【正文】 的東西介紹得更詳細(xì)些。運(yùn)用＂遷移＂培養(yǎng)興趣。如：在進(jìn)行完激烈的拔河比賽后，教師及時(shí)組織學(xué)生聊天，只要內(nèi)容與拔河有關(guān)便可。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的興趣，教師在訓(xùn)練過程中，應(yīng)始終注意通過多種方式，著力培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表達(dá)見聞感受的興趣和積極的情感，使他們樂于觀察，樂于寫作。這說明，在教學(xué)設(shè)計(jì)階段，教師對(duì)教學(xué)中可能產(chǎn)生的困難估計(jì)不足，沒有照顧到基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，這需要在以后的教學(xué)中加以探索、改進(jìn)。不過有一些學(xué)生不太理解精彩片斷的含義，反而不知寫什么好了，沒有完成片斷，降低了這個(gè)環(huán)節(jié)的意義。，提高能力。范文是習(xí)作教學(xué)中的常用方式，但在我的教學(xué)中，它不僅僅是告訴學(xué)生“可以這樣寫”，更重要的在于讓學(xué)生了解一個(gè)故事的基本要素。我把這個(gè)狀況作為此次教學(xué)的切入點(diǎn)。為此，我安排了以下策略：，激發(fā)興趣?！熬势巍睂W(xué)生習(xí)作，教師巡視，并提出相關(guān)習(xí)作要求．結(jié)果，學(xué)習(xí)修改．完成卡通故事。：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情．，小組討論，填寫表格。卡通主角故事情節(jié)時(shí)間 地點(diǎn)人物起因事情的經(jīng)過編故事的目的 。，出示“范文”。，激勵(lì)促進(jìn)。教學(xué)難點(diǎn)：在有限的時(shí)間內(nèi)寫一個(gè)精彩片段。啟得恰當(dāng)，啟得適宜，學(xué)生的習(xí)作就會(huì)越來越輕松！第二篇：用卡通人物編故事習(xí)作《用卡通人物編故事》教學(xué)片段及反思中心小學(xué)杜鵬麗教學(xué)目標(biāo)：借助范文，了解編寫故事的基本要素及注意點(diǎn)。在這樣的學(xué)習(xí)中，學(xué)生潛藏在心底的情感就會(huì)被喚醒，寫作的沖動(dòng)和欲望呼之欲出。所以，有時(shí)候的構(gòu)思放樣，對(duì)學(xué)生而言就是一種引領(lǐng)，這種“舉一”——用自己的實(shí)踐開啟學(xué)生的思維，就能達(dá)到“反三”的目的。她問學(xué)生：“你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)辦法一個(gè)比一個(gè)怎么樣？”“高明。雪萊告訴人們：“雖說寫作只花了六個(gè)月功夫，構(gòu)思過程卻長達(dá)數(shù)年之久?！笨梢?，構(gòu)思對(duì)于習(xí)作的重要?！薄扒擅睢Ｌ岣邔W(xué)生的表達(dá)力。師生之間建立起了對(duì)話的場域，學(xué)生獲得了豐富而鮮活的寫作要領(lǐng)，內(nèi)化為寫作本領(lǐng)，并最終外化成學(xué)生的語言表達(dá)。學(xué)生應(yīng)了解的注意點(diǎn)是故事情節(jié)完整，主題積極健康。教學(xué)策略：，激發(fā)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。：翻書至117頁，自讀習(xí)作6。，從中歸納編故事的目的。板書習(xí)作六用卡通人物編故事想象豐富，生動(dòng)有趣 教學(xué)反思：人教版小學(xué)語文第七冊習(xí)作6，要求學(xué)生或重新創(chuàng)造一兩個(gè)卡通人物，新編故事。要想寫好故事，一定要有創(chuàng)作的激情。“知恥而后勇”，通過刺激學(xué)生的神經(jīng)來激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。為此我使用了表格，在欣賞范文后讓學(xué)生歸納故事的基本要素，并在學(xué)生創(chuàng)編自己的故事時(shí)再度運(yùn)用，希望它能起到提綱挈領(lǐng)的作用。