【正文】 都停下筆來，我們來看看寫得怎么樣。請默讀文章，看看從文中的哪些語句你感受到父親對孩子的愛？體會作者是抓住哪些細(xì)節(jié)刻畫人物的？學(xué)生交流：學(xué)生交流中板書：語言 動作 心理 ??五、學(xué)生寫作，教師巡視下面請你從自己交流的話題中，選擇一件事中最精彩或最重要的部分寫下來，運(yùn)用本組課文的寫作方法，通過人物的語言、神態(tài)、動作、心理的描寫表達(dá)真情實(shí)感。這種愛你用心體會得到了。師生評議：交流時(shí)要抓住人物的外貌、語言、動作，心理等細(xì)節(jié)。小組交流話題指名發(fā)言。寫完后讀給爸爸媽媽聽。其余內(nèi)容下節(jié)課我們再學(xué)習(xí)。（多媒體出示）學(xué)生交流。世界上最愛我們的人就是我們的父母。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)習(xí)者分析：五年級學(xué)生大部分已經(jīng)能夠讀懂習(xí)作要求，自己分析寫作要求，能從中抓住習(xí)作重點(diǎn)，從而篩選寫作內(nèi)容，本次訓(xùn)練的“父母之愛”，切合學(xué)生生活實(shí)際，有一定的情感體驗(yàn)，但怎樣通過語言把愛表述出來有一定的難度。習(xí)作六》中要求學(xué)生在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和寫法的借鑒，寫一篇表現(xiàn)“父母的愛”的親情作文。針對當(dāng)前很多學(xué)生覺得生活平淡枯燥、感受不到什么動人的東西。教學(xué)目標(biāo)：明確寫作要求，運(yùn)用本組課文的寫作方法，抓住細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)真情實(shí)感?；貞涀约荷钪懈改笇ψ约宏P(guān)愛的事例?？墒?，在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢？這節(jié)作文課我們就來談?wù)勁c父母交流、溝通的問題，請看習(xí)作要求。（板書：真情實(shí)感）這次習(xí)作，我們可以從哪幾方面的內(nèi)容來寫呢？請看大屏幕。本單元還要我們運(yùn)用本組課文的寫作方法，從外貌、語言、動作、神態(tài)等方面刻畫人物。三、選擇話題，課堂交流師：那你最想對爸爸媽媽說的話是什么呢？什么事情令你不能理解父母或者父母不能理解自己，從中體會到父母的愛。（選出三位代表發(fā)言。（選父母各一例。）師：從你們的交流中，看出你們感受到了父母的愛，真是懂事的孩子。多媒體再現(xiàn)習(xí)作要求。教師口頭修改。同學(xué)們，經(jīng)過這樣的修改，他（她）的文章已經(jīng)變得很優(yōu)美了，文章不厭百回改！讀一讀自己習(xí)作中最精彩的部分。而學(xué)習(xí)了本單元后，學(xué)生認(rèn)識到父母之愛的一個個側(cè)面，感受到父母之愛的深沉與寬廣，升華了父母之愛的主題思想。教學(xué)過程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟）（一）導(dǎo)入新課 視頻創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 “他們”指的是誰？（板書：“他們”）（二）講授新課《地震中的父與子》，用簡潔的語言概述故事，并用詞語簡述父愛。父母給予了我們的太多太多，我們這些作子女的卻不知從何做起。作業(yè)布置：同學(xué)們課下找一找《父愛安全網(wǎng)》和《慈母情深》這兩篇文章，看一看這里的父親和母親的愛又是怎樣的，把你的讀后感寫一寫。教材分析：重點(diǎn)：如何用語言表達(dá)和實(shí)際行動回報(bào)父母對自己的愛。邀請學(xué)生家長一同參加。（板書課題：父母之愛）讓生展示從網(wǎng)絡(luò)上搜集到的凝聚父母之愛的歌曲、詩歌、圖片。小組合作，邀請父母一同參加，此時(shí)，教師應(yīng)注意關(guān)注情況特殊的孩子，如父母不在了或父母不在身邊的學(xué)生，單親家庭的學(xué)生等，盡量使他們同所有的學(xué)生一樣感受到親情和愛。全班匯報(bào)。（2）爸爸，媽媽，您們不要太勞累了，要注意身體。暢想未來，如何以行動回報(bào)父母之愛。（3）媽媽下班回來，我會給她遞上一杯茶。四、拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生懂得不僅是父母關(guān)愛我們，還有誰也像父母一樣在關(guān)心愛護(hù)著自己，使情況特殊的學(xué)生，同樣能夠在活動中感受愛和真情，同時(shí)讓學(xué)生感受人間所有真情，珍惜別人對自己的關(guān)愛，懂得如何去關(guān)愛別人，在《感恩的心》樂曲中結(jié)束新課。在指導(dǎo)交流的過程中，最大的問題就是將自己的所想說具體。課堂上，圍繞三個生活中的小故事后，同學(xué)們各抒己見，從不同的角度匯報(bào)交流。第四篇：父母之愛《父母的愛》作文教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：選擇父母關(guān)愛你的一件小事暢所欲言。學(xué)會收集和整理信息。（板書：父母的愛）出示課件一孩子，當(dāng)你很小很小的時(shí)候，我花了很長很長的時(shí)間，教了你很多很多的東西。父母在日復(fù)一日年復(fù)一年的零零碎碎的小事中，慢慢地教會了我們許多東西，看似繁瑣，實(shí)際是艱巨的。當(dāng)人群走到 下一個建筑物的時(shí)候，救援隊(duì)長忽然往回跑，邊跑變喊“快過來”。（二）５月１４日，北川縣城。（三）在土耳其旅游途中，巴士行經(jīng)1999年大地震的地方，導(dǎo)游講述了一個感人而且令人悲傷的故事，故事發(fā)生在地震后的第二天……地震后，許多房子都倒塌了，各國來的救援人員不斷搜尋著可能的生還者。但是石塊那么多，那么重，他們始終無法快速到達(dá)她們身邊。母親急切地問：“我的女兒還活著嗎？”以為女兒還活著，是她苦撐兩天唯一的理由和希望。導(dǎo)游說：“我是個不輕易動感情的人，但是看到這篇報(bào)道，我哭了。而她的身下，又刨出一個昂首挺立的男人！女人正是站在男人肩上，雙手高舉小女孩，小女孩才奇跡般地成為這場泥石流中惟一的幸存者！二．感悟方法，訴說親情 師：現(xiàn)在請同學(xué)們把你想到的父母關(guān)愛你的小事濃縮成一個詞，一個短語或者一個句子？寫在你們的練習(xí)本上。）師：同學(xué)們心中有了故事，也知道了本次習(xí)作的要求，一會兒老師就要請同學(xué)們講講詞語背后的故事。所以，每次從超市回來，我都悶悶不樂，不快極了。我發(fā)誓以后再也不去超市，也再不理會媽媽這樣的“小氣鬼”了。班上所有的人差不多都用了那種筆，我為什么不能用？”“你就是只能用鉛筆！”不知怎么，我覺得媽媽今天的火氣特別大。但是，當(dāng)付款的時(shí)候，我就蔫了，那包薯片完好地躺在筐里。我一下呆了，說：“媽媽，比賽！”“你拿家里的那把吧！” …一天下午放學(xué)，我看見課桌上有一套書《世