【正文】 識(shí)，信息新動(dòng)態(tài)和大家一起分享。對(duì)操作不理想的人，我解決的辦法因人而異，有時(shí)我個(gè)別指導(dǎo)，有時(shí)讓“小老師”指導(dǎo)，還有時(shí)讓他觀看其他同學(xué)的精彩表演，耳染目濡，他們?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，當(dāng)聽到老師鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話語他們的臉上也終于露出了開心的笑容。挑戰(zhàn)”。一下子就把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來了。為了增強(qiáng)課堂效果，在教學(xué)中，先熟悉word工具，再熟悉軟件。俗話說熟能生巧勤能補(bǔ)拙。由于我有了這種新理念、新意識(shí)，學(xué)生們平時(shí)就主動(dòng)積累了大量的操作題。上課時(shí)通過雙向控制系統(tǒng)在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示。小學(xué)生天真活潑、好奇、頑皮好動(dòng)，但他們形象思維能力強(qiáng)，抽象思維能力差。經(jīng)過這么一講，學(xué)生明白了，計(jì)算機(jī)是由：鍵盤、鼠標(biāo)器、主機(jī)、顯示器和打印機(jī)五個(gè)部分組成的。同樣計(jì)算機(jī)也是這樣工作的。如：在學(xué)習(xí)《我的計(jì)算機(jī)伙伴》一課時(shí)，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我先讀一些少年電腦報(bào)上的科幻文章吸引他們，再講計(jì)算機(jī)的神奇功能，吸引學(xué)生。二、針對(duì)學(xué)情化繁為簡?？粗环拾邤痰膱D畫，同學(xué)們非常高興。經(jīng)過操作訓(xùn)練，學(xué)生們學(xué)會(huì)了許多工具和菜單的使用。在上機(jī)操作課中，我通過學(xué)校的雙向控制系統(tǒng)，將高年級(jí)學(xué)生的電腦作品制成小電影、配上優(yōu)雅的音樂在教室里播放，教室里頓時(shí)沸騰起來，同學(xué)們紛紛舉起小手問這問那，我都一一給他們解答，并鼓勵(lì)他們只要努力學(xué)，就一定能成功。這樣做，不僅符合兒童階段的認(rèn)知結(jié)構(gòu)便于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，更重要的是使學(xué)生處于一種愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，便于接受老師賦予的新事物，并且易于培養(yǎng)動(dòng)手操作及發(fā)展自我的能力。小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生了解掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。適應(yīng)教育形勢的發(fā)展，我校于2000年開設(shè)了信息技術(shù)教育課，經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)，學(xué)生們已能綜合的應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，通過觀察、探討、模型搭建、分析解決掌握了計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)知識(shí)，在挑戰(zhàn)困難，增強(qiáng)自信心與創(chuàng)造能力等方面也獲得了成功的喜悅和歡樂。為此，我把教材第二單元《用計(jì)算機(jī)畫圖》的內(nèi)容提到第一章，新授之余配?quot。于是就開始手把手耐心給他們講解畫圖的有關(guān)知識(shí)。通過復(fù)制、剪切、粘貼和移動(dòng)，學(xué)會(huì)了畫《喜妞妞》、《詠鵝》、《生日禮物》、《美麗的家園》等作品，互相欣賞，直到下課，同學(xué)們?nèi)匀挥嗯d未盡，圍著老師問這問那久久不愿離去。對(duì)自己的創(chuàng)新能力有了全新的認(rèn)識(shí)。給三年級(jí)上計(jì)算機(jī)課是件非常困難的事，學(xué)生鍵盤上的字母不認(rèn)識(shí)，更談不上讓他們?nèi)ビ涀∽帜负推渌址奈恢?。接下來就開始講計(jì)算機(jī)的組成了。這時(shí)馬上有學(xué)生舉手問計(jì)算機(jī)的耳朵、眼睛、大腦、手和口是什么呢？我告訴學(xué)生：計(jì)算機(jī)是由五個(gè)部分組成的，用鍵盤和鼠標(biāo)把信息輸?shù)接?jì)算機(jī)內(nèi)，這兩個(gè)部件就是我們說的耳朵和眼睛。接著講：主機(jī)內(nèi)部除了有運(yùn)算器外，還有一個(gè)”倉庫“又叫存儲(chǔ)器，一個(gè)”心臟“中文名字叫中央處理器，英文縮寫：CPU。如果僅僅憑口頭上講授計(jì)算機(jī)知識(shí)，顯得比較枯燥，學(xué)生會(huì)沒有興趣，課堂效果肯定不理想，必須要采取用特殊的方法才能較好地解決這一問題。這種由靜變動(dòng)的教學(xué)手段直觀、形象、清楚，易于控制進(jìn)度、重點(diǎn)的地方可以反復(fù)演示方法，極大的刺激了學(xué)生的感官，使之全神貫注地投入學(xué)習(xí)之中，完全調(diào)動(dòng)了學(xué)生的觀熗?、想象力和磪矡挺。桅核溅夯诧溍薛害很灾J桿佟⒆既返匿?quot。期末考試前我就把考試的設(shè)想《設(shè)計(jì)一張精美的賀卡》告訴了學(xué)生們，他們一聽都雀躍起來。