【正文】 猜出畫的是誰。其實，孩子最初學(xué)習(xí)寫作，都是懷著好奇心來學(xué)的。怎么讓你的學(xué)生喜歡上你的作文課，喜歡上寫作，可不是一件容易的事，那需要教師的智慧和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能夠使你的學(xué)生輕松作文、快樂作文。（要求：認(rèn)真、仔細(xì)觀察）（2）說一說觀察到哪些方面？（生用筆先記記，越詳細(xì)越好）（3）列提綱。如果學(xué)生能用語言來表達(dá)自己內(nèi)心情感或?qū)κ挛锟捶ǖ脑?，那么他們自然也會運用文學(xué)來闡述，做到從說到寫，從述到作。但有時候，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生即使有著自己的見解和看法，也無從說起。就比如說，在教學(xué)生寫《美麗的秋天》這篇作文時，我給學(xué)生展示了許多秋天的圖片，讓他們自己觀察，自己寫自己想寫的，說自己發(fā)現(xiàn)的，最后再讓他們在我的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)總結(jié)，概括自己的經(jīng)驗，并用自己的語言來表達(dá)。具體的方法：如在班上朗讀，在板報上張貼，給廣播站投稿，和家長溝通肯定等，讓學(xué)生對寫話有興趣、有信心、有熱情、有勇氣，在沒有壓力、沒有模式的前提下，充分想象，自覺表達(dá)，打下良好的寫作基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。二．順天性 自然寫作寫作就是用筆在說話 初學(xué)者不放解放思想先練“胡說八道”怎么想就怎么寫 時間長了 有了經(jīng)驗 就知道哪些話該寫 哪些話不該寫 哪些需多說 哪些需宜少說。第一篇：三年級起步作文三年級起步作文學(xué)生對人物的描寫：觀察動作觀察模擬對話場景觀察神態(tài)等各個方面一步步對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練不求快但求理解的準(zhǔn)確描寫的細(xì)致。簡簡單單教作文輕輕松松學(xué)作文 快快樂樂寫作文 應(yīng)是我們的方向。第二篇：淺談三年級起步作文淺談三年級起步作文三年級是作文的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻，而作文要求又比低年級的寫話高出一個層次，很多學(xué)生便對作文產(chǎn)生了畏懼心理，感覺無從下手。這樣，既發(fā)展了學(xué)生的觀察能力、認(rèn)識能力，又豐富了他們的寫作源泉，他們的思路活潑了，就能寫出自己的真情實感。那么在這種情況下，我不會去埋怨學(xué)生駕馭語言的能力低，而是引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵他們發(fā)表意見。三、加強指導(dǎo)寫的方法習(xí)作指導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣、激發(fā)學(xué)生習(xí)作欲望的關(guān)鍵切入點，能幫助學(xué)生打開思路，讓學(xué)生明確有什么可寫、懂得該如何去寫，如何才能寫好。（生自由暢談：先介紹元宵節(jié)的時間，然后寫燈展，再寫煙花，最后總結(jié)，寫出自己的感受）這樣的指導(dǎo)，學(xué)生很容易就能把自己看到的寫了出來，也就不會出現(xiàn)無從下手的現(xiàn)象。根據(jù)我多年的教學(xué)和研究，下面談?wù)勎业囊稽c見解。我們千萬不要打擊孩子的興趣，要讓他們的熱情燃燒。然后展示并讓學(xué)生猜，課堂氣氛立即活躍起來。生活是作文的源泉，捕捉好的材料是寫好作文的重要基礎(chǔ)。這樣，通過積累素材，學(xué)生就有話可說，有事可寫，寫出的作文就會有真情實感，不至于到寫作時，冥思苦想不知從何處下筆。在教學(xué)過程中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。想：就是讓學(xué)生構(gòu)思，要引導(dǎo)學(xué)生積極思考先寫什么，再寫什么，最后寫什么，我想表達(dá)怎樣的情感，選擇什么樣的素材，可以運用那些優(yōu)美的詞語等等。經(jīng)過前面兩個步驟，學(xué)生寫的時候就感覺容易多了。在讀中發(fā)現(xiàn)問題，又在讀中進(jìn)行增、刪、調(diào)、改，達(dá)到修改的目的。習(xí)作對于剛升上三年級的大部分學(xué)生來說都是一件很困難的事，他們最害怕做的作業(yè)就是習(xí)作，往往覺得自己無事可寫，無從下筆。去年九月份，我很榮幸參加了這次跟崗學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)校的工作安排，我任教三年級語文。經(jīng)過這半學(xué)期的摸索和實踐，結(jié)合我這幾年的教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為讓學(xué)生學(xué)會寫作文得從以下幾個方面著手：一、培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣興趣是最好的老師。生活就是作文，作文就是生活，這是多么有意思呀！學(xué)生聽了，消除了對作文的畏懼心理，樹立自信心。有了源頭，才會不息地傾注出真實的水來，這源頭就是生活。如指導(dǎo)學(xué)生觀察一種動物時，讓學(xué)生看一看它的樣子，摸一摸它的身體，聽一聽它的聲音。這樣，寫作的材料就源源不斷。三、從教材入手，讓學(xué)生有的放矢。比如《風(fēng)箏》一課，第三自然段寫孩子們是如何放風(fēng)箏，寫得多么具體多么生動。特別是典型的例文，讓學(xué)生深入理解例文，掌握例文表達(dá)的思想感情和表達(dá)方式的基礎(chǔ)上指導(dǎo)寫作。有些學(xué)生就會把自己從課文中學(xué)到的知識運用到自己的作文當(dāng)中，但很多學(xué)生還是不會運用，那就需要我們?nèi)c撥了。因此，培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣尤為重要。（2）事物積累。（4）詩歌摘抄。讀書筆記一般不作硬性的時間規(guī)定，過多的要求易成學(xué)生負(fù)擔(dān)而適得其反。如課堂中隨機發(fā)生的事情，校園、班級里開展的各項活動等。但是不管是農(nóng)村還是城市的教師，我們都具有著高度的責(zé)任感和強烈的事業(yè)心，在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力讓學(xué)生對作文由“厭”寫變“樂”寫，由被動變主動，由低效變高效，使學(xué)生能快樂