學(xué)困生幫扶考核辦法-wenkub
2024-11-09 17 本頁(yè)面
【正文】 動(dòng)，對(duì)“學(xué)困生”，能真心愛(ài)護(hù)充分尊重“學(xué)困生”的人格，不但要有學(xué)習(xí)上有幫助還要有在行為上、生活上也有幫助并且每個(gè)學(xué)期對(duì)接對(duì)幫扶“學(xué)困生”家訪(fǎng)不少于2次。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。（10分）以班級(jí)為單位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查，認(rèn)真排查“學(xué)困生”現(xiàn)狀，按學(xué)習(xí)、行為規(guī)范等學(xué)困狀況排查分類(lèi)，建立個(gè)人檔案，每位教師接對(duì)幫扶不少于2人。第一篇：學(xué)困生幫扶考核辦法扎花營(yíng)小學(xué)學(xué)困生、問(wèn)題學(xué)生幫扶考核辦法為了全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)人本理念，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，因材施教，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，確保每一個(gè)學(xué)生公平的接受教育，經(jīng)學(xué)校班子研究討論決定，特制定本考核辦法：，要面向全體學(xué)生，注重全體學(xué)生的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所能。三、認(rèn)真填寫(xiě)好《 新店鄉(xiāng)中心?！皩W(xué)困生”輔導(dǎo)記錄本》（40分）、可行、有針對(duì)性；（10分）、各個(gè)環(huán)節(jié)鮮明，符合實(shí)際；（10分）、教科書(shū)里的內(nèi)容輔導(dǎo)、作業(yè)輔導(dǎo)等（10分）；（10分）四、注重方法，開(kāi)展活動(dòng)。（20分）“學(xué)困生”個(gè)人檔案。五、對(duì)轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作實(shí)績(jī)突出接對(duì)幫扶“學(xué)困生”在學(xué)生上、行為習(xí)慣上有較大的進(jìn)步；（20分）新店鄉(xiāng)中心校 2011年9月學(xué) 困 生 幫 扶 考 核 制 度內(nèi)江市東興區(qū)新店鄉(xiāng)中心校2011年9月第三篇：學(xué)困生幫扶2015年小學(xué)學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生的。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹(shù)立自信心比較困難，可以從副科入手。3．培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）課前準(zhǔn)備每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問(wèn)題找出來(lái)，把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來(lái)，并通過(guò)自己的歸納把它總結(jié)出來(lái)。（3）練習(xí)環(huán)節(jié)課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待，如果不會(huì)可以請(qǐng)小組成員幫助解決，不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì)就算了，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過(guò)。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高。第四篇：2009學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃2011溪橋初中學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃及措施一、總體要求：以全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想，進(jìn)一步探索教育教學(xué)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，樹(shù)立以人為本的思想，面向全體學(xué)生，最大限度地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能，尤其是開(kāi)發(fā)學(xué)困生的潛能，努力教育和幫扶“學(xué)困生”，使其得到轉(zhuǎn)化。建立“學(xué)困生”個(gè)人檔案。做到明確轉(zhuǎn)化目標(biāo)，責(zé)任落實(shí)到人。在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中，幫扶
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