【正文】 石的怒吼聲；次句 “碧水東流至此回”寫(xiě)出水波回旋，反過(guò)來(lái)借水勢(shì)襯出山的奇險(xiǎn)；“兩岸青山相對(duì)出”一個(gè)“出”字，使本來(lái)靜止不動(dòng)的山帶上了動(dòng)態(tài)美；此時(shí)“日邊來(lái)”的一片“孤帆”在這雄奇的山水中穿過(guò)，更給人開(kāi)闊壯美之感。1師：這么美的詩(shī)，我們不但要背誦，而且要能默寫(xiě)出來(lái)，下面同學(xué)們拿出你的練習(xí)紙?jiān)诒趁妗靶【毠P”處默寫(xiě)出這首古詩(shī)。師：祖國(guó)山河如此壯麗美，誰(shuí)來(lái)跟隨著優(yōu)美的音樂(lè)，再次感受這青山綠水帶給我們的享受。青山綠水襯托著一只小船從太陽(yáng)升起的地方悠然駛來(lái)，怎能不令人心馳神往呢？齊讀。師：這個(gè)“出”字用得出神入化，把原本靜止不動(dòng)的山帶上了動(dòng)態(tài)美。匯報(bào)：生：小船上。過(guò)渡：你們讀出了山的氣勢(shì)，水的澎湃！詩(shī)中還有哪兒讓你感受到了這樣的氣勢(shì)？（幻燈片出示三、四句）指名讀。天門(mén)山硬生生地讓浩蕩的長(zhǎng)江水改變了方向，這樣的氣勢(shì)誰(shuí)來(lái)讀？指名讀。讓我們想象著奔騰東去的楚江水，齊讀。（出示天門(mén)山圖片），首先你認(rèn)為天門(mén)山是怎樣的山？在書(shū)中找答案（課下注釋?zhuān)熃榻B天門(mén)山：天門(mén)山在今天的安徽省和縣與當(dāng)涂縣西南的長(zhǎng)江兩岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫東梁山，兩山隔江相對(duì)，形同門(mén)戶(hù)，所以叫天門(mén)山。過(guò)渡句：有人說(shuō)一首詩(shī)就是一幅畫(huà)，如果說(shuō)這首詩(shī)就是一幅畫(huà)的話(huà)，畫(huà)中都有什么景物呢？下面同學(xué)們默讀古詩(shī)，把詩(shī)中寫(xiě)景的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)？四、繪畫(huà)想象，感悟詩(shī)境生匯報(bào)寫(xiě)景詞語(yǔ)。過(guò)渡句：那么詩(shī)人李白究竟在天門(mén)山望到了什么？又是站在哪里里望的？就讓我們?nèi)ピ?shī)中尋找答案吧！請(qǐng)同學(xué)們翻到課本84頁(yè)，把這首詩(shī)多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音、讀清節(jié)奏，讀完后結(jié)合注釋、看看插圖，想想詩(shī)的意思。第一篇：望天門(mén)山教案new望天門(mén)山教案寧都一小 劉俊君一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，古詩(shī)就像我們中華民族文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，自古以來(lái)，優(yōu)秀的詩(shī)作就浩如煙海，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)唐代大詩(shī)人李白的一首《望天門(mén)山》。三、初讀古詩(shī)，初悟詩(shī)意師：下面同學(xué)們讀讀這首詩(shī)，自由讀，反復(fù)讀，讀清爽，讀通順。（師板書(shū)）請(qǐng)同學(xué)們想象畫(huà)面讀古詩(shī)。是啊，名為天門(mén)必為天之門(mén)戶(hù)也，詩(shī)中哪一句寫(xiě)到了這天門(mén)山？（出示第一句）師：第一句作者望出了什么？（板書(shū)：天門(mén)斷，楚江開(kāi)）傳說(shuō)中這天門(mén)山原是閉合的，只因一把利劍以不可抵擋之勢(shì)將它劈開(kāi)，誰(shuí)來(lái)讀出這種劈開(kāi)的氣勢(shì)，劈開(kāi)后形成了天門(mén)山，像門(mén)戶(hù)一樣。天門(mén)山的氣勢(shì)出來(lái)了，那水又是怎樣的水呢？（出示第二句）出示幻燈片，指讀第二句。水是浩蕩的長(zhǎng)江水，山是險(xiǎn)峻的天門(mén)山，山水在暗暗較量，讀好這個(gè)回字，齊讀。師：作者此時(shí)的心情怎么樣？ 生：高興，喜悅。通過(guò)“兩岸青山相對(duì)出”這句詩(shī)，我們知道的。