【正文】 主義思潮、新自由主義思潮、歷史虛無(wú)主義思潮、公共知識(shí)分子思潮、民粹主義思潮和狹隘民族主義思潮的本質(zhì)與危害。，掌握正確看待社會(huì)問(wèn)題的方法。甚至是前人從未遇見過(guò)的問(wèn)題。在這方面，培訓(xùn)班為我們安排了兩場(chǎng)講座，分別是中央黨校劉海濤教授的“社會(huì)主義從空想到科學(xué)”和人大楊鳳城教授的“堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路”。理論知識(shí)是對(duì)實(shí)踐成果的高度凝練與概括，作為青年大學(xué)生，我們大多數(shù)的時(shí)間都是在校園中度過(guò)的，在社會(huì)閱歷上的不足，是可以通過(guò)理論學(xué)習(xí)進(jìn)行彌補(bǔ)的。胡總書記在十六屆六中全會(huì)上提出：“要從贏得青年、贏得未來(lái)的高度，抓好大學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，深入推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化的最新成果進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的工作，讓青年知識(shí)分子了解和相信黨的理論，在廣大青年中培養(yǎng)一大批用堅(jiān)定的馬克思主義者?，F(xiàn)在，我更深刻地認(rèn)識(shí)到全面學(xué)習(xí)的重要性。在組織環(huán)節(jié)，分解目標(biāo)，形成目標(biāo)體系之后合理分工，明確權(quán)責(zé)關(guān)系，促進(jìn)溝通協(xié)調(diào)，還要合理配置人員，以便于各盡所長(zhǎng)。（二）學(xué)生干部要知情知禮“不學(xué)禮，無(wú)以立。社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，要求學(xué)生干部要有一定的文化修養(yǎng)和豐富的知識(shí)，這也是勝任工作必備的條件。良好的思想政治素養(yǎng)，表現(xiàn)在具有最基本的道德素質(zhì)，合理而有效地溝通交流方式，和相對(duì)較成熟處理緊急事件的能力。在這里，我學(xué)到許多，深有感觸。這次培訓(xùn)也一定會(huì)對(duì)我今后的人生態(tài)度、工作方法及能力的提高產(chǎn)生巨大的影響。學(xué)會(huì)理解和站在他人的角度看問(wèn)題。學(xué)生干部要不斷提高思想覺(jué)悟，加強(qiáng)綜合素質(zhì)的全面提升，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)持自我良好形象的塑造與學(xué)生會(huì)整體形象塑造的統(tǒng)一?！敝挥幸?guī)范學(xué)生干部的禮儀，增強(qiáng)學(xué)生干部與同學(xué)之間的親和力，學(xué)生干部才能更好的完成工作，提高完善自身素質(zhì)。在控制環(huán)節(jié)分前饋、過(guò)程以及事后控制，須得保持各方面的聯(lián)系暢通，合理規(guī)章。有人這樣說(shuō)，“學(xué)歷代表過(guò)去，能力代表現(xiàn)在，學(xué)習(xí)力才代表將來(lái)，讓學(xué)習(xí)成為工作的一部分?！蔽覀儙еM織對(duì)青年大學(xué)生的期望，帶著責(zé)任與光榮，遵照培訓(xùn)班的規(guī)章制度順利完成了為期十天的學(xué)習(xí)和會(huì)議任務(wù)。在實(shí)現(xiàn)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)和個(gè)人成長(zhǎng)的曲折道路上，我們總會(huì)遇到各種的誘惑和挫折，尤其是一些似是而非的社會(huì)現(xiàn)象會(huì)迷惑我們的眼睛。、建設(shè)和改革的歷史及基本國(guó)情。中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史責(zé)任，依然是帶領(lǐng)中國(guó)人民從勝利走向更大勝利，從輝煌走向更加輝煌。