新版pep小學四年級下冊英語復習一教案-wenkub
2024-11-09 22 本頁面
【正文】 目標：能聽懂Listen, circle and match并完成相應的練習，復習1－3單元的語音知識。教學難點：1－3單元的語音知識。完成Look, ask and answer：先讓學生以同桌為單位口頭回答三個問題，然后全班展示，教師給出及時的評價，最后讓學生把答句寫下來。s the weather like in...? It39。教學重點：會聽、說、讀、寫前三單元的四會掌握單詞。復習1－3單元的四會單詞。四、布置作業(yè)讀1－3單元的課文給家長聽。二、教學重點和主要目標：本冊教材的特點是：1．強調語言運用。教學重點和主要目標：能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。能唱8首歌曲。能了解6項簡單的中西方文化知識。巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。另外通過“考級”“招考”考官等方法充分調動學生學習英語的積極性。re so small．2．能提問并回答有關衣物范疇的一些問題：如Is this your skirt? Yes, it is．Is that your Tshirt? No, it isn39。s．3．能根據(jù)實際情況簡單地介紹自己所制作的服裝所采用的材料。s so pretty． It39。）“l(fā)et’s have a piic today”的畫面，師生共同唱歌曲。課件出示褲子服裝店。教師先扮演Amy，叫一學生扮演Sarah，師生之間利用句型Is this your….?Yes,it is/.No,it’s colour is it? Whose is it? Are these those….? Yes,they are./ No,they aren’ colour are they? Whose are these/those? 等進行練習。為橫線上選擇合適的句子__Is this your Tshirt?__________________________It’s ,it’s have a new Tshirt____my birthday party.(A What colour is it? B for C No, it’s You are wele.)（考查學生對所學知識的運用情況），將講臺布置成一個展柜，向學生們介紹“玩具們正在舉行服裝秀”，讓學生們也加入到他們的行列,舉行一場“Fashion Show”。（培養(yǎng)學生的總結分析能力，為掌握元音字母的發(fā)音打下基礎）：“with”，裙子是單數(shù)，運用句型Is this…? What colour is….?、鞋子、襪子是復數(shù)，運用句型Are they/these/those….? What colour are….?（有利于學生理解掌握本課的主要內(nèi)容），得出優(yōu)勝組，進行鼓勵。本課時主要學習Read and write中的四個四會單詞以及問句“Is this a teacher’s desk? ”及其答句“Yes, it is.”在四線格中的正確書寫。能夠正確朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。通過真實的情境交際訓練學生運用重點句型的能力，培養(yǎng)學生小組合作意識。教 學 策 略，因為是一節(jié)復習課，大部分的知識都已經(jīng)學過，如果再以平常的教學方法，可能學生不感興趣，只有活動才能調動起他們興趣。Step 1RevisionWarmup:’s do.（全班同學邊說邊做動作）Go to the the to the a to the some to the teacher’s in the to the ’s days, school a lot of fun!Read in the in the art in the in the days, school a lot of fun!（設計思路：一上課的熱身，讓學生從課間的玩耍中回過神 來，進入到英語的課堂中，運用學生學習過，對于他們來說比較 簡單有趣，加上邊說邊做動作，可以很好地回憶起來這節(jié)課應該、接著學些什么。T: Is this the teacher’s desk?S: Yes, it : What’s on it? Let’s go and have a this a TV? S: No, it’s a : Is that a picture? S: No, it’s a : What’s this? S: This is the is the : Yes, you’re right.（設計思路：由學生手中的物品和教室里的物品進行問答，復習重點句型Is this / that …?引出這節(jié)課的內(nèi)容，降低新授課難度。)Play a game:Ask your partners： what’s this?(Let him /her guess, Is this a......)（設計思路：通過猜猜看游戲讓學生反復操練句型。（設計思路：讓學生自己觀察，自己動手，比老師一個人講要有 效得多，放手讓學生去做，相信他們會做得更好。讓優(yōu)生帶著差生學習，不但可以減輕
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