【正文】 (二)、課外閱讀：滿分14人，其余學(xué)生6人扣2分，其余不等，這道題錯(cuò)誤對(duì)多的是第3小題劃看到的和想到的。按要求寫詞語(yǔ)：全班7人錯(cuò)誤，其中“站得()”錯(cuò)的最多。三、答題情況第一大題：看拼音寫詞語(yǔ)：正確率較高，全班有7人沒得滿分。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣，有拼音的考察，生字的掌握學(xué)習(xí)是在閱讀中進(jìn)行的，離開了閱讀，語(yǔ)文就成了無(wú)本之木，于是閱讀中的積累，閱讀中的理解，閱讀中的運(yùn)用一直是研究的重點(diǎn)。我相信通過以上措施的實(shí)施一定會(huì)有所改善。讓學(xué)生真正的懂得學(xué)習(xí)就是為了大量的儲(chǔ)備，在生活和學(xué)習(xí)中不斷的運(yùn)用，逐漸鞏固提高才能形成能力。細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生一筆一劃的寫字，把每個(gè)字都寫正確，寫清楚，力求寫美觀。有的學(xué)生作文不寫題目，有的學(xué)生作文不分段，有的學(xué)生作文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)全占了第一格，真是讓人啼笑皆非。第三，就是作文。在口語(yǔ)交際中表現(xiàn)的更為明顯，好多學(xué)生驢唇不對(duì)馬嘴，根本不明白是讓你寫什么內(nèi)容的，亂寫一通。三、存在問題在閱卷過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了好多問題。二、答題情況縱觀試卷，基礎(chǔ)知識(shí)部分30分以下的7人，30分鐘到40分之間的有12人，40分以上的沒有，失分較多。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析2一、試題結(jié)構(gòu)這次語(yǔ)文試卷共有4個(gè)大題，分別是基礎(chǔ)樂園、閱讀天地、口語(yǔ)交際、習(xí)作小能手。甚至好多學(xué)生連最起碼的作文審題都不懂，看不懂是二選一，而是每個(gè)題目寫兩句話，草草了事。學(xué)生都能展開豐富大膽的想象，但許多句子讓人啼笑皆非。這在古詩(shī)、積累題中尤為突出，古詩(shī)背了不少，但不解其意，背寫出來(lái)的詩(shī)七個(gè)字就有六個(gè)錯(cuò)字。二、學(xué)生完成情況學(xué)生完成試卷的情況，課內(nèi)積累相對(duì)較好，而課外閱讀和有關(guān)課外知識(shí)的題目則不容樂觀，學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少，積累匱乏，這在寫近義詞、選擇省略號(hào)的用法、選詞填空的第二小題、理解課文《她是我的朋友》中重點(diǎn)詞語(yǔ)的用法四道題中表現(xiàn)的最為突出，學(xué)生普遍存在失分現(xiàn)象。課外閱讀難易適中，顧及了大部分學(xué)生的能力，且從多方面檢測(cè)學(xué)生的素質(zhì)?？芍^抓住了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要害。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析1本次語(yǔ)文考試涉及的層面和內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期三年級(jí)期末試卷及考試情況做如下分析：一、試卷基本情況試卷就從聽力、基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文四個(gè)部分對(duì)三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測(cè)。測(cè)評(píng)有聽力：聽寫詞語(yǔ)、格言，聽短文作答，短文以小動(dòng)物為題材，學(xué)生很感興趣，有親切感。寫作也體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念，兩題任選一題，寫景記事皆可，內(nèi)容廣，不完全限定學(xué)生，可最大限度發(fā)揮學(xué)生最好水平，同時(shí)還讓學(xué)生學(xué)習(xí)審題，很符合中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)。出現(xiàn)這種情況的原因是：一、學(xué)生日常讀書量小，不能學(xué)以致用。不僅是古詩(shī)中，在其它的題中，錯(cuò)別字也是造成大量丟分的一個(gè)重要原因。也許這也是我們今后需努力的方向吧。面對(duì)試題，審視學(xué)生的狀況，挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源，教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來(lái)：今后一定要加強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，審題的能力，學(xué)以致用的能力，閱讀理解的能力。其中基礎(chǔ)樂園占45分，閱讀天地25分，口語(yǔ)交際5分，習(xí)作25分，共計(jì)100分?？谡Z(yǔ)交際，幾乎是全軍覆沒，學(xué)生們大多是答非所問。首先，在答題之前沒有認(rèn)真的讀題、審題。其次，就是書寫的問題。學(xué)生不能學(xué)以致用。四、應(yīng)對(duì)措施針對(duì)試卷中出現(xiàn)的問題，我采用了以下措施：正確指導(dǎo)學(xué)生讀題審題。對(duì)于寫的好的學(xué)生，拍照存檔，交流展示，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。對(duì)于學(xué)過的東西，要不斷的使用。