我們青年大學(xué)生要想成為真正的馬克思主義者，就必須進(jìn)一步增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別能力，能夠清楚地辨別馬克思主義同其他社會(huì)思潮的根本差異，從政治上分清主流和支流，從思想上澄清真理和謬論，在大是大非面前始終保持清醒和堅(jiān)定。中央電視臺(tái)新聞評(píng)論人楊禹老師則從主流媒體的角度以近期的社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題為案例，為我們講述了正確看待社會(huì)問(wèn)題的方法。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)將學(xué)生會(huì)與學(xué)聯(lián)組織的問(wèn)題放到歷史中和大背景下去觀察，無(wú)論是縱向還是橫向相比較，我國(guó)目前的學(xué)生會(huì)組織都是面臨很多問(wèn)題的，這些問(wèn)題既有新問(wèn)題也有老問(wèn)題，而造成這些問(wèn)題的原因既有自身組織建設(shè)的原因也有社會(huì)風(fēng)氣和社會(huì)背景的原因。因此在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境里，學(xué)生會(huì)更應(yīng)加強(qiáng)自身組織建設(shè)與作風(fēng)建設(shè)。匯總二十五屆委員會(huì)上所有委員的討論結(jié)果，學(xué)生會(huì)工作中遇到的具體問(wèn)題如下：（1）各高校建設(shè)學(xué)代會(huì)制度和組織機(jī)構(gòu)的差異太大，缺乏共性的指導(dǎo)。（2）各高校對(duì)“學(xué)生會(huì)”定義不清楚，廣義的學(xué)生會(huì)應(yīng)該包括各級(jí)學(xué)生權(quán)力機(jī)構(gòu)、各級(jí)執(zhí)行機(jī)構(gòu)以及基層班委會(huì)，而大多數(shù)的學(xué)校仍將學(xué)生會(huì)定義在狹義層面上，也就是缺乏學(xué)生權(quán)力機(jī)構(gòu)和執(zhí)行機(jī)構(gòu)的劃分。學(xué)生會(huì)在維權(quán)的三個(gè)層面都或多或少的存在問(wèn)題——權(quán)益訴求渠道、問(wèn)題解決機(jī)制、問(wèn)題反饋路徑。（1）正確定位學(xué)生會(huì)的工作。這是大學(xué)育人不能回避的問(wèn)題。所以說(shuō)，學(xué)生會(huì)組織的工作一是方向要清晰，二是工作要合理適度，三是不怕做小事，關(guān)鍵是做實(shí)事，四是要有足夠的普遍性。必須堅(jiān)持和完善學(xué)生代表大會(huì)制度，這是學(xué)生干部得到認(rèn)同、形成威信的基本起點(diǎn)，是必要條件。學(xué)生干部首先是一名普通的學(xué)生，沒(méi)有級(jí)別，有榮譽(yù)，但更多的是責(zé)任，是為廣大同學(xué)用自己的工作和能力進(jìn)行服務(wù)的責(zé)任。剛進(jìn)校主要是讓新同學(xué)知道如何在大學(xué)更好地學(xué)習(xí)和生活，可以組織各種幫助他們熟悉大學(xué)學(xué)習(xí)方法和生活方式、提高心理適應(yīng)能力和開始培養(yǎng)全面素質(zhì)的輔導(dǎo)講座和有關(guān)的活動(dòng)。俞敏洪老師告訴我們要注重信仰的力量和做人生抉擇的重要性。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全國(guó)各族人民的不懈努力和共同奮斗，中國(guó)人民站起來(lái)了，逐漸富裕起來(lái)了，我們有充分的理由和信心來(lái)堅(jiān)定信念，但又要把握好仍然是發(fā)展中國(guó)家和社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情，有合理的預(yù)期和奮斗精神。三是把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉緊密結(jié)合起來(lái)。