第六屆“全國(guó)教育名家論壇”學(xué)習(xí)心得-wenkub
2024-11-09 22 本頁(yè)面
【正文】 步就是表達(dá)，表達(dá)包括口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)，我們可以讓孩子進(jìn)行小練習(xí)或者小練筆。他讓孩子理解什么是童話，童話和現(xiàn)實(shí)有多遠(yuǎn)。讓我們知道語(yǔ)文課上要教什么，才有實(shí)效。其妙就在于這一課程目標(biāo)不是陳述性知識(shí)，而是程序性知識(shí)、策略性知識(shí)，教師“教”的方式主要不是“講”，而是“導(dǎo)”，導(dǎo)之以方向、以路徑、以情趣；學(xué)生學(xué)的方式主要是“做”，是經(jīng)歷，是實(shí)踐，是元認(rèn)知，對(duì)自己的閱讀形成認(rèn)知、反省與提升。這兩個(gè)圖示為整體——部分——整體和語(yǔ)言——思想——語(yǔ)言。論壇在著名詩(shī)人雪野詩(shī)一般的開(kāi)幕詞中拉開(kāi)了帷幕，在原河南教育廳廳長(zhǎng)亓國(guó)瑞的講話中正式開(kāi)始。第一篇：第六屆“全國(guó)教育名家論壇”學(xué)習(xí)心得第六屆“全國(guó)教育名家論壇”學(xué)習(xí)心得有幸在2017年3月17日3月19日參加了在鄭州大學(xué)南校區(qū)體育館里舉行了由《語(yǔ)文知識(shí)》雜志社主辦的“全國(guó)教育名家論壇”——第六屆核心素養(yǎng)下的中小學(xué)課堂教學(xué)培訓(xùn)觀摩會(huì)。論壇由名師示范觀摩課，說(shuō)課，與老師互動(dòng)，做報(bào)告幾部分組成。整體——部分——整體是指學(xué)生首先要對(duì)課文進(jìn)行整體感知，然后對(duì)文中的字、詞、句、段進(jìn)行學(xué)習(xí)，最后能夠做到復(fù)述課文大意，理解作者思想，并學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。王崧舟老師《閱讀教學(xué)：指向文本的秘妙》的講話十分精彩，王老師指出要抓住文本秘妙這把“金鑰匙”，告別內(nèi)容分析，去打開(kāi)語(yǔ)言文字的運(yùn)用。接下來(lái)是四年級(jí)的觀摩課由詩(shī)人雪野執(zhí)教的《公雞的花花被》，雪野老師也是一位兒童文學(xué)作家，他為我們帶來(lái)的是他自己寫(xiě)的微童話《公雞的花花被》，這篇童話是他根據(jù)嚴(yán)順開(kāi)老先生的小品《張三其人》進(jìn)行創(chuàng)作的。雪野老師是一位有愛(ài)心，有童心的作家，相信他會(huì)創(chuàng)造出更多受大家喜歡和歡迎的作品。我認(rèn)為他總結(jié)出的課堂四步非常具有實(shí)用性，語(yǔ)文不是教課文，而是用課文教語(yǔ)言。老師刻苦、勤奮、好學(xué)的態(tài)度是我們要具備的必要素質(zhì)。打個(gè)比方：老師就像《西游記》中的如來(lái)佛祖，學(xué)生就像孫悟空，任你本領(lǐng)高強(qiáng)，再鬧騰，也飛不出“我”的手掌心。以后我會(huì)努力把學(xué)到的知識(shí)，運(yùn)用到實(shí)踐中。三天里一共聆聽(tīng)了十位教育名家的論壇。英語(yǔ)不僅僅是課堂上的單詞、句型的操練以及課下的記憶背誦。這樣可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的思維能力，運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)來(lái)組織語(yǔ)言。”當(dāng)然，評(píng)價(jià)也是分技巧的，它可以分為課內(nèi)評(píng)價(jià)和課外評(píng)價(jià)。他在一節(jié)課的熱身部分就把知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)，反復(fù)讓學(xué)生操練。在講授語(yǔ)篇課文是，可以讓學(xué)生按照who、what、where、when、how即5w法，自己試著構(gòu)建結(jié)構(gòu)圖?！蓖ㄟ^(guò)這次學(xué)習(xí)讓我明白了，不求做一名名師，但求做一名“明”師，即：明白自己的職業(yè)，明白自己的學(xué)生，明白自己的教材........第三篇：全國(guó)教育名家論壇—學(xué)習(xí)心得“全國(guó)教育名家論壇“學(xué)習(xí)心得逸夫小學(xué)（數(shù)學(xué)）關(guān)清芳2041年3月14日3月16日，在鄭州大學(xué)禮堂里舉行了由德育報(bào)社主辦的“全國(guó)教育名家論壇”——第三期“新課標(biāo)”暨當(dāng)代名家教學(xué)藝術(shù)培訓(xùn)會(huì)。通過(guò)三天的學(xué)習(xí)，真的是受益匪淺。徐老師就開(kāi)始刁難孩子：一共有幾個(gè)人玩了2種游戲？4個(gè)人是猜拳的，然后后面3個(gè)人是搶椅子的，所以一共有4+3=7人。”他把講臺(tái)當(dāng)舞臺(tái)，把教師角色變成演員角色。“大問(wèn)題”就是學(xué)科和學(xué)科教學(xué)的核心問(wèn)題與基本問(wèn)題。以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)中的“倒數(shù)”為例，備課是要思考的大問(wèn)題有：這節(jié)課學(xué)什么？（倒數(shù)），這個(gè)問(wèn)題采用什么方法學(xué)習(xí)？這個(gè)問(wèn)題為什么要學(xué)習(xí)？當(dāng)然，這只是第一步的思考，除此之外，還要針對(duì)“倒數(shù)”這一概念進(jìn)行更深入的思考和耿細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)。三天的學(xué)習(xí)，收獲很多，細(xì)細(xì)回味，每種教學(xué)風(fēng)格都散發(fā)出獨(dú)特的芳香，讓我學(xué)有所獲，備受鼓舞，我要把名家的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成自己的智慧，運(yùn)用到實(shí)踐中，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。名師們現(xiàn)場(chǎng)展示的有概念課、復(fù)習(xí)課、活動(dòng)課、數(shù)學(xué)游戲課等不同類型的課，但不管什么類型的課他們都有嫻熟駕馭課堂的能力，親切大方的教態(tài)，精簡(jiǎn)準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，課堂生成的教育機(jī)智，時(shí)時(shí)出現(xiàn)的精彩，都贏得了聽(tīng)課教師的熱烈掌聲。試想這樣的教育真的很可怕，作為老師的我們又怎么擔(dān)當(dāng)?shù)闷稹叭祟愳`魂的工程師”這個(gè)神圣的稱號(hào)？聽(tīng)
語(yǔ)文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1