【正文】 的細(xì)致安排，實(shí)為巧妙。你最喜歡書中的哪個(gè)人物？請(qǐng)你給他寫一封信，說(shuō)說(shuō)你的感想。活動(dòng)總結(jié)：活動(dòng)開展到這里，已經(jīng)接近尾聲，如果要你用一兩句話來(lái)表達(dá)參加本次讀書會(huì)最大的感受，你想說(shuō)些什么？師：同學(xué)們，課文《走遍天下書為侶》中有這么一句話：一本你喜愛(ài)的書，就是一位朋友；也是一處你隨時(shí)想去就去的故土。這讓我想起媽媽講的一個(gè)故事：灰姑娘在舞會(huì)結(jié)束后又變回了原樣。這時(shí)，那些小樹葉開始移動(dòng)，緩緩地張開翅膀，變成數(shù)千只橙色或黑色的蝴蝶，在一棵樹上顫動(dòng)個(gè)不停。在這本書里，我最喜歡的人物是喬伊的爸爸，因?yàn)閱桃翞榱硕汗犯吲d，給它放了女歌星的錄音帶，結(jié)果狗就像唱歌一樣不停地大叫，可是他爸爸都沒(méi)有生氣。我對(duì)《狗兒快樂(lè)秘訣》進(jìn)行了深入研究，我寫給您的前兩封信里都提到過(guò)這本書。我也有一只黑色的狗，它叫“土匪”，是一只好狗。您大概沒(méi)收到我的信。四、體會(huì)小主人公鮑雷伊習(xí)作水平的變化。同時(shí)，法蘭德林、凱蒂阿姨的善良也深深打動(dòng)了我們。（2）、那么，大家猜想一下，這本書為什么會(huì)被推薦？（3）、從你們的回答中，我已感受到你們對(duì)此書的喜愛(ài)，那在這本圖書的背后，也寫著一些雜志對(duì)它短小的評(píng)論，我們一起來(lái)仔細(xì)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你對(duì)哪一點(diǎn)評(píng)價(jià)比較認(rèn)同？能舉例來(lái)說(shuō)明嗎？（出示小說(shuō)后面封面上的三條評(píng)價(jià)。所以呢，讀書要有計(jì)劃，而計(jì)劃了就要去實(shí)現(xiàn)。古今中外，有關(guān)書的成語(yǔ)、格言有許許多多，哪位同學(xué)能向我們推薦幾句？生交流。PPT演示文稿。（、P99）5鮑雷伊很不高興看到加州所有的花椰菜都被運(yùn)到俄亥俄州去，因?yàn)轷U雷伊很喜歡吃這種青菜。（、P89）4和得獎(jiǎng)?wù)吖策M(jìn)午餐的是名作家漢修先生。（√、P77）4鮑雷伊很生爸爸的氣，爸爸寄給了他二十元錢，他始終沒(méi)有寫信給爸爸表示感謝。（、P67）爸爸給鮑雷伊寄來(lái)一封信，里面只裝著二十元的鈔票。（、P62）3鮑雷伊的午餐盒又被盜了，于是他假借上廁所，抓起了一個(gè)最靠近門口的午餐盒丟在地上踢，被他的老師看見(jiàn)了。（、P58）3鮑雷伊的爸媽偷偷跑到懷俄明州結(jié)婚。（、P54）2在卡車休息站，女服務(wù)員給了我一份冰淇淋，好讓我長(zhǎng)得像爸爸一樣強(qiáng)壯。（、P46）2鮑雷伊希望有個(gè)像法蘭德林先生那樣的爺爺。（√、P38）鮑雷伊打算用繩子把自己的午餐袋綁起來(lái)，這樣任憑誰(shuí)也沒(méi)辦法偷走他的午餐了。（、P27）1爸爸送給鮑雷伊的圣誕禮物是一件羽絨夾克。（、P23）1漢修先生告訴鮑雷伊想要成為作家就是多寫。（、P14）爸媽離婚以后，媽媽和我從貝克鎮(zhèn)搬到加州中部海岸邊的海林鎮(zhèn)，我們隔壁就是火車站。（、P5）漢修先生最喜歡的動(dòng)物是一種紫色怪獸，它專門吃不去圖書館查資料卻只會(huì)寄一長(zhǎng)串問(wèn)題給作家的小孩。