陸昊書記還對(duì)第****期學(xué)員提出要求，希望我們做到五個(gè)結(jié)合：把理論框架學(xué)習(xí)和能力結(jié)構(gòu)訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，把直接參與社會(huì)實(shí)踐和進(jìn)行社會(huì)觀察結(jié)合起來(lái)，把短期集中培訓(xùn)和長(zhǎng)期深入思考結(jié)合起來(lái)，把遠(yuǎn)大的社會(huì)理想、抱負(fù)和扎實(shí)、正確的成長(zhǎng)路徑結(jié)合起來(lái)，按照黨的要求，努力成長(zhǎng)成才，為國(guó)家、民族作出更大的貢獻(xiàn)。學(xué)校請(qǐng)了資深的專業(yè)和成功人士為我們安排了專題講座，并邀請(qǐng)優(yōu)秀校友回校介紹經(jīng)驗(yàn)。其次，作為一名干部，要有為別人服務(wù)的心態(tài)和態(tài)度。并且，作為一名學(xué)生干部，要始終對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，在普通學(xué)生眼里，你是學(xué)生干部，代表學(xué)校里整個(gè)學(xué)生干部群體的形象；在社會(huì)上，學(xué)生干部代表的就是學(xué)校里最優(yōu)秀的力量。持一種正確的價(jià)值觀，就可以正確的判斷周圍存在或正在發(fā)生的一切事物和行為，他自身的所做所為就可以有利于社會(huì)、有利于周圍的一切環(huán)境。其中有一條，老師說(shuō)作為領(lǐng)導(dǎo)要學(xué)會(huì)“放權(quán)”。這番話對(duì)我的觸動(dòng)很大，這對(duì)我有很大的指導(dǎo)啟迪作用，日后的工作中我定會(huì)好好踐行李忠艷老師的“親歷與不為”。張大生教授從“中國(guó)人失禮歷史根源析”開始，客觀的剖析了中國(guó)人“搶”字當(dāng)頭的心理。這對(duì)我日后的說(shuō)話做事產(chǎn)生了深刻的影響，以后將按老師指出的建議改變自己的習(xí)慣，在各個(gè)方面塑造自己與人交談和溝通的能力。學(xué)長(zhǎng)從學(xué)生干部應(yīng)該怎么做來(lái)告訴了我們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)打造文化、學(xué)會(huì)有效溝通、和學(xué)會(huì)落實(shí)細(xì)節(jié)，我從中領(lǐng)悟，成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生干部要的是長(zhǎng)久的積累與鍛煉，就像學(xué)長(zhǎng)從大學(xué)開始，一步步踏實(shí)苦干，提升自己綜合素質(zhì)的同時(shí)，得到了數(shù)不盡的贊美和認(rèn)可。第二，學(xué)長(zhǎng)建議我們注重演說(shuō)能力的培養(yǎng)，要想做出一個(gè)好的演講，說(shuō)之前先學(xué)會(huì)聽，然后明確自己說(shuō)話的目的是什么，從容淡定，化解緊張。第一，社會(huì)大環(huán)境的影響，中國(guó)幾千年來(lái)的“官本位”思想，導(dǎo)致官位上思想成為中華民族的固有基因；第二，學(xué)校內(nèi)部小環(huán)境影響，現(xiàn)今社會(huì)，教學(xué)腐敗，教學(xué)評(píng)估和學(xué)校行政化傾向也是加重這一現(xiàn)象的因素，但孫書記指出，去行政化并非去官位化，最切實(shí)的方法是從學(xué)校內(nèi)部的小環(huán)境開始，采取從上到下職位公開競(jìng)聘的方式。減少功利性，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，真正做一個(gè)為學(xué)生辦事的學(xué)生干部。定向思維的結(jié)局是教條主義，教條主義害死人。當(dāng)時(shí)，一個(gè)學(xué)姐告訴我，學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞將直接影響一個(gè)學(xué)生特別是我們學(xué)生干部在老師及同學(xué)們心目中的地位和形象。能力的分類很多，分析問(wèn)題的能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、自制能力以及創(chuàng)新能力?，F(xiàn)將培訓(xùn)情況總結(jié)如下：一、認(rèn)真計(jì)劃