【正文】 會種下一顆美好的種子讀書是一種快樂是一種幸福，當他能自已閱讀時，他能不喜歡讀書嗎？等他有了孩子，也會把這種習慣帶給他的孩子。然而如果老師們能多等35秒鐘，學生將會更踴躍地回答問題，而他們的邏輯思維能力和對復雜問題的思考能力也會有明顯的改善。學習學得恐懼；而都都的老師，作業(yè)留的適量，從不押堂，鼓勵做好后就可以出去玩，結(jié)果學生很認真，很快寫完，學生都好開心。大量作練習，效果不如少做些練習、多閱讀。作者想要傳達給我們的便是朗讀的重要性。家長做好了榜樣孩子也會跟著父母學，同時我覺得作為教師也應該作為學生閱讀的楷模，做一個學生閱讀的引領(lǐng)者，通過自己的閱讀實踐來引領(lǐng)學生的閱讀。爸爸媽媽和自己讀一樣的書，孩子們會覺得有意思。當然，這個規(guī)定的最初制訂也需要講究方法，書中作者舉了不少讓規(guī)定變得美好而吸引人的方法。因此我覺得父母應該對孩子看電視定下規(guī)矩。我們現(xiàn)在堅持了一段時間，希望這樣能夠成為一個習慣?，F(xiàn)本人就書中的幾個觀點談談自己的體會?？梢哉f，這是一本具有指導性、操作性和知識性于一體的科普讀物。本章作者以理論研究的結(jié)果，大量翔實的數(shù)據(jù)，各種鮮活的事例，充滿說服力地告訴我們：請為你的孩子大聲讀書吧，這是引導孩子走向自主閱讀、樂趣閱讀的不二法門。文學作品最能貼近心靈的深處，小說更能貼近心靈，更能清晰地向孩子展現(xiàn)人生的意義，這也是我大力主張要對孩子朗讀小說的原因。l除了擁抱以外，我們能給孩子最有價值而不昂貴的禮物就是：語言。252。l當你給一個孩子或一個班級朗讀時，你扮演著示范的角色。另一方面，朗讀也豐富了孩子的聽覺經(jīng)驗，因而提供了閱讀的基礎(chǔ)。老師對學生朗讀的頻率252。創(chuàng)造背景知識252。朗讀是唯一且最重要的活動l證據(jù)顯示，朗讀不只在家庭中有效，在課堂里也成果非凡。“朗讀應該在各年級都進行”“在文明世界中，如果一個國家想要在無知的同時得到自由，這種期盼以前沒有實現(xiàn)過，以后也永遠不會實現(xiàn)。建立詞匯基礎(chǔ)252。在校持續(xù)默讀的頻率。在理解文本之前，孩子必須先學會聽懂內(nèi)容l經(jīng)常聽大人讀書的孩子具有豐富的聲音、詞句與生活經(jīng)驗，因此當他們自己接觸書時，自然駕輕就熟。兒童早期的主要能力之一是模仿，他模仿自己看到與聽到的。要確保朗讀是刺激有趣的，開發(fā)孩子的想象力，穩(wěn)固他們的興趣。只要和孩子說話就可以了。每位老師負責一間教室，以十分鐘的朗讀開始每天的學習，每天的最后十分鐘，安排學生與教職員進行默讀——在這段時間，學校每個人都享受閱讀 l我們不是沒有時間——我們是沒有喘息的時間，對自己重視的事，我們一定抽得出時間。從孩子很小的時候，就開始為他大聲讀書，在大聲讀書的過程中，在不知不覺中，你已成為孩子的榜樣；在充滿樂趣的閱讀中，小孩子感受到閱讀是一件非?？鞓返氖虑椤挥性谧鲆患虑榉浅？鞓窌r，小孩子才會主動、自覺、不要任何人催促去完成它——比如歡歡迷戀打賽爾號；在大聲朗讀的過程中，小孩子在無意識中積累了大量的詞匯，增加了背景知識，提高了理解能力——而這些無疑是提高學習力的寶貴因素。在我們的工作中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，很多父母總以為給孩子吃好的、穿好的那就是愛孩子。第一，什么時候開始朗讀最好？書中講到幼兒六個月左右，父母就可以開始提供簡單的圖畫書給孩子，雖然他不見得會看，但是透過聲音，他會將圖與名稱結(jié)合在一起。第二，看書與閱讀的效果不同。第三，規(guī)定孩子讀書，使孩子在讀書中得到樂趣。這里我對“大人一定要做好榜樣”頗有感觸。在隨后與家長的交流中，家長們反饋和孩子一起看書的效果非常好。第二篇：朗讀手冊《朗讀手冊》讀后感《朗讀手冊》，真是受益匪淺，使我以往在教育孩子閱讀時所遭遇的困惑豁然開朗?！