【正文】 要求。讓學生說一說，老師再加以歸納：（1）內(nèi)容是編故事，故事中主角是卡通人物，數(shù)量為一至兩位；（2）卡通人物可以是自己熟悉的、現(xiàn)成的，也可以是自己設(shè)計的；（3）習作過程中，一定要發(fā)揮自己的豐富想象，使得故事生動、有趣；（4）故事還要有一定的意義，或借故事介紹一個淺顯的知識，或借故事講明一定的道理。如果讓一個個卡通人物在你的筆下誕生，你打算給他們?nèi)€什么名字？四、自主選材，完成習作。學生講述自己設(shè)計的卡通人物的故事。交流：鼓勵學生的奇思妙想，引導學生整理自己的思路。學生根據(jù)自己的興趣、愛好和積累，確定寫作的材料。把你最想寫的，自我認為可以寫精彩的片段寫下來。五、交流學生習作片段。教師在學生習作過程中巡視，相機指導。交流學生習作片段。第五篇：“給卡通人物編故事”教案（本站推薦）“給卡通人物編故事”教學設(shè)計教學目標：通過回顧自己看過的漫畫、動畫片中的各種卡通人物，認識到人們通過想象創(chuàng)造出來的卡通形象都有鮮明的個性特點。選擇自己喜歡的卡通人物或自己設(shè)計一個卡通人物編一個故事，發(fā)揮自己豐富的想象，使得故事生動有趣。知道編故事的一般步驟：確定主要角色，發(fā)揮想象，編寫一個生動有趣、完整的故事情節(jié)，寫清故事的前因后果，做到通順明白。借故事介紹一個淺顯的知識或講明一個道理。教學重難點：知道編故事的一般步驟：確定主要角色，發(fā)揮想象，編寫一個生動有趣、完整的故事情節(jié)，寫清故事的前因后果，做到通順明白。借故事介紹一個淺顯的知識或講明一個道理。教法學法：引導法、情境教學法、探究合作法 總課時：2課時第一課時教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入；（一）創(chuàng)設(shè)情境:視頻《哪吒傳奇》主題曲。（二）教師描述卡通人物，學生搶答。一雙火眼金睛能辨別真假，一個筋斗能翻十萬八千里，忠心耿耿，保著師傅西天取經(jīng)。(孫悟空)我的發(fā)型：大便形。我的最愛：吃和睡。我的缺點：懶惰、膽小。（懶洋洋）一只沒有耳朵的貓，也沒有手指，它有一個神奇的口袋，能變出許多法寶。（多啦A夢）頭頂光光亮，聰明又機靈，兩手伸出食指，腦袋兩側(cè)畫圈圈。（一休和尚）二、重溫卡通，誘發(fā)想象。欣賞卡通人物圖片。同學們有自己喜歡的卡通人物嗎？喜歡誰？為什么喜歡他？教師總結(jié)：我相信這些都是你們喜歡的卡通人物形象，不管是是手拿金箍棒的齊天大圣孫悟空還是腳踏風火輪的哪咤。不管是以抓羊為己任的灰太狼還是手拿平底鍋，不打壞人只打老公的紅太狼。這些卡通人物為我們帶來了許許多多有意思的故事，也讓我們增長了很多知識，明白了不少道理。也許，同學們還曾經(jīng)設(shè)計過自己心目中的卡通人物呢！今天，就請同學們選擇一個你最喜歡的卡通人物（也可以是自己設(shè)計），為他們編一個有趣的故事。（板書課題：給卡通人物編故事）自學課本中的習作要求，說說本次的習作讓我們干什么？ 過渡：給卡通人物編故事要注意些什么呢？今天老師帶來了一個有趣的故事，請同學們帶著問題一起欣賞。（故事講了一件什么事？從中你明白了什么道理？）三、借助范文，明確要求悟空美容自從西天取經(jīng)回來，悟空一直閑在家,實在無聊，便上街溜達。剛來到大街上，便被行人圍得水泄不通。人們對這個全身長毛、尖嘴猴腮的怪物指指點點，悟空被看得怪難為情的，只得逃回了家。這樣，反復幾次，悟空漸漸地對自己的相貌沒了信心這天，悟空在家，八戒來訪。打開門一看，不看不知道一看嚇一跳，以前肥頭大耳、肚子滾圓的豬老弟，現(xiàn)在居然成了一位帥哥。悟空疑惑不解地問：“八戒，才三月不見，你怎么大變樣了?”豬八戒得意地說：“我到美容院做了幾次整容手術(shù)，現(xiàn)在人人都夸我是個標準的美男子?！蔽蚩樟w慕極了，央求八戒帶自己去美容院試試。八戒帶悟空來到美容院，美容師建議他先將身上的猴毛去掉，過幾天再進行面部整容。悟空激動地躺到了美容床上，只幾分鐘工夫，全身上下就變得光滑白凈，他滿意而歸。剛走出美容院，忽然聽到一陣尖叫聲。悟空定睛望去，原來是一群小妖怪在街上做壞事。他大喝一聲，掏出金箍棒打去，妖怪四處逃散開，悟空冷笑，伸手想拔一根汗毛變出十幾個小悟空來，哪知伸手拔了個空。原來他忘記自己已經(jīng)接受了褪毛手術(shù)。趁這工夫，妖怪們已經(jīng)逃走了。這下悟空可后悔了，沒想到外表倒美了，可自己的一項特異功能沒了，不能為民除害了。唉！師生討論：這個故事講了孫悟空不滿意自己的（）在八戒的帶領(lǐng)下去（），去掉了（），結(jié)果失去了一項特異功能，感到很（）。編故事時要把故事的情節(jié)講完整，對主人公的動作、語言、心理進行描寫，故事才會更加生動有趣。（板書：生動有趣）聽了這個故事你明白了什么道理？（教師引導學生說并板書：講明道理）這有趣的故事是真的嗎？是想象編出來的，只要同學們大膽的展開想象，相信你也能編出有趣的故事。（板書：展開想象）四、集體交流，奇思妙想自己先構(gòu)思。在小組內(nèi)說說你為自己喜歡的卡通人物設(shè)計的故事，請同學提建議。小組成員也可以共同合編一個故事，發(fā)揮集體的智慧讓故事更加精彩。教師參與小組討論并作適當指導。學生簡單匯報所編的故事。五、新編故事、放飛想象小組內(nèi)推選代表在班內(nèi)交流，教師隨機指導。2．大家聽明白這個故事了嗎？這個故事哪里吸引你？還有什么地方需要完善嗎？3．總結(jié)：通過這節(jié)課老師發(fā)現(xiàn)同學們有豐富的想象力，只要同學們處處留心觀察，善于收集資料，就有寫不完的素材，鳥兒有了翅膀，才能自由飛翔，作文有了想象，才能生動有趣。只要同學們大膽的展開想象，你一定能編出更精彩的故事。4．課后繼續(xù)編寫、修改自己的故事，和同學、老師、家人交流你的故事，進一步完善故事內(nèi)容。板書設(shè)計： 展開想象給卡通人物編故事 生動有趣 講明道理