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20xx班主任德育個人工作總結(jié)[范文大全]-wenkub

2024-11-10 00 本頁面
 

【正文】 是我們沒有發(fā)現(xiàn)而已。這不,四月下旬,我校組織了一二年級春季運動會。一個能干的班主任應(yīng)該“放開自己的手”,給學(xué)生相對的自由,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間,讓每一個學(xué)生都參與到班級管理中來。同時還公布了班級的紀(jì)律考評細(xì)則和衛(wèi)生的評價標(biāo)準(zhǔn)和要求。第四、用“愛心”去鋪平學(xué)生的心理之路,讓學(xué)生自己茁壯成長。第三、用“信心”去搭建學(xué)生心理成長的橋梁,做學(xué)生的護航人。最后如果發(fā)現(xiàn)他因為用手機而犯錯時,我會抓住機會教育他。但學(xué)生卻不會合理利用手機。他們不覺得寂寞、自卑、辛苦……將心比心,教師友好、真誠與學(xué)生交往,學(xué)生也會趟開心扉與我們交往,這樣就不會出現(xiàn)問題學(xué)生了。如果學(xué)生在心理上有問題,我會直接開導(dǎo)他,或者通過其他同學(xué)幫助他。第一、用“真心”和學(xué)生交朋友,做學(xué)生的良師益友。在這個學(xué)期里,我繼續(xù)擔(dān)任0917班的班主任。在十、一長假期間,學(xué)生由于忙于旅游或走親戚往往會懶于完成作業(yè)。讓他們聽同學(xué)講故事、唱歌、讀書,去發(fā)現(xiàn)別人的美,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,漸漸明白:集體是有你、有我、有他所組成的。三、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感我們都在一個班級里,班級里發(fā)生的每一件事都和我們有關(guān)。我會在他們做錯了事以后單獨找他們談話,問他們:你覺得這件事你這樣做對嗎?讓他們自己發(fā)現(xiàn)錯誤,總結(jié)經(jīng)驗,在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。我覺得培養(yǎng)干部其實是培養(yǎng)他們的責(zé)任心為重點,他們不但要對自己有責(zé)任感,也要養(yǎng)成對別人的責(zé)任感。在工作中,抓好班級制度的建設(shè),強化各項規(guī)章制度,針對小學(xué)生的過錯行為,按照不同程度進(jìn)行教育,做到一視同仁。學(xué)期末,細(xì)細(xì)回顧,現(xiàn)總結(jié)如下:一、嚴(yán)抓德育,把愛灑向全體學(xué)生班主任工作,千條萬條,德育工作是第一條,這是我從事班主任工作的深刻體會。第一篇:2020班主任德育個人工作總結(jié)新的一年已經(jīng)來臨,我們將在總結(jié)過去得失的基礎(chǔ)上,爭取取得更好的成績,而你值得怎么寫工作總結(jié)嗎?以下是小編整理了關(guān)于2020班主任德育工作總結(jié)個人_班級德育工作總結(jié)范文5篇,希望你喜歡。俗話說得好,玉不雕,不成器。如有的學(xué)生喜歡遲到,我就給他們講關(guān)于遲到的故事,讓他們引起重視,及時的教育,嚴(yán)格的要求,嚴(yán)格的管理,使學(xué)生認(rèn)識到怎樣才能做好,對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè),我會找他們談心,毫不留情地要求他們改掉,不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。每個干部分管到位,這樣全班大多數(shù)學(xué)生都有了自己的任務(wù)。然后在班隊課上強調(diào):這件事發(fā)生的原因和經(jīng)過,而且要讓其他學(xué)生明白,小干部做錯了事也會受到老師的批評,讓學(xué)生體會到人人平等。我用一根筷子易折斷,一把筷子難以折斷的簡單道理,培養(yǎng)孩子的集體凝聚力。我們作為三(1)班的一員,要互相關(guān)心,互相團結(jié),互相進(jìn)取。因此,在長假的最后兩天,我就利用晚上打電話給一些頑皮的學(xué)生,提醒他們抓緊時間完成作業(yè),這讓家長十分感動,他們教育孩子說:“看,老師連放假了也這么關(guān)心你,你應(yīng)該好好學(xué)習(xí)呀!”自然而然,我的工作得到了更多家長的支持。雖然在一開始我就做好了充足的心理準(zhǔn)備,不過,在實際的工作當(dāng)中,困難還是超出了我的意料。俗話說“精誠所至,金石為開。如果學(xué)生考試不理想,我會及時鼓勵他。第二、用“耐心”去教育學(xué)生,與學(xué)生榮辱與共。大多數(shù)學(xué)生都用手機上網(wǎng)聊天、看電影、交朋友…那么如何解決這一問題呢?我覺得耐心教育他們,是解決這個問題的一好方法。先動之以情,再曉之以理,最后用期盼的眼光對著他說一些鼓勵語。不同的學(xué)生,不同的時期,都會產(chǎn)生不同的心理問題,解決心理問題,是一個循環(huán)往復(fù)的過程。作為一名教師,必須有博大寬廣的愛心,對教育事業(yè)持之以恒,永存愛心,這樣你對學(xué)生的愛心方能永久。