独首x手冊》是通過各種實驗數(shù)據(jù)，案例來推導出結(jié)論：有了渴望和興趣，什么事都好辦了。乏味的過量的練習就是在抹煞學習的興趣。兩年下來，都都班的成績總是全年級第一，而天天的班總是倒數(shù)第一，作為他們的父母，好感嘆，所以福特能趕上有個超前理念的學校，又有超前理念的好老師，是孩子的福分，也是家長的福分，通過這次閱讀，我不斷地反省自己，自己作為老師，也盡可能的使自己的教學理念跟上，而不僅僅是認真和敬業(yè)。這對我今后的教學是一個啟示。在這樣的閱讀中，孩子的注意力時間會越來越長，為以后的學習打下良好的基礎(chǔ)。二．教師閱讀的意義我們的學生，在一本書上痛苦奮斗多年，除了錯過書本外的很多知識，而且一直很難與書本建立聯(lián)系，這種與書疏離的狀況將伴隨其一生。事實也證明，學生對閱讀的喜好程度，關(guān)鍵取決于他的父母和老師對書的愛好程度，試想想如果一個老師除了課本，在課堂上從來不討論其他書里的內(nèi)容，那他的學生對其他書又會愛好到什么程度呢？自然也有例外，對于這樣的孩子，老師是“最后的希望”，是孩子“在步入成年之前的最后一個加油站”。如果你的孩子只喜歡看漫畫書也沒關(guān)系，一項研究結(jié)果顯示，各年級里幾乎所有優(yōu)等生看的漫畫書都比成績差的學生多。興趣是最好的老師，《朗讀手冊》就是一本培養(yǎng)孩子對讀書的渴望，使他們熱愛讀書，樂于讀書，迷戀讀書的指導手冊。15個月時，艾林閱讀量達到30本書左右，21個月時，艾林就可以說出完整的句子，24個月時，艾林已經(jīng)知道1000個詞。他從未上過一天學。看，給孩子讀書就是具有如此神奇的效果。但《朗讀手冊》告訴我：幫助孩子延長集中注意力時間的最好方式是讀給孩子聽。聽故事除了可以增進家長和孩子（老師和孩子）之間的情感交流外，同時也將較高程度的詞灌輸?shù)剿麄兊亩淅?，他們會把這些詞傳入大腦并記憶下來，進而增強他們的閱讀理解能力。讀了一段時間之后，班里有三分之一的孩子就自發(fā)買來老師朗讀的書籍。閱讀是幸福的源泉，書籍是心靈的慰寄。書中部分有關(guān)為嬰兒的朗讀的內(nèi)容，對我有很多指導意義，在這里總結(jié)一下，和大家一起分享。二、朗讀的目的是什么？“家長關(guān)心孩子的智能成長是非常必要的，如果因為過度關(guān)心而急著教孩子讀書，則將產(chǎn)生負面的效果?！薄皨雰合矚g押韻文字，類似人們潛意識里喜歡看花格子圖案或是喜歡聽音樂的和聲一樣，因為這些都提供了一種秩序感。“到6個月時，孩子可能對抓書咬書比聽故事更感興趣，此時，要用磨牙的玩具或其他方式轉(zhuǎn)移他對咬書本的興趣”?！皨雰嚎磿鴷r注意力平均只能維持3分鐘，然而每天數(shù)次的閱讀，通?？梢院弦惶斓拈喿x時間積累到30分鐘”?！霸诤⒆觾蓺q之前，給孩子重復讀少量的幾本書，比一次提供大量的書好得多”。朗讀的層次推進依次是——杰克學生的閱讀速度與理解能力均嚴重不足。他們不只錯過學校學習內(nèi)容的絕大部分，而且一直很難與書本建立聯(lián)系，這種與書疏離的狀況將伴隨其一生。Winfrey）、哈利或許老師也與閱讀風氣有關(guān)──不僅是我對自己兒女所做的親子閱讀。老師、教學主任、校長甚至根本不知道它的存在。一個閱讀不夠的國家見識不多；見識不多的國家，人民在家庭、商店、陪審團與投票所都會作出糟糕的抉擇，而這些抉擇最終會影響整個國家———無論是文盲與非文盲都會深受影響。這些對我這樣的一位5歲孩子的家長，一位小學語文老師，其沖擊和可操作性都是不言而喻的。朗讀能給孩子帶來什么，不朗讀真的會讓孩子落伍嗎？書中有這樣一段話，“如果您為人父母，該書涉及到了不同年齡段孩子的閱讀問題，讓您總能找到為您孩子量身定做的那一部分?！独首x手冊》里面很多小故事都是發(fā)生在實際生活中的，給人很多觸動。其次，我要推薦的是薛瑞萍班級日志《心平氣和一年級》《我們二年級啦》《書聲瑯瑯三年級》《破繭而出四年級》薛老師的文字給我的感受是“震撼”二字，除了羨慕她的才氣、毅力，我更欽佩她特立獨行、敢講真話的勇氣，看薛瑞萍的書，感觸很