【正文】 圓滿地完成了老師布置的作業(yè)，而且體驗(yàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作帶來的快樂。以小組為學(xué)習(xí)的基本單位，通過小組成員的協(xié)作學(xué)習(xí)，不僅能有效地提高學(xué)生的集體協(xié)作能力、人際關(guān)系的處理能力，而且還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。而在通用技術(shù)課堂上，有很多教學(xué)內(nèi)容都可以用環(huán)保材料或廢舊材料進(jìn)行操作，在其中可大量滲透環(huán)保意識的培養(yǎng)教育。通過組織開展“專利教育進(jìn)課堂”、“專利知識圖片巡回展”等多種活動，讓有這方面興趣的孩子接觸到更多的知識，從而達(dá)到培養(yǎng)后備人才的目的。增強(qiáng)專利意識，充分保護(hù)自己的專利權(quán)專利是通用技術(shù)課程中的教學(xué)內(nèi)容部分，通過這部分教學(xué)，要讓學(xué)生樹立牢固的專利意識。隨著科技的發(fā)展，造紙術(shù)一直在不斷的改進(jìn)之中。三、通用技術(shù)教學(xué)中德育的主要體現(xiàn)在通用技術(shù)課程中，我們要做的不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，還包括在社會生活、思想道德規(guī)范等各方面的一種導(dǎo)向，其具體做法主要體現(xiàn)在以下上面：培養(yǎng)愛國主義思想我國是許多技術(shù)都日甄完善，更有很多技術(shù)是由我們國家首先獨(dú)創(chuàng)的。在課堂教學(xué)中所滲透的德育內(nèi)容必須是課程內(nèi)容的內(nèi)涵，不能生硬，要自然而然，否則易引起學(xué)生反感。航天技術(shù)是一個(gè)國家現(xiàn)代技術(shù)綜合發(fā)展水平的重要標(biāo)志，神舟系列飛船的研制成功反映了我國綜合實(shí)力的強(qiáng)大，作為中國人理應(yīng)感到自豪。例如在講到171。任何對事物的認(rèn)識，任何對知識學(xué)習(xí)的認(rèn)識，都有一個(gè)過程，都有一個(gè)特定規(guī)律。二、德育教學(xué)對通用技術(shù)課堂的要求通用技術(shù)課在通用技術(shù)課中實(shí)施德育教育過程中應(yīng)有明確的目標(biāo)分階段完成。要投入真摯的感情。新課程的德育體現(xiàn)在教師日常言行舉止對學(xué)生的潛移默化中，它是一種言傳身教的教育。在新的課程實(shí)施中，教師要轉(zhuǎn)變角色，要成為學(xué)生德育活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者。一、德育教學(xué)對通用技術(shù)教師自身的要求。正 文要想將德育融入通用技術(shù)教學(xué)中，就必須改變以往育人的道路。而教育工作者作為學(xué)校教育的基本單位，更應(yīng)該發(fā)揮德育的基礎(chǔ)作用，新課程標(biāo)準(zhǔn)把德育放在十分重要的地位,新課程的培養(yǎng)目標(biāo)要求我們:要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神。而對于通用技術(shù)課程來說，德育在教學(xué)中的滲透尤為重要，筆者通過今年來在通用技術(shù)教學(xué)中的事件和探索，對德育在通用技術(shù)教學(xué)中的滲透和德育對通用技術(shù)教學(xué)的新要求提出一些自己的觀點(diǎn)，希望能與大家一同探討。關(guān)鍵詞：德育、通用技術(shù)教學(xué)、以身示范、投入感情、有序漸進(jìn)、有機(jī)施教、專利意識、環(huán)保意識、合作精神。熱愛社會主義、遵守國家法律和社會公德,逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。以育己及人為方法，師友共存為前提，潛移默化為核心，這樣才能取得事半功倍的效果。轉(zhuǎn)變角色，注重以身示范。要做到尊重學(xué)生，信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。課堂教學(xué)是充滿生命活力的，它是一個(gè)師生相互作用的動態(tài)過程，同時(shí)，教學(xué)本身充滿了教育性。作為教師，在接受班級教學(xué)任務(wù)后，要盡快熟悉全班學(xué)生的基本情況，盡快叫出每一名學(xué)生的姓名，使學(xué)生對教師多了份親近感，少一份陌生感。課標(biāo)中規(guī)定的德育教育目的是制定德育目標(biāo)的依據(jù)。同樣對德育認(rèn)識也有一個(gè)過程問題，不能指望一兩節(jié)課就把學(xué)生教成模范式的人物。技術(shù)的價(jià)值187。同時(shí)，我們也感受到了壓力，祖國的未來要靠我們?nèi)ソㄔO(shè)，我們不能遜色于前輩們。高中通用技術(shù)課程是一門全新的課程，它不同于其它課程，是以技術(shù)教學(xué)為主的一門課程，技術(shù)的本質(zhì)就在于創(chuàng)新。因此在教學(xué)過程中，可以適當(dāng)?shù)匾靡恍╆P(guān)于這方面的例子，使學(xué)生為自己生為一個(gè)中國人而感到自豪，進(jìn)而引發(fā)他們的愛國主義激情，培養(yǎng)愛國主義思想，這樣的例子有很多。公元７世紀(jì)，造紙術(shù)經(jīng)朝鮮傳入日本，公元８世紀(jì)傳到阿拉伯，后來傳入整個(gè)歐洲。盡管專利法已經(jīng)實(shí)施了12年，但是許多國民的專利法律意識仍較薄弱，猖獗的盜版行為和薄弱的專利意識，不僅讓專利授權(quán)商蒙受了一定程度上的經(jīng)濟(jì)損失，更是讓專利授權(quán)在中國內(nèi)地市場的發(fā)展受到了阻礙。使學(xué)生創(chuàng)新能力和專利意識顯著提高。如“設(shè)計(jì)的一般過程”學(xué)生制作作品的時(shí)候，盡量用廢舊紙箱制作模型。在通用技術(shù)教學(xué)中，需要學(xué)生動手操作的內(nèi)容有很多，有一些更加是一個(gè)人無法獨(dú)立完成的。