第一篇：《親愛(ài)的漢修先生》判斷題（精選）《親愛(ài)的漢修先生》判斷題鮑雷伊有一只白色的狗，它叫“土匪”，是一只好狗。（√、P8）鮑雷伊的個(gè)子中等，沒(méi)有紅頭發(fā)之類的特色，不像他爸那么高大。（、P16）爸媽離婚后，鮑雷伊沒(méi)有了寵物，因?yàn)椤巴练恕备税职帧＃ā?、P24）1漢修先生從阿拉斯加寄給鮑雷伊明信片。（√、P35）1在圣誕節(jié)的假期里，我天天都堅(jiān)持寫日記。（、P39）2我（鮑雷伊）連續(xù)看了兩個(gè)晚上，就把《乞丐熊》看完了。（√、P49）2鮑雷伊的媽媽以前常坐在爸爸的車上跟著他到處跑，直到離婚以后。（√、P54）2每次足球巡回賽的時(shí)候，媽媽就不必?fù)?dān)心房租的問(wèn)題了。（、P60）3媽媽給鮑雷伊講起她的小學(xué)校長(zhǎng)多么喜歡看書，每年四月都組織全校師生舉辦以書和作家為主題的慶?；顒?dòng)。（、P64）3放學(xué)以后，鮑雷伊心情很壞，決定出去走走，過(guò)了郵局之后，他看到一個(gè)路牌，上面寫著——蝴蝶樹林。（、P68）4參加年度小作家文集比賽，一定要寫故事才可以。（、P81）4自從鮑雷伊的警報(bào)器響過(guò)以后，就沒(méi)有人再偷他的午餐了。（、P89）4鮑雷伊能和名作家一起共進(jìn)午餐，是因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)得獎(jiǎng)的那首詩(shī)不是原創(chuàng)的作品，而是從一本書上抄下來(lái)的，所以補(bǔ)上了鮑雷伊。（、P104）（命題人：朱愛(ài)芳***）第二篇：《漢修先生》教案《親愛(ài)的漢修先生》讀書交流會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)諸暨天馬實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王萬(wàn)英教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子有效地閱讀，閱讀經(jīng)典的兒童文學(xué)作品。教學(xué)過(guò)程：一、以“讀書”為話題引入：同學(xué)們，有一句名言說(shuō)“知識(shí)就是力量”，而書正是這力量的源泉。是啊，書就像一艘船，它能載著我們遨游知識(shí)的海洋，書是一把鑰匙，它能為我們打開成功的大門。很高興看到這么多同學(xué)根據(jù)老師的推薦一起去分享這份智慧的結(jié)晶，更希望今天的讀書交流會(huì)上大家能放松心情，暢談自己的收獲與感受。）（4）除此以外，你個(gè)人認(rèn)為這是一部怎樣的作品？能舉例說(shuō)明嗎？ 三：人物分析——大致地了解了這本書的概況后，讓我們先來(lái)看看書中有哪些人物呢？在書中，鮑雷伊和漢修先生之間一直有著獨(dú)特的聯(lián)系 —— 他們互為讀者，我們能夠感受到他們真誠(chéng)、平等、友善的對(duì)話。合上這本書，撲面而來(lái)的是濃濃的溫情。在寫作形式上和其他書籍相比有什么特點(diǎn)？你是否有所感受？你從哪里看到鮑雷伊習(xí)作水平的變化？這種變化來(lái)自什么動(dòng)力？出示幾段話：（一）親愛(ài)的漢修先生：我們老師給我們讀了您寫的狗的故事，很有趣。今 年我自己讀了跟您說(shuō)過(guò)的那本書－－《狗兒快樂(lè)秘訣》。如果你回信給我，我就可以把你的信貼在教室的布告欄上了。老師要我們?cè)凇伴喿x周”寫信給作家?！巴练恕甭牭饺思页璧臅r(shí)候也會(huì)大叫。