研討課教學(xué)反思-wenkub
2024-11-09 22 本頁面
【正文】 深。有些有共性的錯誤沒有及時指出來。自己修改后，小組內(nèi)互相交換給修改后的作文寫評語。教學(xué)流程：回顧寫作內(nèi)容、要求、主題、寫作思路，目的的使學(xué)生有參照。目標(biāo)：這節(jié)課，是根據(jù)本班的實(shí)際情況，主要針對多數(shù)學(xué)生不會修改作文，修改作文無從下手的問題，教給他們初步修改作文的方法。但是因時間的關(guān)系，小組合作呈現(xiàn)部分學(xué)生的展示時間不夠。之后的chant和groupwork都是輸出的過程，強(qiáng)調(diào)小班化課堂關(guān)注每位學(xué)生的理念，讓班級學(xué)生在課堂上都有很多的機(jī)會可以開口“說”。教學(xué)單詞是重中之重，花了較多的時間。本課的教學(xué)重點(diǎn)是聽、說、認(rèn)、讀水果單詞apple，pear，peach，watermelon，orange，基本會說Doyoulike…s?yes,Ido./No,Idon’，相信學(xué)生都很容易掌握，所以，教學(xué)難點(diǎn)主要在pear，peach和watermelon的發(fā)音，以及問題的否定回答No,Idon’，我設(shè)計了大量的教學(xué)活動，從教學(xué)的“教”，學(xué)生的“學(xué)”，都花了大量的時間。這是我第一次走出校門，在很多同行面前借班上課，也算是一種不錯的體驗(yàn)。作為一名合格的教師，時刻關(guān)注學(xué)生的動向是十分重要的。課前準(zhǔn)備不足還表現(xiàn)在上課材料的準(zhǔn)備不充足，如果我能夠在設(shè)計課程的時候就多準(zhǔn)備一些材料，那么即使出現(xiàn)了上述無法播放視頻的情況，仍然不會手忙腳亂的尋找習(xí)題填補(bǔ)空缺的時間。本節(jié)課的最后，我引用了維克多高中學(xué)生的特點(diǎn)和初中學(xué)生非常不同，學(xué)生不再像初中生一樣能夠毫無顧忌的回答問題，那么就需要教師巧妙的引導(dǎo)。在本次課上，我將班級40名學(xué)生分成6個小組，這樣有助于同學(xué)間的競爭學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。雨果的一句名言：“ Nature is not only a kind mother, but also a ruthless butcher”，目的既引起了同學(xué)們對大自然的關(guān)注，又緊扣主題，還為同學(xué)們的寫作提供名言警句，讓學(xué)生們記住這句話，以備不時之需。其次，無論在何種教學(xué)環(huán)境下，板書都是十分重要的，而我因?yàn)橹暗幕艁y卻漏掉了這一環(huán)節(jié)，甚至連題目都沒有寫，這是一個非常致命的錯誤，雖然最后用一些內(nèi)容最板書做了處理，但是還是暴露了經(jīng)驗(yàn)不足的缺點(diǎn)?？偨Y(jié)起來，本次課例研討課的不足之處頗多，亮點(diǎn)略少，但是我相信，隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，在各位前輩的幫助指導(dǎo)下，我一定會慢慢克服身上的缺點(diǎn)，成為一名關(guān)注學(xué)生聽課狀態(tài)，注重與學(xué)生的交流，以及能夠確保上課質(zhì)量的英語教師。這次我選的是三年級下冊Unit4的內(nèi)容。其間，采取靈動措施，對于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)調(diào)整各環(huán)節(jié)的教學(xué)時間。中間發(fā)現(xiàn)學(xué)生對water這一在三年級上冊第五單元的詞語很不熟練，課后了解才知道，該校學(xué)生第五單元還沒開始學(xué)，所以學(xué)生根本不了解。最后的情感滲透和課后小組延伸作業(yè)，都是強(qiáng)調(diào)小組合作為主，將小班化特色貫穿整個英語教學(xué)課堂?？偟膩碚f，雖然這堂課沒有達(dá)到意想的完美結(jié)果，對課堂的掌控也還不夠，但一堂課下來，我還是認(rèn)真落實(shí)了小班化的特色，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生“說”的機(jī)會也多了。三、教學(xué)方法：我盡可能凸顯學(xué)生的主體地位，能交給學(xué)生的時間交給學(xué)生，能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生做，能讓學(xué)生說的交給學(xué)生說，在他們的表達(dá)中發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的能力。學(xué)生讀作品，分層次讀，提醒學(xué)生注意朗讀時的感情。不足：講完后才知道毛病很多，有些環(huán)節(jié)存在著漏洞。改后的作文由于時間安排不當(dāng)沒有念出來。第一節(jié)課是錢守旺老師的《24時計時法》，學(xué)生們在日常生活中對時間比較熟悉，但接觸較多的是12時計時法，因此本節(jié)課對于學(xué)生們來說，看似已經(jīng)知道，但實(shí)際上只知皮毛。比如，你認(rèn)為一天是從什么時候開始的？（這時生答，早晨起床，睡覺醒來等，老師帶領(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識一天的時間：24時）24時計時法與普通計時法之間怎樣轉(zhuǎn)換？（師生討論：中午12時之前一樣，之后24時計時法的時間比普通計時法的時間多12），這些問題設(shè)計的都恰到好處，符合學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需求，不斷地深入，不斷地反思，不斷地吸引著學(xué)生在知識的海洋中暢游。在錢老師的課上，我可以很清楚地看到，錢老師為準(zhǔn)備這節(jié)課，做了很多工作，他所制作地幻燈片很多都是來自現(xiàn)實(shí)生活中的例子，讓學(xué)生們真真切切地
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