【正文】 提高學生的寫作能力。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予紅旗獎勵。這一聽一評，一來二去，我覺著還是促進了課改的進度，促進了我個人的進步，讓我課堂上的教與學，逐漸走向真實，走向高效。之后，我回憶了永威的課堂，很翻了永威和洋思的“當堂訓練”，我深深的思考一番，還是覺得同事的說法太片面。說實在的，我寄予了這樣的教學于很大的希望，我是認真的，真的！直到在永威課堂上見識了他們的學生之“差”，回來試試自己的學生，有的比他們的還差，我才恍然大悟，我原來的希望是如此的讓人失望。簡單的說，顧客就是上帝，學生就是我們的上帝；教學就是教學生學；而教師就是服務生，看看顧客有什么需要幫忙的——“Can I help you ?”這就足夠了，千萬別動手主動往顧客的購物車里放東西，這樣會引起顧客的不滿，他會煩你搞推銷，害他要“重新選擇”或多花“錢”，“多消費”，走好多彎路，浪費好多時間。在忙忙碌碌的工作中，時間總是過得飛快，一轉眼的功夫，一個學期的教學工作又接近尾聲。精于課后反思，在反思中成長。六、今后我還要在以下幾個方面好好努力在教學設計方面不能過于依賴現(xiàn)成的，而要注重優(yōu)秀設計與班內學生實際情況以及自己對教材理解分析的整合，編寫更為科學、合理、有效的導學案。為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。對于剩下的一些學生則通過個別談心、動員家長等方法督促學生完成作業(yè)。六年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，課堂作業(yè)嚴格檢查，不規(guī)范的書寫要求重做，使學生在意識中時刻提醒自己規(guī)范書寫，逐步形成認真書寫的習慣。依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合六年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。五年級是學生繼續(xù)養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。每天課后我都會認真反思這一節(jié)課的得與失并認真地記錄下來，有時只是一個個教學片斷，有時只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學生之間的故事。我盡量的鼓勵學生，并運用各種激勵手段：語言的肯定、贊許的眼神、表揚的手勢，甚至是贊賞的語言。課前認真作好充分準備，精心設計導學案，并結合本班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類型的課，不同學生采用不同的批改方法，使學生對語文更感興趣，同時提高學生學習語文的水平。第一篇：小學六年級語文下冊教學工作總結土戈完小六年級語文下冊教學工作總結（20152016）學年下學期本學期，我繼續(xù)擔任六年級的語文教學工作，回顧這一學期的教學工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結。課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。除此之外我還鼓勵學生用小紙條和我交流，努力使自己成為學生的朋友，讓學生因為喜歡我而喜歡語文、喜歡閱讀。我覺得寫教學隨筆一方面是一個反思、提高的過程，另一方面也是搜集、整理資料的過程，我從中受益匪淺。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每日組織一位“小老師”領讀，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。堅持背誦古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的積極性。按時完成作業(yè)的習慣。三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。學習一些優(yōu)秀教師的教學經驗，為提高自身的業(yè)務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。對課后練習要精心設計。加強學習，提高自己的語文素養(yǎng)和人格魅力，做學生的榜樣?；仡櫛緦W期的教學工作，我在學校領導的正確領導下，不僅圓滿地完成了本學期的教學任務，還在業(yè)務水平上有了很大的提高。我們要尊重顧客，從顧客的心理、顧客的需求出發(fā)，為顧客著想，幫助顧客獲得價廉物美的，他們真正需要的東西。也是這時，我才意識到：學生是靠自己學習的，只教不學是永遠也不會有高效課堂的?！爱斕糜柧殹辈粦撌菐讉€簡單的練習題，尤其是語文科，課堂上對學生聽、說、讀、寫等的訓練都是訓練的一部分，不是嗎？這些比做幾個簡單的寫字、組詞練習要重要的多，因為語文本身就是一門基礎課程，需要扎扎實實的訓練基本功，我們這些語文老師，一定要認識到這一點，并堅持做好這一點聽課評課，相互促進。二、從教學各環(huán)節(jié)入手，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和能力。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合五年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。加強寫字指導，提高學生的寫字能力。每次為了查閱哪些學生沒交作業(yè)煞費苦心，有一些學生是比較懶惰，看老師忙了就鉆空子不交作業(yè)；也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學生。三、積極參加學校的教科研活動，促進自身水平的提高。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。六、追求完美，卻永遠存在不少的缺憾，這就是教學。四是進一步拓寬學生的閱讀面。語文教學工作以改革課堂教學,培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質教育為目標,結合本班實際情況,突出六年級下冊教材特點,堅持認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,在教學中嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,注重培養(yǎng)學生各方面的能力,使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺,使學生學有所得,不斷提高,讓他們在這里找到自己的自信,找到自己的興趣,學到自己的知識,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。了解他們學習新知識可能會有哪些困難。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,討論、探究等學習方式已成為課堂的主流。在教學中注重課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,鼓勵學生踴躍發(fā)言,注意引發(fā)學生學習的興趣,在課堂上注重講練結合,使學生喜歡上語文課。注重因勢利