泰安市小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽課心得體會(huì)-wenkub
2024-11-09 22 本頁(yè)面
【正文】 己剛剛學(xué)會(huì)的新知識(shí)表達(dá)自己的，和別人歡快的交流。還有實(shí)物都應(yīng)用恰到好處。雖然各地老師的風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。第一篇：泰安市小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽課心得體會(huì)泰安市小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽課心得體會(huì)2012年3月12—14日三天，泰安市小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)在泰安市實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行，很有幸去參加2012年泰安市小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽課活動(dòng),感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)，讓我從中受到很大啟發(fā)。下面談一談具體感受：一、課前熱身形式多樣每位教師都非常注意課前與學(xué)生的溝通，或是唱歌，或是師生互動(dòng)，或是free talk,從而消除了學(xué)生的緊張情緒，減輕英語(yǔ)學(xué)習(xí)的枯燥感。我在教學(xué)的過程中，每次講授新課之前總是絞盡腦汁的想出各種方法，設(shè)計(jì)教學(xué)大場(chǎng)景，有的時(shí)候和生活實(shí)際相差甚遠(yuǎn)，由于缺乏生活化的場(chǎng)景，以致于孩子們有的時(shí)候根本無法融入教學(xué)，教學(xué)效果也就收效甚微。三、“玩”字貫穿其中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)會(huì)常用的口語(yǔ)，掌握簡(jiǎn)單的語(yǔ)法常識(shí)，從英語(yǔ)學(xué)習(xí)中獲得樂趣。泰山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的李秀芹老師、泰安實(shí)驗(yàn)學(xué)校的李海玲老師、東平第二實(shí)小的黃麗娟老師等，一口流利的口語(yǔ)，讓學(xué)生置身于英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中，今后一定要注意在這方面的提高。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。第二篇：泰安市小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽課心得體會(huì)泰安市小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽課心得體會(huì)2012年3月12—14日三天，泰安市小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)在泰安市實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行，很有幸去參加2012年泰安市小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽課活動(dòng),感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)，讓我從中受到很大啟發(fā)。下面談一談具體感受：一、課前熱身形式多樣每位教師都非常注意課前與學(xué)生的溝通，或是唱歌，或是師生互動(dòng)，或是free talk,從而消除了學(xué)生的緊張情緒，減輕英語(yǔ)學(xué)習(xí)的枯燥感。我在教學(xué)的過程中，每次講授新課之前總是絞盡腦汁的想出各種方法，設(shè)計(jì)教學(xué)大場(chǎng)景，有的時(shí)候和生活實(shí)際相差甚遠(yuǎn)，由于缺乏生活化的場(chǎng)景，以致于孩子們有的時(shí)候根本無法融入教學(xué)，教學(xué)效果也就收效甚微。三、“玩”字貫穿其中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)會(huì)常用的口語(yǔ)，掌握簡(jiǎn)單的語(yǔ)法常識(shí)，從英語(yǔ)學(xué)習(xí)中獲得樂趣。泰山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的李秀芹老師、泰安實(shí)驗(yàn)學(xué)校的李海玲老師、東平第二實(shí)小的黃麗娟老師等，一口流利的口語(yǔ)，讓學(xué)生置身于英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中，今后一定要注意在這方面的提高。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。第三篇：泰安市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì)泰安市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì)來源： 作者： 發(fā)布時(shí)間：20120423 字體設(shè)置：[大 中 小]這次有幸參加泰安市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，我受益匪淺?！北敬沃v課的所有教師都采用了田字格示范寫形式，對(duì)文中較難寫的生字進(jìn)行書寫指導(dǎo)，學(xué)生再在練習(xí)本上仿寫，而且教師在巡視指導(dǎo)的過程中始終不忘書寫姿勢(shì)的提醒?！比缰戽骆吕蠋熤v《三個(gè)兒子》時(shí)，利用了生字詞開花的形式，學(xué)生讀得聲音小了不開花，讀錯(cuò)了不開花；董淑娟老師講《地球爺爺?shù)脑挕窌r(shí)，巧用課件摘桃子，極大地調(diào)動(dòng)了低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞的積極性。“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，大部分老師都非常注重朗讀的指導(dǎo)，并把朗讀當(dāng)做了理解文章的必要途徑。默讀強(qiáng)調(diào)不出聲，不指讀；分角色朗讀注重角色語(yǔ)氣的把握；關(guān)鍵部分，學(xué)生讀不到位的地方，教師示范讀。對(duì)比可以是文章前后詞語(yǔ)、句子的對(duì)比，如孔文穎老師教學(xué)《可愛的沉默》時(shí)，讓學(xué)生對(duì)比前后文中的兩個(gè)“熱鬧”，體會(huì)到前文中是因?yàn)楦改笇?duì)自己的愛，后文中是思考討論如何回報(bào)父母的愛。我今后要將這些逐一落實(shí)，爭(zhēng)取盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平。所以，下面我交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。特別是
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