【正文】 _____；黃瓜 有的開著花，有的結(jié)果了，在我看來，是__________；玉米長得特別茂盛，在我看來，是__________……3．短文連用十個?就?字，樸素的文字，普通的景物，自由自在的景物，處處傳達(dá)著?我?的自由與快樂。讓?我?自由快樂的，不光是祖父的園子，更有慈愛的祖父。（1）抓?慢慢地?體會祖父對我的慈愛。2．重點(diǎn)體會：祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問我：?這是什么？?我說：?谷子。（4）小結(jié)：本是澆菜的水和工具，可到了?我?手里，就成了?亂鬧?的玩具。??我?是在怎樣鏟地的？哪里是在鏟地呀？這簡直就是幫倒忙。?這哪里是在種小白菜，?我?就是在瞎鬧。1．在祖父的園子里，有一位小女孩，她頑皮可愛，讀文章相關(guān)段落，標(biāo)出她做的哪些趣事，認(rèn)真體會。3．小組討論：作者回憶了童年時在祖父的園子里經(jīng)歷的哪些場景？4．全班交流：記憶中的園子（1—3自然段），跟著祖父在園子里干活、玩耍（4—15自然段），園中的一切都是活的，都是自由的（16—17自然段），在園中玩累了，可以快樂地入夢（18—20自然段）。2．板書課題：祖父的園子二、初讀課文，整體感知。教學(xué)重點(diǎn)體會?我?在園子里自由自在、快樂無憂的心情。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，感受?我?在園子里充滿樂趣、自由自在的生活，體會祖父的愛，初步感悟園子的精神意義。除鎮(zhèn)內(nèi)分設(shè)10個街道外，還轄鎮(zhèn)郊永興、富強(qiáng)、偉光、原野4個村。鎮(zhèn)郊農(nóng)村有耕地1．98萬畝，以蔬菜生產(chǎn)為主，大蔥省內(nèi)馳名。呼蘭鎮(zhèn)歷史悠久，至今已近260年。東北淪陷后，初為呼蘭城區(qū)保，1939年6月改稱呼蘭街。1905年（清光緒三十一年），設(shè)置呼蘭府，遂為府城。始無城郭。呼蘭鎮(zhèn)隸屬呼蘭縣管轄。多年平均最大徑流量和最小徑流量相差懸殊達(dá)7倍以上，豐枯水變化很大，旱澇現(xiàn)象嚴(yán)重。由于降水的地區(qū)分布極不均勻，上游山地森林區(qū)降水大，水量豐富。流經(jīng)松嫩平原東部13個市縣，包括鐵力、慶安、綏化、望奎、蘭西、呼蘭等，在哈爾濱以下4公里處由左岸注入松花江，全長523公里，總流域面積35683平方公里。──文貴良蕭紅在香港寫的《呼蘭河傳》感人至深，我閱此書后，徑去淺水灣她墓前憑吊一番，深恨未能得見此才女。可是，仍然有美，即使這美有點(diǎn)病態(tài)，也仍然不能不使你炫惑。她從生存本身意義 上展現(xiàn)人們的生存困境，視角獨(dú)特，她的文字成為不可復(fù)制不可替代的絕品。在藝術(shù)表現(xiàn)上，《呼蘭河傳》是比較獨(dú)特的：它雖然寫了人物，但卻沒有主角；雖然敘述故事，但卻沒有主軸；全書七章雖說儼然一體卻又可以各自獨(dú)立。她用素描的手法，樸素地描繪出東北農(nóng)村那種富有地方色彩的風(fēng)俗畫。《呼蘭河傳》以夢幻般的筆法勾畫了一個平靜而飽含幽怨的寂寞世界，宛如掠過無聲黑夜的璀璨極光，堪稱是中國現(xiàn)代文學(xué)中永垂 不朽的經(jīng)典之作。l940年與端木效蕻良同抵香港，不久發(fā)表了中篇小說《馬伯樂》和著名長篇小說《呼蘭河傳》。1932年與蕭軍同居，兩人結(jié)識不少進(jìn)步文人，參加過宣傳反滿抗日活動?！遗艿轿堇锬昧艘粋€谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父，說：‘這不是一樣的嗎？’?資料鏈接蕭紅嚴(yán)格按照《呼蘭河傳》中描寫恢復(fù)的蕭紅故居蕭紅（1911．6．2—1942．1．22），女，原名張迺瑩，另有筆 名悄吟，黑龍江呼蘭人。再則，語言兒童化，口語化，更顯童年的稚氣和童言的天真無忌。作者語言選擇很有意思，大量使用短句表達(dá)情感。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。寄情于景，寄情于物是古詩常用的一種表現(xiàn)手法，如王維的《紅豆》、杜甫的《春望》。?我?所做的這一切都是自由的，祖父沒有批評，甚至沒有一絲責(zé)怪，是完全理解甚至是贊同的。