【正文】 體量。造型美觀，符合使用者的審美需求，與同類產品有明顯不同；產品造型與產品使用環(huán)境協(xié)調一致；無論檔次定位如何都應令使用者感到物有所值。比如中國的13億消費者中有一半是女性，目前大多數(shù)女性擁有經濟上的獨立性，而很多家庭用品甚至男士用品的采購權都掌握在女性手中，就可想而知女性的消費潛力了。發(fā)達國家以及國際著名企業(yè)集團都非常重視這方面的研究，以便因地制宜地推廣其產品及服務。這一民族氣質是民族文化與生活方式長期共同積淀的結果，因此具有一定的穩(wěn)定性。過去從未有與此相關的專門研究，毫無疑問，這種研究對設計師的發(fā)展有積極、重要的意義。心理學在工業(yè)設計中的應用實際上還應該包括對設計師心理的研究，這是指以設計師的培養(yǎng)和發(fā)展為主題，對設計師進行設計創(chuàng)造思維的訓練。工業(yè)設計的偉大導師哈勃特工業(yè)設計所涉及的范圍極其廣泛，如我們熟悉的產品設計。第一篇：普通心理學論文題目淺談大學生焦慮與自我概念及如何解決 淺談大學生主觀幸福感及其與人格特征的關系 淺談大學生孤獨感及解決途徑 淺談大學生一般自我效能感與心理健康關系 談談成就、困境、出路之間的關系 談談大學生網(wǎng)絡心理問題及其成因分析 大學生成人依戀的測量及相關人格研究 大學生情緒歸因的特點及其與氣質的關系研究 談談大學生人格特質對心理健康觀的影響談談職業(yè)學院學生成就目標與心理健康關系1談談如何提高職業(yè)學院學生能力素質和心理素質1談談團體指導對提升大學生情緒調節(jié)能力的優(yōu)劣勢1談談高校特困生心理健康與成才關系1談談高校新生挫折及其應付方式1大學生心理沖突與應激水平、主觀幸福感及應付方式關系的研究1大學生歸因風格、價值觀和尋求社會支持與幫助的關系研究1淺論網(wǎng)絡文化對網(wǎng)絡成癮癥的心理分析1大學生自尊與自我效能感及歸因的相關研究1個體面對災害行為反應的心理基礎及教育對策成就目標定向與班級動機氛圍、學習策略、學業(yè)成績的關系研究第二篇：普通心理學思維論文很多人文和自然學科都與心理學有關，人類心理活動其本身就與人類生存環(huán)境密不可分。視覺傳達設計、環(huán)境設計、展示設計，都包括在工業(yè)設計的范圍內。瑞德把實用物品的發(fā)展劃分為三個階段:第一階段確定功能結構造型；第二階段改進功能結構造型以達到最大的效率；第三階段重新改進功能結構造型使其趨于自由并具有某種象征意義。設計院校和企業(yè)迫切需要這樣的理論。二、影響產品設計戰(zhàn)略方針的心理學因素分析群體心理學是要理解和解釋一個人的思想、感情和行為如何受到別人實際的、想象的或者暗示的存在的影響。雖然適應社會潮流的變化，人們的內心也正進行著不斷的調整，但不管生活方式和行為特點如何演變，人們仍保持著強烈的對民族身份和傳統(tǒng)價值觀念的認同。雖然每個民族有其穩(wěn)定的民族氣質，不過，當這些個體中的一部分人為了某個目的而聚集在一起時，僅僅從他們聚在一起這個事實，我們就可以觀察到，除了原有的種族特征之外，他們還表現(xiàn)出一些新的心理特征，這些特征有時與整體特征頗為不同。所以現(xiàn)階段對女性消費者心理特點進行深入細致的研究十分必要。人們對產品的感知是聽覺、觸覺、嗅覺、味覺、視覺五種感官功能共同作用的結果?！靶睦砹Α彼a生的運動的傾向使人產生運動的心理感受，稱之為動感。物體的動感、尺度的變化、顏色的變化都會有力的感覺，如一根彎曲的弧線會讓我們聯(lián)想起彈力，由大到小的空間給我們以壓力等。同樣造型的產品采用不同的材質也會給人不同的心理感受：木質的溫暖、樸素；金屬的冰冷、充滿現(xiàn)代感；塑料的輕便、廉價、前衛(wèi)。色彩心理往往受到年齡、經歷、性格、情緒、民族、修養(yǎng)等多種因素的制約。同樣是黃色，伊斯蘭教認為是死亡的顏色，佛教卻用做僧衣，把金黃視作超俗，基督教則認為黃色是叛徒衣服的顏色。四、影響產品人機界面的心理學因素分析無論產品設計如何精美，科技含量如何高，產品設計的最終目的仍是方便人的使用。