然后，它們開始在陽(yáng)光下的樹葉間緩緩飄浮。從寫作的角度與前三段比較，說(shuō)說(shuō)讀后的感受？鮑雷伊起初并不是個(gè)喜歡寫作的孩子，通過(guò)寫信，卻在不知不覺(jué)中練就了一手好文章。我希望大家能以本次讀書會(huì)為契機(jī)，讀更多的書，交更多的良師益友。你有最喜歡的作家和朋友嗎？像書中鮑雷伊給漢修先生寫信一樣也給你喜愛(ài)的作家或朋友寫一封信，談?wù)勀銓?duì)他（她）和他（她）的作品的看法或生活中的事情。這樣的安排貼近現(xiàn)實(shí)。無(wú)論是從作者寫日記時(shí)用“親愛(ài)的‘假’漢修先生”，還是面對(duì)午餐被偷時(shí)想方設(shè)法的發(fā)明報(bào)警器，都顯示出孩子思想的趣味性。作品通過(guò)鮑雷伊處理關(guān)于親情，關(guān)于友情的事件，鼓勵(lì)孩子用正確的方式面對(duì)，鼓勵(lì)孩子愛(ài)父母，愛(ài)朋友，用愛(ài)充實(shí)生活。教書育人，這本書有知識(shí)可以教書，有品質(zhì)可以育人，如此才為佳作。在漢修先生的引導(dǎo)下，他開始寫作文，故事就這樣開演了。還有吸引我的是，雷伊淡淡的幽默感和豐富的想象力。我覺(jué)得《親愛(ài)的漢修先生》這本書更像一本作文書。《親愛(ài)的漢修先生》讀后感2寒假，媽媽給我買了一本書，名字是《親愛(ài)的漢修先生》。在信中雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情，內(nèi)心的39。令我打動(dòng)的是——雷伊的媽媽。后來(lái)，雷伊沒(méi)有被由于作品沒(méi)得獎(jiǎng)而從此放棄寫作的同窗所感染，而是想：我聽說(shuō)真正的作家寫出來(lái)的東西有時(shí)分也會(huì)被退稿，人是沒(méi)有好事多磨的。讀一本好書能讓人收獲頗豐，《親愛(ài)的漢修先生》就是這樣的書。鮑雷伊，從二年級(jí)至五年級(jí)，因?qū)h修先生的一本書感興趣開始和作家陸續(xù)有書信往來(lái)。小家伙很生氣，感到是額外的負(fù)擔(dān)，看看他書信的落款：“討厭您的…”、“筋疲力盡的…”“您以前的朋友…”、“還在生氣的…”、“受夠您的…”等等，鮮活的人物形象，童稚未脫的小孩子氣躍然紙上。這是一本好書，不僅能讓學(xué)生收獲感動(dòng)，還能收獲讀書、作文的方法。因?yàn)檫@篇日記讓我體會(huì)到鮑雷伊的爸爸比爾想和雷伊的媽媽復(fù)合的渴望。我曉得時(shí)候，爸爸媽媽，我和弟弟，是一個(gè)幸福的一家。就這樣，爸爸坐在椅子上沉默著，漸漸地，媽媽也停止了哭泣，陷入了沉默，就這樣，我們一家人在沉默中徘徊。一開始我還不相信，但是還有一張紙向我證實(shí)了這一切的一切——離婚證。也讓我體會(huì)到了生活的個(gè)各種滋味，它一直提醒著我，珍惜現(xiàn)在的生活，就像鮑雷伊一樣，愛(ài)著媽媽，愛(ài)我的學(xué)校生活。本書中有一件事讓我非常感動(dòng)：雷伊在學(xué)校里經(jīng)常被偷午餐，因?yàn)檫@個(gè)，雷伊多次想辦法捉住小偷，也會(huì)被氣的心情不好。雷伊聽從了他的建議。在日常生活中，我深有體會(huì)，家長(zhǎng)或老師的一句話，都可能讓人茅塞頓開，恍然大悟，有時(shí)候我卻很難接受，仔細(xì)想想，我做的真是不如作者。剛開始為了老師布置的作業(yè)，雷伊一直保持和漢修先生的通信，但后來(lái)，他覺(jué)得給漢修先生寫信，使自己正在一點(diǎn)點(diǎn)地改變，真正喜歡上和漢修先生書信來(lái)往，這一習(xí)慣，直至他小學(xué)六年級(jí)。