮮明的制止和糾正，求得和平和親熱；其二是工作上缺乏全局觀念和對學生長遠利益的考慮，無系統(tǒng)的計劃，無明確的方向，敷衍了事，得過且過，做一天和尚撞一天鐘；其三是意志脆弱，不能以積極的姿態(tài)應對工作上的困難，研究的少，解決的更少，缺乏把事業(yè)干到底的決心和毅力。身心懶散、缺乏斗志，對職責范圍內(nèi)的事疏于研究。本人身為校長，承擔著引領學校教育教學工作，引領教師專業(yè)發(fā)展，管理和調(diào)配學校人財物等教育資源，為人民滿意學校的重任，應該以思想道德上、工作作風方面率先錘煉，率先示范，做一名合格的校長。樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀、能夠正確的看待義與利。切實增強社會責任意識，在工作作風上實現(xiàn)新轉(zhuǎn)。力求一個“實”字，深入教學活動，深入師生生活，發(fā)現(xiàn)問題，捕捉亮點，樹立典型，解決問題，推動工作。著力解決力事效率不高的問題，力求一個“快”字。加強對留守學生、單親子女、問題學生的關愛幫扶，經(jīng)常談話交流溝通，跟蹤管理教育，努力克服這些特定學生群體思想心理問題，使他們健康成長。完善學校內(nèi)部管理，提升整體辦學水平。二是講責任，抓穩(wěn)定，建立健全安全責任制，落實安全防范，門衛(wèi)值班，應急處置，責任追究等制度，真正形成會管理、用制度保障的工作機制和制度體系。落實校務、財務公開制度，自覺接受政府監(jiān)管和群眾監(jiān)督。二是養(yǎng)成反思的習慣。凡正確的東西就支持，凡錯誤的東西就抵制。通過深刻反思、自我剖析、發(fā)放意見征求表、參加組織生活會和民主生活會、開展批評與自我批評、與員工談心等活動找出了自身存在的主