教學(xué)后半部分，我讓學(xué)生創(chuàng)作精彩片段，這是時(shí)間不足的一種“權(quán)宜之計(jì)”，卻也可以通過片段來了解學(xué)生的習(xí)作成功與否。，激勵(lì)促進(jìn)。淺談小學(xué)作文教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)中心小學(xué)杜鵬麗一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使他們樂寫、愛寫。打開學(xué)生心靈的窗戶。有的學(xué)生說出自己比賽時(shí)的心情，有的說出自己是怎樣拔的，有的學(xué)生分析了每局勝負(fù)的原因，還有的學(xué)生說出了比賽的緊張氣氛。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的興趣，教學(xué)中教師可不失時(shí)機(jī)的運(yùn)用＂遷移＂規(guī)律，努力把學(xué)生的興趣遷移到觀察、寫作上來。如，說出物品的形狀、顏色、圖案、用途等。＂美籍華人反映：美國的大學(xué)生寫畢業(yè)論文時(shí)常有獨(dú)特的創(chuàng)新見解，而我國留學(xué)生寫畢業(yè)論文時(shí)卻四平入穩(wěn)，墨守成規(guī)，缺乏創(chuàng)新和突破。什么是求異思維？吉爾福特對(duì)求異思維曾下過這樣一個(gè)定義，從所給的信息中產(chǎn)生信息，從同來源中產(chǎn)生各樣為數(shù)眾多的輸出。如《為＂王婆＂辯屈》（源于王婆賣瓜，自賣自夸）、《開卷本必有益人》、《衛(wèi)生所不衛(wèi)生》等。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生閱讀和作文，教師可組織一些讀書班會(huì)或?qū)ｎ}沙龍，讓學(xué)生交流讀書心得體會(huì)，或以講故事、開辯論會(huì)等形式來鍛煉口才。四、加強(qiáng)思維方式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生作文創(chuàng)新能力。兒童作文是兒童思維的產(chǎn)物，也是作文能力表現(xiàn)的前提。這樣長期注重思維訓(xùn)練，學(xué)生認(rèn)識(shí)水平明顯提高，并學(xué)會(huì)了運(yùn)用逆向思維。（1）引導(dǎo)求異、求新思維。（2）設(shè)立自主自能作文。（3）拓展觀察思考空間。總之，只要我們在語文教學(xué)中有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的意識(shí)，采取切實(shí)可行的方法，學(xué)生的創(chuàng)新思維一定能激活，創(chuàng)新作文能力一定能提高，學(xué)生獨(dú)特個(gè)性一定能得到發(fā)展。阿猜狗呢，就像我們家的那只狗一樣，鼻子有點(diǎn)小毛病，老愛打噴嚏，“阿猜，阿猜”，打得非常痛快。有一天啊，阿猜狗實(shí)在太氣憤了，就把呼嚕貓趕到門外去。阿猜狗被吸引住了，他就寫了一首《貓打呼嚕之歌》。這時(shí)，阿猜狗在門外，被涼風(fēng)一吹，就打起噴嚏來：“阿一猜，阿猜！”呼嚕貓覺得挺有趣，就寫了一首《狗打噴嚏之歌》。他們的歌還被灌成唱片，銷路非常好，他們有了錢，各自在草地上蓋了一幢新房子。阿猜狗寫的呢，是：《呼嚕嚕，呼嚕嚕圓舞曲》。孫悟空拿起毛筆沾點(diǎn)墨汁隨便亂寫一下就對(duì)老師說：“我寫完了”。唐僧告訴他學(xué)什么都要有耐心?！奔剐÷曊f到。走出家門，吉豆來到明星俱樂部，“哇！好多明星??！”吉 豆似乎已經(jīng)忘記剛才的事了，“我也要當(dāng)明星，我要學(xué)唱歌！”吉豆向周杰倫跑去。過了幾天，周杰倫問吉豆：“能背了吧？”“不能。在跟蹤小青這幾天里，吉豆明白了只要刻苦練習(xí)，就能獲得真正的成功，以前他知道學(xué)，而不知道要刻苦的學(xué)，現(xiàn)在吉豆明白了?！倍呃瑼夢從包里拿出小鐵錘和螺絲刀，左手拿著小鐵錘，右手拿著螺絲刀把它插在雪山的山腳。它在往里走，只是看見一群小豬在冬眠，發(fā)出了呼嚕聲，跟本沒有什么雪怪。有一天，老鼠來到皇宮找狐貍?！按笸酢?，您的詭計(jì)已經(jīng)被我看穿了?！崩鲜髨?jiān)定地回答。狐貍得知后也帶領(lǐng)著動(dòng)物大軍；獅子、老虎、獵豹和野狼；雙方發(fā)生了激烈的斗爭?！睂O悟空一聽，從腦袋里蹦出個(gè)猜想：“難道說有個(gè)妖精變成你的模樣四處搞破壞？”葫蘆娃知道孫悟空在想什么，所以