【正文】 學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃范文二一、復(fù)習(xí)的目標(biāo)：復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補(bǔ)缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是針對(duì)本班學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生的心理疏導(dǎo)和調(diào)控同樣重要。對(duì)于優(yōu)等生，教師要給予拔高要求，培養(yǎng)優(yōu)生，提高平均分。對(duì)于學(xué)困生，教師要多找學(xué)生談心，引導(dǎo)學(xué)生的心理，樹立信心。第八、九課時(shí)：模擬考試及試卷評(píng)講。第五課時(shí)：復(fù)習(xí)閱讀短文。第二課時(shí)：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè)，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問(wèn)題。復(fù)習(xí)初定為三個(gè)階段：第一階段，以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，并以市局教研員主編的《自主測(cè)試與練習(xí)》為載體，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。力爭(zhēng)考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。認(rèn)識(shí)比喻、擬人、反問(wèn)、排比、對(duì)偶、夸張等修辭方法。將課本(含練習(xí)上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實(shí)，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫。將每課生字詞和成語(yǔ)做到會(huì)默寫，少數(shù)詞語(yǔ)必須按要求熟練造句。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢(shì)、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認(rèn)真完成作業(yè)、勤于收集資料、不懂就問(wèn)，在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。復(fù)習(xí)抓住書本，多講多練，針對(duì)班上孩子易錯(cuò)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。正確在段落中使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、引號(hào)、分號(hào)，能給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。所有句型之間的轉(zhuǎn)換，練習(xí)冊(cè)上的，卷子上的難點(diǎn)，弱點(diǎn)，會(huì)背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩(shī)。按照詞的類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)，認(rèn)讀并聽寫這些詞語(yǔ)。能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字、難記憶的字。第一篇：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃第一學(xué)期即將過(guò)去，想必各位老師們最近是抓緊時(shí)間給同學(xué)們復(fù)習(xí)，今天小編給大家?guī)?lái)的是小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃范文，供大家閱讀參考。每個(gè)單元的讀讀寫寫全部都會(huì)寫，聽寫要過(guò)關(guān)。復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。能夠按照一定的順序排列次序錯(cuò)亂的句子。篇：抓住練習(xí)冊(cè)和卷子上的篇章練習(xí)為主，在其中字，詞，句都進(jìn)行了練習(xí)。句型轉(zhuǎn)換，閱讀理解，詞語(yǔ)理解，難寫生字反復(fù)聽寫，講解。繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，教育學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。將7個(gè)練習(xí)上的“誦讀與積累”做到能理解、會(huì)默寫。繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)與運(yùn)用簡(jiǎn)單的復(fù)句。三、復(fù)習(xí)措施。多參考教育教學(xué)資料，尤以一些優(yōu)秀試卷為主，借“他山之石”，來(lái)提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái)，學(xué)以致用。第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。五、復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容安排(共10課時(shí))第一課時(shí)：復(fù)習(xí)字形、字音。方式：抽背和練習(xí)卷。分段概括段意、回答問(wèn)題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法(相關(guān)試卷測(cè)試)第六課時(shí)：完成自測(cè)卷的考試第七課時(shí)：復(fù)習(xí)作文?？倧?fù)習(xí)要點(diǎn)中5通過(guò)一張綜合練習(xí)卷進(jìn)行考察，然后有重點(diǎn)地查漏補(bǔ)缺。對(duì)于句式的訓(xùn)練，教師要多讓學(xué)生見題，達(dá)到熟能生巧。六、復(fù)習(xí)的特色工作：教師要根據(jù)學(xué)生的掌握的情況隨時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)內(nèi)容，要分析好學(xué)生的學(xué)情。在復(fù)習(xí)時(shí)，可以開展有趣的語(yǔ)文小游戲，調(diào)節(jié)氣氛。