優(yōu)質(zhì)課評選大賽聽課體會(huì)-wenkub
2024-10-21 06 本頁面
【正文】 課堂教學(xué)的思考：“以人為本”是中華文化的精華。課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，精彩紛呈的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。”教師先指出在小說中動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫是塑造人物形象的重要方法，然后引導(dǎo)學(xué)生用圈畫法找出對桑娜行為、語言、心理活動(dòng)的描寫，抓住關(guān)鍵詞“忐忑不安”理解桑娜抱孩子后忐忑不安的心情，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。執(zhí)教這篇課文的老師首先在導(dǎo)入之后就問道：“通過預(yù)習(xí)，文中寫了那些人物？”根據(jù)學(xué)生的回答板書“漁夫”“桑娜”，直接明了的點(diǎn)出小說中的主要人物。如小說《船長》、古詩《鄉(xiāng)村四月》、散文《槐鄉(xiāng)五月》、說明文《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》、詩歌《長城和運(yùn)河》、神話故事《后羿射日》、童話故事《媽媽留下的葡萄樹》、文言文《罵鴨》、詞《水調(diào)歌頭》、寓言故事《鷸蚌相爭》等。在這里，為期4天的山東省小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選大賽拉開帷幕。大賽期間，我聽了33節(jié)課。俗話說教無定法，我覺得不同體裁的課文應(yīng)該根據(jù)它的特點(diǎn)選擇不同的教法，使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，掌握不同體裁課文的特點(diǎn)，對學(xué)生以后的閱讀和寫作也有指導(dǎo)意義。緊接著指名學(xué)生概括課文主要內(nèi)容，并在多媒體課件上出示了小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。第二篇：優(yōu)質(zhì)課聽課體會(huì)優(yōu)質(zhì)課聽課體會(huì)放假前夕，學(xué)校布置我們?nèi)w教師利用寒假休息時(shí)間在網(wǎng)上觀看優(yōu)質(zhì)課。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。一切為了學(xué)生的成長，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。幾位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。其中給我印象最深的是王崧舟的一課同上《與象共舞》，兩節(jié)課設(shè)計(jì)思路完全不同，卻是一樣的精彩，一樣的引人入勝，令人驚嘆。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者?？傊?，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。三、小組交流，深化主題 學(xué)生共同探討四、課內(nèi)拓展，知識生化 知識鞏固五、作業(yè)布置 進(jìn)一步探究 板書：（張貼）有了矛盾怎么辦寬容 幫助 尊重 忘記 體會(huì)：在辦事處舉行的小學(xué)品德優(yōu)質(zhì)課評選中，我聽了崔老師講的《有了矛盾怎么辦》一 課，我感覺整堂課能夠圍繞“以學(xué)生為主體”進(jìn)行，授課教師思路清晰、舉例得當(dāng)，充分運(yùn)用了圖片、視頻等學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容，學(xué)生在課堂上積極性比較高，從而課堂完成比較理想。什么樣的教師，運(yùn)用是否恰當(dāng)?shù)牡慕虒W(xué)方法，課堂效果截然不同，學(xué)生聽課效率也截然不同。而我也有幸成為其中的一員，這一切都要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。感悟一：精美的道具制作十分養(yǎng)眼在這次聽課中，讓我感動(dòng)的是教師上課道具的制作十分精美又恰到好處，其中有上課過程中展示的道具和作業(yè)展評時(shí)所用的道具兩類。教師的示范是教學(xué)中一種比較有效的教學(xué)手段。學(xué)生的想象力創(chuàng)造力沒有激發(fā)，只好照老師那樣依樣畫葫蘆，所畫的內(nèi)容千篇一律，沒有個(gè)性，沒有創(chuàng)造。我們?nèi)⒂^了學(xué)校的藝術(shù)教室，有陶藝教室、版畫教室、書畫陳列室等。教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)作用，因?yàn)榻處煋?dān)負(fù)著在知識與學(xué)生之間架起一座橋梁。所以，我認(rèn)為：除了教學(xué)，美術(shù)教師還應(yīng)閱讀大量的各類書籍，了解當(dāng)前藝術(shù)前沿信息，創(chuàng)造自己的藝術(shù)作品，不斷充實(shí)自己，提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)和學(xué)識。不少教師還是本著：教師為主，
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