課文重點(diǎn)寫了作者在?祖父的園子?里自由自在的嬉戲生活。這樣的畫面，對于身處鋼筋混凝土包圍的城市人，尤其是城市孩子，無疑是童話般的世界，會令他們無限向往。不只是園子，還有慈愛的祖父，他給了?我?心靈的自由，愛飛了?我?的心靈，舒展了?我?的人生。一、童年是彩色、流動的畫。第十三節(jié)則是一副流動的畫，?我?看見黃瓜摘來吃，丟下黃瓜追蜻蜓，采倭瓜花，捉螞蚱，隨著作者文字的描述，一個個畫面一一展現(xiàn)，在畫面自然轉(zhuǎn)換中，不僅讓讀者能夠充分感受作者童年生活的快樂和自由，而且還能喚醒讀者潛藏在心靈深處的童年，讓它逐漸浮現(xiàn)，讓它慢慢清晰，撥動讀者的心靈之弦。祖父在園中栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水，?我?跟隨祖父做著看似相同實(shí)則完全不一樣的游戲的內(nèi)容，祖父是勞作，而?我?不是真正的勞作，是?亂鬧?。祖父給與?我?足夠的寬松氛圍，讓?我?自由快樂的，不光是祖父的園子，更有慈愛的祖父。本文也善用寄情于景，寄情于物。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。它們是從誰家來的，又飛到誰家去？太陽也不知道。長句和短句 是相對而言的，詞語多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子就是長句；詞語較少，結(jié)構(gòu)簡單的句子就是短句。如：?祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問我：‘這是什么？’我說：‘谷子。幼年喪母，1928年在哈爾濱讀中學(xué)，接觸五四以來的進(jìn)步思想和中外文學(xué)。1933年與蕭軍自費(fèi)出版第一本作品合集《跋涉》。1942年，歷盡坎坷之后在香港病故，時年31歲?！逗籼m河傳》是一串凄婉的歌謠組成的夢幻詩篇。她鞭答了那些愚昧保守但又自得其樂的農(nóng)民身上的弱點(diǎn)，歌頌他們之中那些勇敢善良、追求自己幸福的人們。可以說不但是小說，還是散文、敘事詩?！逗籼m河傳》相關(guān)評論：它是一篇敘事詩，一幅多彩的風(fēng)土畫，一串凄婉的歌謠。──茅盾蕭紅的《呼蘭河傳》，1937年冬天在武漢動筆，1940年冬天在香港完成。──金庸呼蘭河和呼蘭城呼蘭河是松花江中游左岸的一條大支流，發(fā)源于小興安嶺西南側(cè)，金代稱?胡刺溫水?，又作?活刺渾河?，明代稱?忽刺溫河?，清代始稱?呼蘭河?。最大支流為通肯河，此外還有克音河、努敏河、歐根河、依吉密河、安邦河和泥河等，較大支流集中于右側(cè)。下游平原區(qū)降水少，蒸發(fā)強(qiáng)烈，西部最小徑流量僅25毫米，甚至形成閉流區(qū)。河流含沙量大，地表侵蝕嚴(yán)重。位于縣境南部，呼蘭河左岸，距省會哈爾濱市25公里（公路）。1879年8月（清光緒五年七月），呼蘭城守尉升改呼蘭副都統(tǒng)后，呼蘭城成為副都統(tǒng)駐地。府城劃為南北兩區(qū)。1945年?九三?抗日戰(zhàn)爭勝利后，始為城關(guān)區(qū)，1949年改為第一區(qū)。城區(qū)南、西瀕臨呼蘭河，雙曲拱橋橫跨河上；西有西崗公園，風(fēng)光秀麗。畜牧業(yè)較為發(fā)展，1990年產(chǎn)鮮奶1596噸，產(chǎn)蛋1001噸，成禽出欄9．8萬只。1992年末全鎮(zhèn)總?cè)丝?0．1萬人，其中非農(nóng)業(yè)人口8．8萬人；滿、回、朝鮮等少數(shù)民族人口占總?cè)丝诘?．6%。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己感想的寫作手法。1．用自己喜歡的方式自讀課文，整體感知課文內(nèi)容。5．交流課文主要內(nèi)容：記憶中祖父的院子色彩鮮艷，景物眾多，祖父經(jīng)常在園子里勞作，?我?也經(jīng)常在園子里?亂鬧?、玩耍，園中的景物的自由的，?我?也是自由的快樂的。2．交流：你覺得哪件事最有趣？預(yù)設(shè)一：?祖父種小白菜的時候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。誰愿意當(dāng)當(dāng)文中的小女孩，讀出作者的調(diào)皮勁兒。