本次作文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題，語(yǔ)句盡量做到通順。按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。背誦。能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。關(guān)于閱讀的要求，作一些說(shuō)明：(1)句子意思的理解。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。把肯定句改成雙重否定句。用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來(lái)。三、具體安排漢語(yǔ)拼音要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)。讀拼音，寫詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。(3)分段和概括段落大意。背誦。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。閱讀：閱讀記敘文，能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過(guò)渡句，把握文章主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。寫景要抓住景物的特點(diǎn)，按照一定的順序進(jìn)行敘述，注意過(guò)渡要自然。特別是后進(jìn)生，更要從一點(diǎn)一滴抓起。而后進(jìn)生，我們則應(yīng)更多地“開小灶”，對(duì)本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)。拓展：在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí)，而應(yīng)該有所拓展。三、復(fù)習(xí)辦法：先分塊復(fù)習(xí)，明確目標(biāo)，再按單元復(fù)習(xí)逐步落實(shí)。作為老師，對(duì)優(yōu)等生可以嘗試放手讓他們自主復(fù)習(xí)，建構(gòu)自我知識(shí)體系，將更多的時(shí)間和精力放到相對(duì)落后的學(xué)生身上。復(fù)習(xí)提綱復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)要求備注拼音掌握字母表。能根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的解釋。句子掌握常見的句式，能正確使用常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)變換句式。習(xí)作記事要努力做到圍繞中心將經(jīng)過(guò)寫具體。第二篇：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：為了更好的完成本學(xué)期的期末復(fù)習(xí)工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性很重要。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)與措施更加重視差生。對(duì)中等生既要鼓勵(lì)又要關(guān)注。（重點(diǎn)省略號(hào)），根據(jù)省略號(hào)前面的內(nèi)容概括或合理想象補(bǔ)充內(nèi)容。寫作：記事要努力做到圍繞中心將經(jīng)過(guò)寫具體?？谡Z(yǔ)交際：在交際過(guò)程中能專注地傾聽，抓住要點(diǎn)，大方地有條理地表述自己的觀點(diǎn)。對(duì)于閱讀和作文，教師可以課內(nèi)講，課外練的方式。多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。所有四字詞語(yǔ)，成語(yǔ)牢記，聽寫，并會(huì)填空。（三）句：所有日積月累里的句子全部會(huì)背，會(huì)默寫，天天早讀背，天天抽考。（四）段：能正確背誦本冊(cè)要求背誦的課文段落，并能按課文原形填空。（七）習(xí)作：能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、書寫規(guī)范、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第三篇：小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：（一）復(fù)習(xí)課要幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過(guò)的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。二、復(fù)習(xí)策略在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)和練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。（二）利用教材，以典型的課文為例子進(jìn)行復(fù)習(xí)，教給學(xué)生方法。三、復(fù)習(xí)的內(nèi)容字：生字表里所有的生字組詞，聽寫。詞：所有生詞，書本里的，練習(xí)冊(cè)里的詞都要會(huì)寫，會(huì)運(yùn)用。根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。會(huì)正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。能正確背誦、默寫本冊(cè)古詩(shī)，理解詩(shī)意，理解古詩(shī)所表達(dá)的思想感情，了解詩(shī)人及相關(guān)內(nèi)容；本冊(cè)中要求背誦的課文，利用早自習(xí)時(shí)間檢查背誦。還有就是教給孩子復(fù)習(xí)方法，最終用一個(gè)好的心態(tài)來(lái)面對(duì)考試。但試題難度不大，都是小學(xué)階段應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和必須具備的的基本能力。如仿寫句子、按要求寫詞語(yǔ)等積累題，具有開放性，學(xué)生可根據(jù)各自的所見所聞所想來(lái)靈活答題。不會(huì)寫的最多是“頹喪”、“瀟灑”、“癱瘓”；在句子中，多數(shù)同學(xué)對(duì)于“改為陳述句”把握不好。這說(shuō)明學(xué)生尚缺乏一定的閱讀理解能力，有待于在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)