多練習(xí)，學(xué)生自會(huì)在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。接著就進(jìn)行文字錄入比賽，使他們?cè)谕嬷芯殻氈袑W(xué)，學(xué)玩結(jié)合。使被動(dòng)的學(xué)習(xí)，變成了愿意學(xué)，主動(dòng)去學(xué)的情境。課堂學(xué)習(xí)氛圍即活躍又充滿競爭性。經(jīng)過實(shí)踐，這些同學(xué)都有了一定的進(jìn)步，有的還提出要參加電腦興趣小組來進(jìn)一步完善和提高自己的計(jì)算機(jī)水平?；蚴亲寣W(xué)生講講自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。課堂教學(xué)注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生在自己的探索和交流中，掌握了書本中還沒有介紹的知識(shí)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)是很有幫助的。畫畫是最能展現(xiàn)孩子創(chuàng)新思維，施展孩子想象里的有效手段。整節(jié)課都是在學(xué)生的探索、講解、操作中完成的。主要內(nèi)容由計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和操作能力兩大部分組成?！笨涿棱o斯也說過：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。１、問題式帶著問題去學(xué)習(xí)，使學(xué)生目標(biāo)明確，有的放矢。效果也比較好。”學(xué)生的興趣一下子就被提高了。所以說，好的導(dǎo)入是課堂教學(xué)成功的一半。其弊有三：，學(xué)生容易被動(dòng)學(xué)習(xí)。達(dá)到事半功倍的效果。讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，即想查找一些信息或訪問某個(gè)網(wǎng)站但又不知道在哪個(gè)網(wǎng)站上，網(wǎng)址是什么？并讓學(xué)生先動(dòng)腦筋自己解決，能解決最好。三、多種手段，鞏固知識(shí)。在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，有些內(nèi)容講得越多學(xué)生越糊涂，講了一節(jié)課不如操作１０分鐘。達(dá)到鞏固，熟練和提高的目的。理論性較強(qiáng)。３、游戲是小學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，掌握知識(shí)，提高課堂效率。這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭十足，水平提高很快。這樣的練習(xí)使學(xué)生不僅僅感到學(xué)習(xí)的輕松，愉快，又能充分練習(xí)鼠標(biāo)的各種用法，何樂而不為呢？ 總之，只有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，才能有效地提高課堂效率。一、更新教學(xué)觀念 明確教學(xué)目標(biāo)教師的教學(xué)觀念是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為前提，教師要樹立“以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”為重點(diǎn)的教學(xué)觀以及“實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造的可持續(xù)發(fā)展”的教學(xué)觀，并以此來支配自己的教學(xué)行為，要打破傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。第一點(diǎn)和第三點(diǎn)更注重的是情感領(lǐng)域，即在實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)的過程中來培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的價(jià)值觀；而創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)主要融會(huì)在第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)中。老師在上課之前還可以向?qū)W生提問：“大家知道計(jì)算機(jī)有什么用途嗎”？學(xué)生紛紛舉手回答：“可以打字、制表格；可以上網(wǎng)查資料、聊天；可以玩電腦游戲等等”。而且《綱要》倡導(dǎo)學(xué)生要“主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。啟發(fā)引導(dǎo)。課程的特點(diǎn)決定了實(shí)際操練是多多益善。任務(wù)驅(qū)動(dòng)。教師實(shí)際上也是一名研究者，信息技術(shù)課教師更是如此。比如，我們?cè)诮虒W(xué)生用word 2000編輯一個(gè)８開紙大小的電子報(bào)刊時(shí)，老師先教給學(xué)生各種方法，然后讓學(xué)生自己去操作，有的學(xué)生用拼音直接輸入漢字，進(jìn)行排版和文字修飾；還有的學(xué)生卻用文本框的方式進(jìn)行文字編排，這種方法比較靈活，可以搬來搬去，進(jìn)行文字修飾、字體上顏色，還可以插入GIF動(dòng)畫圖片等，這樣頁面就顯得比較美觀?？梢?，從培養(yǎng)學(xué)生能力這一角度來說，過程評(píng)價(jià)重于結(jié)果評(píng)價(jià)?！睂W(xué)生愛上信