【正文】 托的，并以此為基礎(chǔ)。做為一名校長就要增強干事創(chuàng)業(yè)、為學校謀求發(fā)展的激情，要有一種不斷挑戰(zhàn)自我的成就動機，要有信心，相信自己的能力一定會把學校建設的非常好，要勇于創(chuàng)新，在創(chuàng)新中謀求發(fā)展。二、盡可能地完善校園環(huán)境和教育教學設施等方面硬件建設，這是每一位校長都想要努力達到的。在認識人和用人上，做為校長要平等對待每位教師，要虛心聽取和采納老師提出好的、合理的諫言諫策。校長所要解決的是學校發(fā)展中的挑戰(zhàn)性難題，校長應是一位思考者、引領(lǐng)者、勇敢者和實干者，要用教育的理想去實現(xiàn)理想的教育，這也彰顯著校長的人格魅力。學校的發(fā)展是由外到內(nèi)相鋪相成的，兩者是和諧統(tǒng)一的。第一篇：“全國教育名家論壇”培訓心得體會渠軍鋒空談誤事實干興?！叭珖逃艺搲迸嘤栃牡皿w會———渠軍鋒2013年4月19日—21日，我有幸參加了市教體局組織的“全國教育名家論壇 — 第十屆教育管理者的使命與責任” 的學習培訓活動，用三天的時間聆聽了13位教育專家和行政管理者的演講，他們先進的教育理念、教育思想以及對做教育的深刻感悟讓我感觸很深，尤其是卓立校長的《校長素質(zhì)與學校品牌建設》、高金英老師《以陽光的心態(tài)、不竭的動力、打造一支優(yōu)秀的教師隊伍》、吳童玲局長所作的《如何提高校長領(lǐng)導力》的演講讓我感悟，讓我深思，讓我再一次思考“校長”這二個字的使命與責任，從這些專家的報告中，可以深切地體會到他們對教育這一職業(yè)內(nèi)涵的深刻解讀和對從事教育工作的熱愛?！巴狻奔磳W校的硬件建設，即校園環(huán)境建設和完善的教育教學設施建設；“內(nèi)”即學校發(fā)展的內(nèi)涵，也就是軟件建設，就是要有一支優(yōu)秀的教師團隊和健全的管理體制，以及高效的教育教學質(zhì)量。校長是一所學校的靈魂，校長的教育理念，決定著學校的發(fā)展方向，校長素質(zhì)的高低決定著一所學校辦學的成敗。對下屬的差錯不以自己所看為準，能聽進旁觀者言論，聽進下屬的解釋，用寬容之心對待老師，要敢于重用那些頭腦靈活，個性張揚，不拘小節(jié)的老師。特別欣賞卓立校長以教養(yǎng)教、流動式發(fā)展的辦學思路和綠色校園、科技校園、藝術(shù)校園、和諧校園的辦學理念。學校硬件條件的提高不能坐等，而要校長的主動與智慧，要有正確和發(fā)展的辦學思路，不能只做一個向上伸手要的校長，這只能讓學校的發(fā)展緩慢、或是停滯不前。硬件的提高、校園環(huán)境的美化、教學設施的到位對學校的發(fā)展來說，只是一個外在的條件，重要的是學校要有發(fā)展的內(nèi)涵，也即軟件的建設與管理）。做為校長不僅要搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺，而且更要善于營造寬松和諧的工作生活環(huán)境，構(gòu)建一種團結(jié)向上、健康的人際關(guān)系。讓老師們常有一種良好的心態(tài)，去體會“有緣才能相聚，用心才會珍惜”的寓意，鍛造一支團結(jié)、高效的教師團體。校長要勤于教學工作，深入教學第一線，從教師的備課環(huán)節(jié)、上課環(huán)節(jié)，聽課環(huán)節(jié)、教研活動等方面入手，以教興研、以研促教，學校要創(chuàng)造良好的教育教學氛圍，注重教師的專業(yè)成長。校長要真正達到了解教學、指導教學的目的，以獲取教學信息，掌握教學規(guī)律，這樣不僅能取得領(lǐng)導教學工作的主動權(quán)，而且有助于使自己成為精通業(yè)務的內(nèi)行。要建立制度管理和人文管理相統(tǒng)一的人性化管理，注重情感的激勵，體現(xiàn)學校管理的人情味。幾天來，我不斷地思考這句話：空談誤事、實干興校。2013年4月25日第二篇：全國教育名家論壇“全國教育名家論壇”學習心得康曉君2014年3月日17赴鄭州學習心得3月14日至3月16日，我有幸與我校10名領(lǐng)導及教師隨教育局的統(tǒng)一安排和領(lǐng)導赴鄭州大學參加了全國教育名家論壇——第3期“新課標”暨當代名家教學藝培訓會，這次教育名家論壇，分別由徐長青領(lǐng)導的天津團隊、黃愛華領(lǐng)導的江蘇團隊、柏繼明領(lǐng)導的北京團隊、這三種團隊分別帶來了他們的“簡約教學”，“大問題教學”、“游戲教學”模式及教學思想。和諧的師生關(guān)系貫穿整節(jié)課，很好地落實了所上課的教學目標，體現(xiàn)了新的學習觀、教學觀和教師觀，他們以豐富的教學經(jīng)驗，厚實的專業(yè)知識，高超的教學技能、彰顯了名師風范，讓我們在場的每一位老師留下了深刻的印象和不停的贊嘆聲，讓人受益匪淺。學生有了求知的欲望，接下去的教學就“水到渠成”。通過這樣的探索過程，使學生對自己的思維過程、學習方法進行提煉，使學生零散的感性認識得到提升，情感、態(tài)度、價值觀得到升華。除了徐長青老師，我還聽了其它12節(jié)高質(zhì)量的觀摩課，每個老師給人的感覺都是渾身充滿著朝氣與活力，洋溢著燦爛與熱情，他們注重的是學生的個體及課堂的生成，從他們身上看到的更多的是對學生的關(guān)愛，循循善誘，用自己獨特的人格魅力深深地影響著學生?！奥牼幌?，勝讀十年書”。他認為，誦讀與閱讀不同。在誦讀時，我們要注意停連和輕重的表意作用及語速和語調(diào)的表達效果。另外，我們還聽了王樂芬老師的《一條大魚向東游》觀摩課，啟發(fā)學生用“視覺化”抓角色、述情節(jié)、繪環(huán)境；胡紅梅老師以繪本故事《幸運的內(nèi)德》為文本，讓學生在大膽的想象中，練習句式，描述故事；蔣軍晶老師的《在富有儀式感的情境中教寫作技巧》，告訴我們要教好的作文技巧，不要教好的考試作文技巧??與名家面對面，聆聽專家的教育理論與教育智慧，我更感到自己的淺薄和無知。第四篇：全國教育名家論壇培訓心得全國教育名家論壇培訓心得2016年11