結(jié) 束 語“課課有德育，人人是德育工作者”深入人心，及時(shí)總結(jié)，充分交流，提升德育工作水平。在《通用技術(shù)》教學(xué)中，科學(xué)地結(jié)合學(xué)生思想狀況和教材內(nèi)容有機(jī)滲透，就有可能收到德育雙優(yōu)的教育功效。這三者是有機(jī)地聯(lián)系著的，是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。它相對抽象而枯燥。下面就這個(gè)問題談?wù)勛约旱闹饕龇澳w淺體會。教師以身作則是一種巨大的教育力量。因此，我們老師必須身體力行，走入孩子的心靈深處，用我們慈愛的目光，慈祥的笑容影響他們,用我們溫柔的話語感染他們。現(xiàn)代，我國科學(xué)的豐碩成果同樣也令世界各地的炎黃子孫自豪，如我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚教授發(fā)起、推廣的優(yōu)選法，被廣泛地應(yīng)用于生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)，創(chuàng)造了很大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值；陳景潤成功地證明了數(shù)論中“（１＋２）”定理，被譽(yù)為“陳氏定理”；美籍華裔科學(xué)家楊振寧、李政道、吳健雄因在科學(xué)上的巨大成就而榮獲諾貝爾獎等，這些真實(shí)典型的數(shù)學(xué)史實(shí)不僅可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國情和民族自豪感，而且也激勵起學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神。在以后講授解直角三角形知識在各方面的廣泛應(yīng)用時(shí)，再進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，數(shù)學(xué)知識只有最終同實(shí)際問題相結(jié)合，運(yùn)用到實(shí)際問題的解決中去，才能真正體現(xiàn)出它的實(shí)用價(jià)值。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到很大的作用的，這時(shí)候我就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、共同思考、總結(jié)。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的好習(xí)慣。比如圓是平面圖形中最完美的圖形，它的完美不僅在于它的完全對稱性（軸對稱、中心對稱），而且在于它體現(xiàn)著一種偉大的精神——集體主義精神，這是因?yàn)閳A本身就是把無數(shù)零散的點(diǎn)，有秩序地、對稱地、和諧地、按統(tǒng)一的規(guī)律（到定點(diǎn)的距離等于定長）排列而成的封閉圖形，就像一個(gè)和美的大家庭，每個(gè)成員都有自己的位置和作用，同時(shí)也遵循著集體的紀(jì)律。如角的推廣、函數(shù)的定義、軌跡的概念等都是運(yùn)動和變化的思想在數(shù)學(xué)中的具體體現(xiàn)；數(shù)的對立統(tǒng)一（正和負(fù)，整與分，有理與無理，實(shí)與虛）、運(yùn)算法則的對立統(tǒng)一（加與減，乘與除，乘方與開方）都是對立統(tǒng)一規(guī)律的具體反映；一些定理、定義、公式、法則之間相互制約、相互聯(lián)系、相互依賴，都反映了普遍聯(lián)系的規(guī)律；還有反證法的思想，實(shí)際上是矛盾中否定之否定規(guī)律的體現(xiàn)。這充分說明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。以上內(nèi)容為文章《在作文教學(xué)中滲透德育》簡單說明以?，F(xiàn)在的作文教學(xué)中，往往只 對學(xué)生寫作技巧的，了作文的育人功能。原因是學(xué)生境界不高，缺少優(yōu)美的情操和博大的胸懷。小作者為 會選擇 的事例，這應(yīng)該是小作者的真情抒發(fā)，媽媽確實(shí)是 教的。更有甚者，有同學(xué)在《記一件趣事》中，記敘了偷東西，欺侮同學(xué)等，學(xué)生 不 德育教育，不教會 為人，的作文永遠(yuǎn)也寫不好?！蹲砦掏び洝分?膾炙人口，作者與民同樂的思想深深地感動每 讀者。了“以德治國”的方針，湖南省 了關(guān)于和改進(jìn)未成年人思想道德的建設(shè)的 會議，寧鄉(xiāng)縣中小學(xué)德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會的隆重，局黨委的“以人為本，育德為先”的報(bào)告都時(shí)刻提醒每 教育工作者應(yīng)該“以德治校”、“以德育人”。發(fā)展等級中規(guī)定“ 透徹”，要求見解，說理透徹，要求能夠透過本質(zhì)，揭示問題產(chǎn)生的原因，預(yù)感事物發(fā)展的趨勢和結(jié)果。條要求：多角度地觀察生活，生活的 多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。學(xué)生閱讀 的“大氣”文章，學(xué)生 世界大事、大事、社會風(fēng)云、。學(xué)生 觀察人生，分析社會先認(rèn)識它們，它們，這惟有下功夫觀察”。“問渠哪得清如許，惟有源頭活水來”，生活是作文的源泉，觀察是 的基礎(chǔ)，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，使學(xué)生作文“有米可炊”。在學(xué)校觀察老師和同學(xué)，在路上觀察社會，在家觀察家人。學(xué)生感悟生活從平凡的生活中看出不平凡的意義，即悟出閃光點(diǎn)，悟出事物內(nèi)在的價(jià)值。生活無處不 亮色，而要挖掘亮色，以“德”為先?！碧岢珜W(xué)生說真話，寫真情實(shí)感有兩個(gè)意義：，作文和做人上分不開的。學(xué)生寫文章