德育在美術教育中的滲透-wenkub
2024-11-09 18 本頁面
【正文】 學情景，寓思想教育于情感體驗中美育具有動情性特征，教師可以利用其感情語言優(yōu)勢與德育的理性灌輸說教優(yōu)勢，互相補充來積淀學生的道德素質。（2）開展豐富多彩的教學活動，開展為經典詩文、成語故事配畫，及德育繪畫比賽等，使教學有生氣，學生有動力，學習有興趣，使學生每時每刻都在良好的育人環(huán)境里快樂成長。提倡奇思妙想，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。（1）開展各種德育活動，讓學校每一個角落留下班級美術文化的痕跡，讓學生把自己所學的知識應用到社會生活實踐中，達到學有所用，學有所長，學有專長，全方位鍛煉學生的各種能力。（2）在教學過程中，注意培養(yǎng)學生的學習動機，學習態(tài)度，學習習慣和良好的學習風氣與意志品格。寓德育于課堂教學之中，使學生的基本道德素質與基本文化素質相結合。一、指導思想：結合全員育人有關精神，按照學校德育工作要求，以“學生的基本道德素質同學生的基本文化素質相結合、內化與外化相結合、寓德育于生活之中、寓德育于情境之中”，全面加強學生的美育、思想政治教育、品德教育，把學生良好的行為習慣養(yǎng)成、審美情操的陶冶做為本學期的工作重點，重在通過豐富多彩的課內課外活動、鍛煉學生能力，陶冶學生性情，形成良好的意志品格，重在為學生創(chuàng)設各種實踐體驗的情境，讓學生在實踐中體驗，在體驗中情感成長。第一篇：德育在美術教育中的滲透2014年包十八中學美術教學過程中的德育滲透工作計劃主講美術教師：韓梅新的學期又開始了。二、目標措施：加強德育工作貫穿整個美術教學中的思想。充分發(fā)揮課堂教學對實施德育教育的主陣地作用，根據(jù)各學科德育工作要點，把德育內容扎扎實實的落實到教學過程中。在課堂教學中落實德育目標，做到德育與美術學科教育的滲透。（2）組織學生到室外去采風，寫生，讓學生畫生活日記、表現(xiàn)自己感興趣的人、事、景、物，積極在生活中收集素材，并把這些素材加以提煉，提高學生熱愛生活的情感。以活動為載體，為學生創(chuàng)造各種實踐、體驗的機會，寓德育內容于各項活動之中。包十八中學 2014年2月第二篇：淺談小學美術教育中德育的滲透淺談小學美術教育中德育的滲透在現(xiàn)階段的素質教育改革及實施的浪潮中，德育教育在學校素質教育中占據(jù)著核心地位。美術是一種偏于視覺藝術而不是客觀事物簡單的再現(xiàn)，大多數(shù)學生觀賞作品時，只停留在美不美、像不像的初步審美層次上面，很難體悟到作品的意境及其在人們心靈上所起的聯(lián)結思想。我提倡低耗佳效，現(xiàn)實習慣結合中滲透德育教育。美術課中展示繪畫作品時，深入進行德育教育美術繪畫作品中很多涉及到中華民族歷史傳統(tǒng)美德上的小故事、近代革命史上的戰(zhàn)斗英雄、雷鋒的畫等，我在上美術課的時候，充分利用時機，展示這類題材的畫，并用聲情并茂的語言，引起學生的興趣和求知欲，提示作品的背景內容。教師不僅要向學生傳授系統(tǒng)的科學文化知識、培養(yǎng)能力，還要有目的、有意識、有計劃地對學生進行正確的道德影響和真、善、美的熏陶，從而培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和良好的道德品質。這些語言材料的學習，為課堂的德育實施提供了豐富的素材。這時知識的講授、學生的交際練習，實際上就已經成為了德育滲透的載體。我在教學的語境中、練習的會話中、模擬的交際中，向學生滲透德育。在學習“How much is it?”時我布置“小商店”。這些活動有助于培養(yǎng)學生關心他人，互助友愛，文明禮貌等思想品德和行為規(guī)范的形成，也可以極大地激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造性，形成課堂教學的高潮。英語課堂教學不只是語言知識的學習和操練，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發(fā)，社會交際能力的早期培養(yǎng)。德育的滲透在于自然地與知識溶于一
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