師：此時(shí)此刻，你的頭腦中又出現(xiàn)了什么畫(huà)面。引讀三、四句。師：這首《望天門(mén)山》早已成為千古絕唱，現(xiàn)在就有人把它譜寫(xiě)成了一首歌曲（播放《望天門(mén)山》古詩(shī)新唱），我們一起來(lái)欣賞由《望天門(mén)山》改編的歌曲，同學(xué)們跟著一起唱。五、結(jié)語(yǔ)同學(xué)們，祖國(guó)的山河壯美如畫(huà)，許多文人墨客都在祖國(guó)的大好河山留下了自己的優(yōu)秀詩(shī)作，等著你們?nèi)バ蕾p，去誦讀。詩(shī)歌通過(guò)對(duì)天門(mén)山景象和內(nèi)心體驗(yàn)的描述，贊美了大自然的神奇壯麗，表達(dá)了樂(lè)觀豪邁的情感。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)一般古詩(shī)學(xué)習(xí)方法，有感情朗讀古詩(shī)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話(huà)激趣、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)，你們都知道哪些詩(shī)人呢？背誦了哪些詩(shī)？誰(shuí)來(lái)背一首李白的詩(shī)？（讓學(xué)生自由誦讀已學(xué)過(guò)的古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的詩(shī)人。三、初讀課文、整體感知（一）多種形式誦讀自讀要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀出節(jié)奏，初步感知。學(xué)生—般都能進(jìn)行正確地朗讀，但往往讀不出節(jié)奏、韻律、意境，讀不出美感。（讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)古詩(shī)的一些方法。（一）、了解山的雄奇天門(mén)中斷楚江開(kāi)。想象：這是一種什么樣的景象？（長(zhǎng)江浩蕩撞破天門(mén)山）這兒主要寫(xiě)的是什么？（山）什么樣的山？（高聳、雄偉、險(xiǎn)峻）借山寫(xiě)了什么？（江水）什么樣的水？（湍急、激流、奔騰）哪一個(gè)字給你印象最深？（斷）師：現(xiàn)在就讓我們想象著“水劈山斷”的畫(huà)面，一起吟誦，再次感受長(zhǎng)江的澎湃與奔騰吧。（板書(shū)：碧水回）（出示課件，直觀理解。短短兩行，卻蘊(yùn)涵豐富，令人遐思無(wú)限，這便是古詩(shī)的精妙所在。在這兩句中，寫(xiě)了幾種景物？（青山、孤帆、紅日）（相機(jī)板書(shū)：青山出孤帆來(lái)）想象這兩句的意思。我們平時(shí)寫(xiě)作中，一般怎么形容高山的？（矗立、屹立、聳立、挺立）能不能換成“兩岸青山相對(duì)立”？這兒為什么李白用了個(gè)“出”呢？（比較“立”和“出”后得出結(jié)論，“立”是靜止的，“出”是運(yùn)動(dòng)的，“出”更能說(shuō)明舟行江上。）面對(duì)這么美的景物，我們應(yīng)該怎么來(lái)讀這兩句。這首詩(shī)的—、二兩句中關(guān)鍵詞多，學(xué)生理解起來(lái)難度較大。如果不望，怎么能看到天門(mén)中斷；如果不望，怎么能看到楚江開(kāi)；如果不望，哪會(huì)知道碧水東流；如果不望，哪會(huì)知道至此回；如果不望，就不清楚兩岸青山相對(duì)出；如果不望，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)一片孤帆日邊來(lái)。（出示動(dòng)畫(huà)、配樂(lè)朗誦）（欣賞意境是學(xué)生在理解詩(shī)意基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提高，也是有感情地朗讀訓(xùn)練的前提，是古詩(shī)教學(xué)的關(guān)鍵。師總結(jié)：剛才我們細(xì)細(xì)品味，大膽想象就欣賞到了李白這一位詩(shī)人的作品，我國(guó)古代還有許多詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山水也情有獨(dú)鐘，本課的第二首古詩(shī)給我們展現(xiàn)的就是另一番別樣的美景，請(qǐng)大家用邊讀變想畫(huà)面的方法預(yù)習(xí)，下節(jié)課我們?cè)僖黄鹑ジ惺馨?。