一學(xué)期下來,學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都有了很大的提高。培養(yǎng)學(xué)生的積極參與意識、主人翁精神,讓每一個學(xué)生的潛能得到充分的發(fā)展。我們班的“春種秋收”活動喜得第一名的好成績。孩子渴求被人賞識,就像花草渴求雨露。孩子們考出好成績,我讓每個小朋友談?wù)勛约喝〉煤贸煽兊母惺?、?jīng)驗、以后的打算等等。尤其是今年兩個班合并成一個班,小班干部的作用,就更加充分地體現(xiàn)了出來,到了新的教室上課,周圍全是校領(lǐng)導(dǎo)辦公的場所,為了不打擾他們正常的工作,我們的小班干部開始輪流值日,監(jiān)督學(xué)生的習(xí)慣,現(xiàn)在,所有的學(xué)生都能做到在樓道內(nèi)不喧嘩,不打鬧,這都是班干部的功勞。六、博雅教育,快樂成長在我校博雅教育的引領(lǐng)下,孩子們越來越快樂了,也越來越自信了。我們的教學(xué)在課堂,成就卻在祖國的四面八方。我一直以此為自己的教育座右銘。因為是我的學(xué)生給了我的自信,激發(fā)了我無窮的工作熱情和靈感?!苯逃聵I(yè)就是葉的事業(yè),每一名教師就是一片綠葉,孕育著祖國的花朵。一、發(fā)現(xiàn)選拔班干部由于所有的學(xué)生都經(jīng)歷了一個學(xué)年的不平衡發(fā)展,我決定對原有的班委會進(jìn)行重大的調(diào)整。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工,優(yōu)化班委組合。考慮到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風(fēng)貌,我決定讓體育競賽成績突出、組織能力強的郜永恒同學(xué)出任體育委員,同時再加多一個副班長的銜頭。當(dāng)然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如,上述所有提到名字的班干部在升中考試中,竟然沒有一個人總分達(dá)到600分,要知道我們校一共有18位同學(xué)總分在540分以上呢!假如有機會再當(dāng)班主任,我一定會重視對班干部進(jìn)行考試心理輔導(dǎo),畢竟考試給他們帶來的壓力比起普通同學(xué)要大很多很多。班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個失敗的班主任。競爭班干部。師生共談初一這年來的收獲。要求每個學(xué)生一到校就立刻拿出自己的書進(jìn)行早讀,這時會有兩個值日班長一前一后進(jìn)行監(jiān)督檢查,并隨時做好記錄。要配合老師上好每一節(jié)課。要求學(xué)生必須安安靜靜的上自習(xí),不準(zhǔn)說話,下位,兩個同學(xué)討論問題不能讓第三個人聽到。培養(yǎng)有道德、有思想、會感恩,對社會有用的人才。誠心給朋友。這一學(xué)期召開了兩次大型的家長會。在工作中我傾注了自己全部的精力和愛心,學(xué)期末,細(xì)細(xì)回顧,我們班在班風(fēng)和學(xué)生品德方面有了很大的收獲,我在班級建設(shè)方面的具體做法總結(jié)如下:一個班級的班風(fēng)如何,直接影響著這個班級的各方面工作,影響著學(xué)生的品格形成。在長期這樣的氛圍中,學(xué)生們有了非常強烈的集體榮譽感,班級整體風(fēng)氣積極向上,充滿了活力。一年級的孩子年齡小,僅懂得了道理,如果不經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練,也不一定做到。愛聽表揚是兒童心理特點,表揚運用得恰當(dāng),學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。我常用表揚某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,寓批評于表揚之中。孩子是一朵還未綻放的花,他們的心理還不健全,所以很多孩子都有小偷小摸的行為,我們不能因為這個就把孩子定性為“壞孩子”,只要及時教育,心理疏通,他依精選公文,范文,管理類,財經(jīng)類,論文類文檔,歡迎下載然會是個健康的優(yōu)秀孩子。其三,培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,即”以面帶面”?!闭l愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。”教育需要愛的情感,需要對孩子的滿腔熱情。學(xué)生需要學(xué)習(xí)也需要休息和歡樂,需要受教育也需要別人的理解與尊重。四是精選公文,范文,管理類,財經(jīng)類,論文類文檔,歡迎下載重視學(xué)生的”潛在性”,對待后進(jìn)生要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴。學(xué)校的職能是毋庸置疑的,家庭的作用也是顯而易見的。在這學(xué)期中,我與學(xué)生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。職高生在教室里吐一口痰怎么了?吐了也就吐了,老師根本沒必要就此為他感到難過。有的老師24小時輪流監(jiān)控,對學(xué)生中的“眉來眼去,暗送秋波”之舉,格殺勿論。