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析3一、答題情況此次期中考試我班26人全部參加考試，及格率100%，優(yōu)秀率96%，最高分：97分，最低分：67分，90分以上15人，80到89之間10人，一人80分以下。寫作也體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念，兩題任選一題，寫景記事皆可，內(nèi)容廣，不完全限定學(xué)生，可最大限度發(fā)揮學(xué)生最好水平，同時(shí)還讓學(xué)生學(xué)習(xí)審題，很符合中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)。同學(xué)們書寫的也很美觀。照樣子寫句子：兩個(gè)人錯(cuò)誤，均是擬人句不會(huì)寫。第四大題：(一)、口語(yǔ)交際：全班十五人滿分。三、機(jī)械背誦，錯(cuò)字多。表現(xiàn)積累題中有的學(xué)生不知是沒看，還是沒有讀懂。平時(shí)認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)閱讀課和習(xí)作課，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。教師應(yīng)該向?qū)W生推薦好書，幫助學(xué)生拓寬積累的途徑。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析第二篇：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析（一）一、試卷特點(diǎn)。二、答卷情況。錯(cuò)誤多出現(xiàn)在“嫉”和“咆”。錯(cuò)誤多出“裳”和“裸”。（四）先把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再照樣子，寫詞語(yǔ)。（五）我的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生掌握得較好，得分率在95%以上，失分原因在于錯(cuò)字多。第一題有些學(xué)生審題不清，失分過多。（十）閱讀理解。第二篇文章第一、二題學(xué)生掌握較好。有些學(xué)生不能清楚地表述自己喜歡這個(gè)句子的原因。三、今后改進(jìn)措施。在平時(shí)的教學(xué)中，我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助，教給他們正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)的方法，通過練習(xí)題和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析（二）一、試卷命題的特點(diǎn)本次三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷從聽記、基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀積累、作文等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全面檢測(cè)。答卷情況。（2）靈活性較強(qiáng)的題，學(xué)生回答較差。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)，縱觀這次期末測(cè)試，可以看出還存在許多問題。試卷中學(xué)生有的把“威武”的“武”和“荒涼”的“荒”都多加了一筆，有的“遺跡”一詞不會(huì)寫，還有的把“爭(zhēng)奇斗艷”的“奇”寫成“其”，真是狀況百出；第三題“給加點(diǎn)字選擇正確讀音”雖失分最少，%，但從錯(cuò)誤中能看出學(xué)生對(duì)拼音掌握不牢，問題集中出現(xiàn)在“磨坊”的“坊”和“震驚”的“震”字上，多音字“坊”應(yīng)讀第二聲，“震”應(yīng)是前鼻音，學(xué)生混淆不清。（3）綜合能力薄弱由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，所以學(xué)生對(duì)靈活性的題目掌握不好，失分較多。在今后的教學(xué)中我們更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生想象力，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，提高作文水平。關(guān)鍵是抓好學(xué)困生轉(zhuǎn)化，組織學(xué)生形成互幫小組，從字詞入手，從最基本的入手，帶領(lǐng)全體學(xué)生共同進(jìn)步。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本學(xué)期我們?cè)诎嗉?jí)開設(shè)了圖書角，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析（三）為檢驗(yàn)課改實(shí)施水平，了解新課程下學(xué)生知識(shí)、能力等方面的達(dá)成情況，進(jìn)一步引導(dǎo)教師反思教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。試題特點(diǎn)三年級(jí)為中年級(jí)，尤其是第一學(xué)期，這種過渡性很關(guān)鍵，因此本次命題既遵循《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，又關(guān)注中年級(jí)過渡期學(xué)生的思維特點(diǎn)與知識(shí)儲(chǔ)存量，依據(jù)教材而不拘泥于教材，力求把基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考察相結(jié)合，把課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)的考察相結(jié)合，把語(yǔ)文知識(shí)放置