預(yù)設(shè)三：?玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。讓我們再來讀一讀，讀出作者的快樂和頑皮。?祖父大笑起來，笑夠了，把草拔下來，問我：?你每天吃的就是這個嗎？?我說：?是的。（2）抓祖父的笑：?大笑起來──笑夠了──還在笑?，從這三次笑中你讀出了什么？（3）祖父的笑里隱藏著什么？（慈祥、和藹可親、疼愛孫女的）（4）分角色朗讀對話，體會文章表達(dá)的情感。祖父允許?我?隨便玩鬧，對?我?傾注了愛心和耐心，祖父給了?我?心靈的自由，他的愛放飛了?我?孩子的天性，在他暖融融的愛的包圍下，才有了孩子自由、快樂而又幸福的童年。一切景語皆情語??！帶著這樣的感受齊讀13段（引讀13節(jié)）。）四、回顧總結(jié)，延伸拓展，滲透園子的精神意義。所以，作者用一顆真誠的心，用一本《呼蘭河傳》記錄了曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。不管怎樣，請記得，無論是文字還是情感，《呼蘭河傳》都是一本值得一讀的書。n）櫻桃（yīng yīn）啃吃（kěn kěng）倭寇（wō wēi）水瓢（pi225。）二、比一比，再組詞。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。___________________________________________________________________________3．有時不但沒有蓋上采種，反而把它踢飛了。記得大門洞子?xùn)|邊那家是養(yǎng)豬的，一個大豬在前邊走，一群小豬跟在后邊。那小豬一被打上來，祖父就說他要那小豬。在祖父燒的時候，我也幫著忙，幫著祖父攪黃泥，一邊喊著，一邊叫著，好像拉拉隊(duì)似的給祖父助興。祖父不吃。?我的手滿是油，隨吃隨在大襟上擦著，祖父看了也并不生氣，只是說：?快蘸點(diǎn)鹽吧，快蘸點(diǎn)韭菜花吧，空口吃不好，等會要反胃的……?說著就捏幾個鹽粒放在我手上拿著的鴨子肉上。讓我停下，我才停下來。?我不聽他的話，我還是追在鴨子的后邊跑著。2．仔細(xì)閱讀文中描寫?我?貪吃饞相的語句，體會作者童年身體自由心靈舒展的生活經(jīng)歷。齊讀課題二、感受我之快樂１、師：在這座園子里發(fā)生了很多有趣的事情。當(dāng)祖父下種，種小白菜的時候，我就跟在后邊，把那下了種的土窩，用腳一個個地溜平。特別從哪個詞體會到？有時不但菜種被我踢飛了，甚至連鞋子也跟著一起踢飛了。其實(shí)哪里是鏟，也不過爬在地上，用鋤頭亂勾一陣就是了。祖父大笑起來，笑得夠了，把草摘下來問我：你每天吃的就是這個嗎？我說：是的。一抬頭看見一個黃瓜長大了，跑過去摘下來，我又去吃黃瓜了。祖父澆菜，我也搶過來澆。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。出示圖片：你最喜歡什么？作者更喜歡啦，這不她正得意地向你炫耀呢！指名讀，你不得意，你為什么這么得意？（美、生機(jī)勃勃）一起美美地讀。一切都活了，要做什么，就做什么。黃瓜愿意開一謊花，就開一謊花，愿意結(jié)一個黃瓜，就結(jié)一個黃瓜。只是天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)。引讀：我就是倭瓜，我愿意＿＿＿＿＿＿就＿＿＿＿＿＿；我就是玉米我愿意＿＿＿＿＿就＿＿＿＿＿；我就是黃瓜，我愿意＿＿＿＿＿＿就＿＿＿＿＿＿＿。再讀：一切都活了，要做什么，就做什么。此時她正做著甜甜的美夢呢，她夢見了＿＿＿＿＿＿師：讀到這里，你們的心是否也癢癢的，有什么話想說嗎？師：多么渴望這樣的園子里的生活呀，這哪里是一座園子，分明就是作者童年的樂園板書：樂園三、品悟祖父之愛那么是什么給了我這樣自由自在、無憂無慮的生活呢？請找找文中描寫祖父的句子，想一想這是一位怎樣的爺爺？（勤勞──培育莊稼，慈愛寬容──從不責(zé)備。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。無論她經(jīng)歷怎樣的逃亡和饑餓，無論她面對怎樣的不幸與苦難，祖父的愛就象一束陽光溫暖著她，她在《呼蘭河傳》里深情地寫下了從祖父那里，知道了人生除了憎惡與冰冷之外，還有溫暖與愛。全篇以輕快、優(yōu)美的文筆詳盡地展現(xiàn)了祖父園子的勃勃生機(jī)。