我覺(jué)得漢修先生是位了不起的教育家。故事的主人公鮑雷伊是一個(gè)六年級(jí)學(xué)生，他在二年級(jí)時(shí)讀了一本課外書，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信與他聯(lián)系?！眿寢寣?duì)人生堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度對(duì)雷伊產(chǎn)生了影響?！队H愛(ài)的漢修先生》讀后感8暑假里我看了《親愛(ài)的漢修先生》這本書，讓我非常的感動(dòng)。通過(guò)和漢修先生的書信往來(lái)，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好文筆。他是個(gè)自立的孩子。只要用積極樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)，就沒(méi)有做不成的事。那就是堅(jiān)持多寫、多聽、多思考、寫出自己的東西，堅(jiān)持把自己的`心里話寫的字通句順，寫作水平自然就提高了。所以，我必須提高自己的寫作能力。姑姑啟發(fā)我回憶平時(shí)發(fā)生的事情，確定一個(gè)要寫的主題，然后讓我說(shuō)出事情的來(lái)龍去脈，談出我當(dāng)時(shí)經(jīng)歷的心情和感受，鼓勵(lì)我寫出自己的心里話，而且要求我多運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)。這幾天，媽媽表?yè)P(yáng)我寫作水平高了。后來(lái)，等鮑蕾伊上六年級(jí)的時(shí)候，老師布置了一個(gè)作業(yè)，就是寫日記，他們倆的關(guān)系就更加密切了。她說(shuō):我每次望著海浪，都會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)有多糟，人生還可以走下去的。世界上無(wú)論什么事都不可能一帆風(fēng)順的，只要用積極樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)，就沒(méi)有做不成的事。書里的主人公鮑雷伊是一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生，他很喜歡漢修先生寫的一本書，有很多心里話想跟他說(shuō)，便用寫信的方式與漢修先生進(jìn)行了有趣的對(duì)話。聯(lián)想一下我們自己的生活，又怎么會(huì)天天是歡笑呢？現(xiàn)在的我也有煩惱和不開心的時(shí)候，也有傷心甚至流淚的時(shí)候。生活因?yàn)椴粌H有歡樂(lè)和笑聲，還有痛苦和煩惱，而豐富多彩。在信中，雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的寂寞與無(wú)助。他也很聽從別人的意見(jiàn),漢修先生給他提出寫日記的意見(jiàn),他也接受了,并做的很好。讓我知道了人和人之間要互相溝通和理解。書中講了主人公鮑雷伊非常喜歡一位作家——漢修先生，并且經(jīng)常閱讀漢修先生寫的作品。我認(rèn)為寫作這方面漢修先生說(shuō)的很對(duì)，因?yàn)槊刻鞂懭沼浛梢詭椭约吼B(yǎng)成一個(gè)積累詞句的好習(xí)慣，可以把自己開心的事和不開心的事寫在上面，就像自己的朋友一樣不管有什么事都可以跟它分享。從《親愛(ài)的漢修先生》