所以我這堂課的設(shè)計(jì)，突出“詞義句意理解”和“意境欣賞”這兩個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，以“學(xué)法指導(dǎo)”為主線(xiàn)，注重智力與技能的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性與參與性，先試后導(dǎo)，先練后講。師：聽(tīng)了我的提示，你們就會(huì)有不同的答案了。古人認(rèn)為最高的是什么呢？ 生：（恍然大悟）天。左邊一扇，右邊一扇。師：漢字是表意的，根據(jù)這三個(gè)字，你們想象一下天門(mén)山是怎樣的？生：天門(mén)山很高很高。（教師邊講邊板畫(huà)）。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本84頁(yè)。（生看后很驚訝）讓我們帶著理解一起讀課題——生：望天門(mén)山。1.“詩(shī)是歌”，讀出節(jié)奏師：李白的《望天門(mén)山》到底描繪了怎樣的景象呢？請(qǐng)大家自由地把這首詩(shī)多讀幾遍，注意：第一，字音要讀準(zhǔn)確；第二，節(jié)奏要讀清楚。師：聲音很好聽(tīng)，字音讀得準(zhǔn)。誰(shuí)再讀讀這首詩(shī)？這次我們注意聽(tīng)他是怎么停頓的？(一生讀，速度較快。（老師用手勢(shì)指揮該生讀第一句，效果明顯）師：后面三句，大家跟著我的手勢(shì)輕聲讀，千萬(wàn)不要跑到我的手勢(shì)前面去了。（師生合作讀）師：換一下，老師讀一句，你們依老師的節(jié)奏重復(fù)最后三個(gè)字——（師生合作，最后一句重復(fù)）2.“詩(shī)是畫(huà)”，賞景品“色”師：詩(shī)中有歌，詩(shī)中也有畫(huà)。（出示注釋2：楚江：即長(zhǎng)江。師：仔細(xì)看這個(gè)“碧”字（此字放大），這是個(gè)會(huì)意字，上、下兩部分分別是什么偏旁？生：上面的偏旁是“王”和“白”，下面是“石”師：左上的“王”是“玉”，和“白”組成的是琥珀的“珀”，下面是“石”，本義是青綠色像玉一樣的石頭。師：這“碧”，像青色的水晶，似綠色的翡翠，是李白筆下楚江水的色彩，讀—— 生：天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。（生靜靜默讀）師：讓我們一起來(lái)交流，你找到了哪些動(dòng)詞？生：我從“中斷”和“開(kāi)”看出來(lái)的。師：古人作詩(shī)，常常“ 吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須”，讓我們好好品味這些動(dòng)詞，深入體會(huì)天門(mén)山的美。展開(kāi)你的想象，天門(mén)山是怎么斷開(kāi)的？生：天門(mén)山好像是被斧頭砍開(kāi)的。再看這個(gè)“開(kāi)”字，（解析繁體“開(kāi)”的字理）下部的“廾”是兩只手。師：把“斷”和“開(kāi)”送進(jìn)詩(shī)句中，再讀一讀。浩浩蕩蕩的楚江水把天門(mén)山都撞開(kāi)了，這樣的力量、這樣的氣勢(shì)誰(shuí)來(lái)讀?生：天門(mén)中斷楚江開(kāi)。男生讀。生：選第一種意思，回旋?！氨趟畺|流至此回”。師：“至”是什么意思，“此”呢？你能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思嗎？（雄偉的天門(mén)山被浩蕩的長(zhǎng)江水?dāng)r腰劈開(kāi)，碧綠的江水東流到這兒，回旋澎湃。師：剛才我們反復(fù)品味了“中斷”“開(kāi)”“回”這幾個(gè)動(dòng)詞，感受到山水氣勢(shì)的美。師：李白坐在船上，船往前行，覺(jué)得兩旁的景往后退。師：(師走進(jìn)生中)船行到這，眼前一亮，全新的景象又撲入眼簾。日邊來(lái)是從哪來(lái)呢？ 生：太陽(yáng)邊。如果你就是李白，看到眼前色彩明麗、流動(dòng)而出的勝景，你的心情是怎樣的？生：激動(dòng)。下課。讀——生：大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里。５．師：可是，事與愿違，后來(lái)李白有機(jī)會(huì)在皇帝身邊工作了近兩年，但并沒(méi)有被重用。師：于是，他在《行路難》里寫(xiě)下了這樣的詩(shī)句——（課件出示：欲渡黃河