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文前的“學(xué)習(xí)提示”，默讀課文，了解課文內(nèi)容，把握文章重點(diǎn)，體會作者情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：體會作者從哪些情景表現(xiàn)“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情。【教學(xué)過程】：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們：上節(jié)課，我們隨著臺灣女作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好的時光。（2）祖父的園子充滿了快樂。認(rèn)讀生字（出示課件）讀詞語（出示課件）三、研讀課文，體驗(yàn)情感默讀課文，找出印象最深刻的情景，體會“我”的心情。）②有感情的朗讀，讀出熱鬧和生機(jī)勃勃的感覺。一老一少，形象鮮明，語言生動，特別是人物心理很耐人尋味。（“撿了這個，扔了那個，心里卻又想著另一個”，這種微妙的心情，是每個孩子共有的心理特點(diǎn)，因此，這一環(huán)節(jié)應(yīng)重視孩子的朗讀體驗(yàn)，讀出孩子所特有的俏皮可愛。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。）3．有感情地朗讀后面三段話，通過適當(dāng)?shù)恼Z氣把“我”的快樂心情讀出來。因此，我們也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。篇二、課文《祖父的園子》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《祖父的園子》是人教版實(shí)驗(yàn)教科書五年級下冊的一篇課文，節(jié)選自現(xiàn)代優(yōu)秀女作家蕭紅的回憶性長篇小說《呼蘭河傳》。運(yùn)用擬人、排比，語言整齊而優(yōu)美。課文的核心情感是自由，在園子中小蕭紅是自由的，園中的萬物也是自由的，正因?yàn)樾氖亲杂傻?，所以眼中的物也是自由的。、率真稚拙之美，產(chǎn)生閱讀《呼蘭河傳》的愿望。師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《祖父的園子》，本文作者蕭紅（PPT出示蕭紅圖片）?！x自《呼蘭河傳》），誰愿意給大家讀一讀？那么今天就讓我們和作者一起回到童年，來到這呼蘭河小鎮(zhèn)，走進(jìn)她魂?duì)繅艨M的——《祖父的園子》（齊讀課題）二、走進(jìn)祖父，感受慈愛。、勾畫、寫感受，同桌之間交流，師提示：尤其要看看別人的批注。其實(shí)這是一種寫法，叫復(fù)沓，作用是為了抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。（1）師：讀著這段文字，祖父給你留下了什么印象？（寬容、慈愛、有耐心）蕭紅呢？（調(diào)皮、快樂）（2）學(xué)生在談感受時，可能會抓住“慢慢地”體會祖父的耐心，“拋”感受蕭紅的生氣。讀后，師：哎，明明錯了，還這么理直氣壯，都是我給慣的呀！交流三：玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣??“下雨啰！下雨啰！”（1）師：同樣是澆水，“我”和祖父有什么不同？（感受蕭紅的調(diào)皮、快樂）（2）師：想象一下，蕭紅大喊著“下雨啰！下雨啰！”心情是怎樣的？我找一位同學(xué)讀讀這一部分，再指一生：你想從她的朗讀中聽出什么？（快樂）（3）師：水會落到哪兒？（花草、蕭紅身上、祖父身上）追問：祖父會生氣嗎？（當(dāng)然不會，把谷穗割掉祖父都不會生氣，還有什么能讓他生氣呢？）。不知你們有沒有發(fā)覺，有一個自然段，特別能讓人感受到這是一個自由的園子。??太陽也不知道。）學(xué)生練說。蕭紅借景物的自由來表達(dá)她的心境，這種寫法叫做——借景抒情。那么，為什么題目不叫自由的園子呢？（因?yàn)閳@子是祖父創(chuàng)造的，是祖父的愛和寬容給了蕭紅自由和快樂，所以題目是“祖父的園子”。：孩子