心理學家發(fā)現(xiàn)需要、動機和心理設定會對知覺產生影響。用戶操作使用一個產品往往需要5個心理過程：:首先用戶要形成操作意圖，通過知覺發(fā)現(xiàn)信息，通過思考確定一個操作使用意圖。:按照預定的計劃開始實施操作過程。:用戶把得到的操作反饋信息進行解釋，理解它與自己預期結果的關系，并以此為依據(jù)決定下一步如何操作。五、結論在提倡“以人為本”的當代社會，產品設計的所有實踐與研究都必須圍繞著人——用戶這個中心進行，對人需求的滿足的重點又從生理上逐步轉移到了心理上，所以對與產品設計有關的心理學因素研究十分重要。心理學是研究人的心理現(xiàn)象及其活動規(guī)律的科學。而建筑空間是為了滿足人們生產或生活的需要，運用各種建筑主要要素與形式構成的內部空間與外部空間的統(tǒng)稱。為此，筆者對此桌面進行分析后了解到，其一，由于桌面長度較長，視覺對比顯得寬度窄；其二，桌面采用連成一排而非個體的獨立方式，給筆者一種私人領地受到侵占的感覺。而根據(jù)實地考察了解到，相鄰座位的人際距離在450mm之內，這樣的人際距離給人領域受到侵占的心理感覺。人的心理時空存在冗長、偏重、閉塞、壓抑、荒蕪、輕蔑、靈感等形式心理，可在環(huán)境設計中利用視錯覺進行心理調整。根據(jù)人流特點以曲線形式的墻面把人流引向某個確定的方向，利用空間的靈活分隔，向人們暗示另一個空間的存在，使人在不經意中沿著一定的方向或路線從一個空間依次走向另一個空間，增強流動感和空間滯留性。對光影的感知主要是通過視覺獲得的，但是其他知覺可以感受到視覺看不到的光線。人的眼睛更適合微弱的光線，而非強烈的日光。就小環(huán)境而言，不利于正常的室內作業(yè)活動。對于光影設計得不合理的部分，建議改造頂蓋的玻璃設計，即將玻璃換成不透光材質，解決陽光照射帶來的不舒適感。其中，形象記憶是最普遍、通用的一種記憶形式。感知、記憶和想象不斷地相互作用。為了減少學生對陌生教室環(huán)境的疏離感，色彩能夠在復雜的教學空間中獨辟蹊徑，給學生提出現(xiàn)代教室的明確結構，從混亂的氛圍中脫穎而出。4綜合的知覺與整體的體驗心理學在建筑設計中的應用是多方面的，存在于建筑設計的每一個角落。雖然是選修，但是自認為很用心去對待這門課，這篇文章，更多的是我對老師課堂知識的整合和看法。涉及到損失，風險喜好者往往會選擇第二種方式。因此學生理解為，沒有人愿意遭受風險帶來的損失，因此在這種損失造成時，心理上的失望程度被放大，人們把收獲看成了理所當然，甚至不滿足，兩種心理對比差異。因此在生活中，不要本著見風就是雨的生活觀念，一些事實需要通過我們的證實才能下定結論。動機：個體產生某種行為，從事某種活動的內部推動力。動機具有激發(fā)功能和維持功能。三、人格人格是構成一個人思、行為的特有模式，這個模式包含了區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質。不同的遺傳、生存及教育環(huán)境，形成了各自獨特的心理點。在人格形成與發(fā)展中，既有生物因素的制約作用，也有社會因素的作用。當然，強調人格的穩(wěn)定性并不意味著它在人的一生中是一成不變的，隨著生理的成熟和環(huán)境的變化，人格也有可能產生或多或少的變化，這是人格可塑性的一面，正因為人格具有可塑性，才能培養(yǎng)和發(fā)展人格。當一個人的人格結構在各方面彼此和諧統(tǒng)一時，他的人格就是健康的。人格的表現(xiàn)形式有氣質、性格、認知風格、自我調控。可以接受道德評價的。因此如果想從心理學的角度去研究一個人的行為，首先應該剖析他的這些要素，而不再是簡簡單單的問心理學專家一個問題，你猜猜我在想什么。第四篇：幼兒園管理專業(yè)普通心理學教學研究論文摘要:本文針對目前《普通心理學》的教學現(xiàn)狀，并結合幼兒園管理專業(yè)特性，提出幼兒園管理專業(yè)的《普通心理學》教學方法改革應從分析目標與對象、選擇具有專業(yè)特色的課程內容入手，同時在建立課程資源意識、應用延展性意識、問題反思意識、職業(yè)意識、知識整體性意識的基礎上組織開展教學