這樣的學(xué)生,一方面,他以一種逆反的心態(tài)支配著自己的言行,另一方面,他又確確實實在內(nèi)心深處掂量著自己言行可能帶來的不良后果。然而在方式的選擇上,老師們中,情況就可能產(chǎn)生差別了。他為什么愿意聽你的話?愿意按照你的思路去辦事?因為你看到了他的閃光點,你讓他找回了自信,你讓他感受到了為人的一份尊嚴(yán),而這樣的閃光點,這樣的自信,這樣的尊嚴(yán),旁的人是非常樂意忽略的,至少是認(rèn)為不足掛齒。他還有何望?所以我們說,努力幫助有著不良行為習(xí)慣的職高生找回他們的自尊,是班主任們應(yīng)當(dāng)重視的第一件事情。因為,以如此方式招進(jìn)來的職高生,什么樣素質(zhì)的人都有。這樣的班主任,干脆禁止了學(xué)生中的一切活動。在實踐中,他出了錯,自然得到一次反面的教訓(xùn),下次辦類似的事情,他心中就有數(shù)得多了,這當(dāng)然比總想捆住職高生手腳的做法要高明得多。三 品德教育貴在實在、寬嚴(yán)有度、把握火候當(dāng)然,復(fù)雜的社會環(huán)境、家庭背景對職高生的道德形成有著不可忽視的影響。讓他們明白:在人生旅途上,“條條蛇都咬人”,不可心存僥幸!唯有樹立正確的人生觀、世界觀,生活才會不迷失或少迷失方向,前進(jìn)路上才會有巨大的動力。不要總是相信“嚴(yán)師出高徒”的古訓(xùn),從現(xiàn)實生活中看,“嚴(yán)師”也有帶出“惡徒”的。然而這又是不是說,職業(yè)學(xué)校的德育工作,一點嚴(yán)不得,非要寬一些才對呢?牛牛文庫 海量資料分享也不是的!一味的“寬”,模糊了好壞的界限,那簡直就是對犯錯學(xué)生的放縱,其結(jié)果,這些學(xué)生昏頭昏腦,又犯下更嚴(yán)重的錯誤。篇一:班主任是班級工作的舵手,是學(xué)生成才的導(dǎo)師,是學(xué)生靈魂的塑造者?,F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者,也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者,是學(xué)生心理健康的維護者”。由于受不同的自然環(huán)境的影響,對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法,這就要求班主任老師深入學(xué)生中間,與學(xué)生交朋友,熟悉每一個學(xué)生的情況。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成,對暫時后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛護他們,要苦口婆心、循循善誘,教育學(xué)生要動之以情,曉之以理,既不傷害學(xué)生的自尊心,又達(dá)到教育目的。最后,我真摯地對他說:“你因打架而影響了班級榮譽,拖了后腿,我知道你心里也很難過。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱,導(dǎo)致了各種心理障礙的存在:表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現(xiàn)在社會關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣,學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時,就心灰意冷,苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊活動。要求學(xué)生做到。當(dāng)她看到、聽到其他同學(xué)的父母對他們的關(guān)心愛護時,她很傷心,有一種失落感,一個人悄悄地流淚。三是建立德育評價機制和規(guī)章制度。篇二:不知不覺,一個學(xué)期就過去了?,F(xiàn)在我對我日常的德育工作反思如下:用心做好學(xué)生德育工作。如果學(xué)生在生活上困難,我一般在精神和物質(zhì)上支持他,有時號召全班同學(xué)幫助他;如果學(xué)生在心理上有問題,我會直接開導(dǎo)他,或者通過其他同學(xué)幫助他;如果學(xué)生考試不理想,我會及時鼓勵他;有時我在課余時間,和學(xué)生談人生、夢想……一個學(xué)期下來,我成為了學(xué)生真正的朋友。學(xué)生的可塑性強,反復(fù)性強,所以教師必須有足夠的耐心,在教育學(xué)生的問題上,沒有捷徑可走。如果一發(fā)現(xiàn)學(xué)生用手機,我不會馬上從他手機上奪回手機,也不會當(dāng)場丟他的臉。被我教育的學(xué)生,他們一般都會心悅誠服接受批評和保證不用手機。時時給學(xué)生心理上的安慰和精神上的鼓勵,做學(xué)生精神上的向?qū)?,從而成為學(xué)生的精神支柱,成為學(xué)生的心理健康成長的護航人。做學(xué)生的德育工作,是一個漫長的過程,我記得在這個學(xué)期初,李一鳴副校長就跟我講:要做好一件事,必須要用心來做!我認(rèn)為,作為一名班主任,要做好學(xué)生的德育工作,也必須要用心去做!第五篇:小學(xué)班主任德育個人工作總結(jié)小學(xué)班主任德育個人工
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