如何營造良好的課堂心理氣氛-wenkub
2024-11-09 17 本頁面
【正文】 愛的基礎(chǔ)，更是調(diào)控課堂心理氣氛的長久動力源泉。這就要求教師在教學過程中傾注積極的情感和真誠的愛心，用情感和愛心去感染和打動學生，讓學生伴隨著豐富而快樂的情感體驗參與教學過程,相信不少老師曾有過這樣的體驗：你在同一個班里上課，如果是帶著愉快的心情去，那一節(jié)課往往是老師講的神采飛揚，而學生聽得津津有味，若是哪一天教師自己沒精打采或是帶著一肚子的怨氣去上課，學生也必然是昏昏欲睡，效率低下。二、以積極的情緒感染學生師生的情感共鳴是課堂心理氣氛的重要變量。其中，課堂敢為主要調(diào)查學生在課堂上是否敢于講話、不怕出差錯的傾向；課堂不適主要調(diào)查學生在課堂上是否產(chǎn)生焦慮及其焦慮程度；課堂交往主要調(diào)查學生在課堂上與他人交往的愿望、相互交流的情況；課堂態(tài)度主要調(diào)查學生基于對課堂學習目的的認識而產(chǎn)生的情緒反應(yīng)。而消極壓抑的課堂心理氣氛易使學生的智力活動受到抑制，思路狹窄，思維變得呆板拘謹，難以獨立思考、積極探索，不利于學生的創(chuàng)造性學習。在課堂教學中，教師發(fā)揮自身的主導作用，通過多種形式，創(chuàng)設(shè)陽光、快樂、積極、和諧的教學情境，使學生積極融入、身臨其境，使教師與學生、學生與學生之間積極溝通、和諧互動，努力營造出和諧、友愛、互助、快樂的良好課堂心理氣氛，對每一位學生的健康快樂成長，為學生的全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展會非常有利。在教學實踐活動中為學生提供了大量的學科教學資源，開闊了學生視野，豐富了他們的知識，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力。以繪畫技能為中心的舊教學模式是不全面的，讓學生了解不同畫種的表現(xiàn)技法與藝術(shù)特點，有利于學生開闊視野，陶冶情操。對于造型能力、創(chuàng)造能力尚低的小學生來說，運用電腦設(shè)計可以彌補手繪基本功的不足，同時還可以加強創(chuàng)意、想象、欣賞、評論等能力的培養(yǎng)，滲透情感教育提高學生的自信心，對學生實施素質(zhì)教育。二、工藝設(shè)計方便快捷傳統(tǒng)圖案中的單獨紋樣、二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣等在電腦中生成圖形都是比較容易的事情。當欣賞經(jīng)典美術(shù)作品時，鼠標一點，某個畫家的代表作及其背景資料就會出現(xiàn)在眼前，不但可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進行觀察，學生身在課堂，卻能打破時空的界限，跨越古今，馳騁中外，在藝術(shù)的長廊漫步，在想象的空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。第一篇：如何營造良好的課堂心理氣氛一、美術(shù)欣賞課直觀生動過去要上好美術(shù)欣賞課，教師需要搜集大量的圖片、幻燈片或錄像帶，并且在講課時需要大量的口頭講解。在欣賞其他種類的美術(shù)作品時，如雕塑，工藝美術(shù)等，教學效果同樣是顯而易見的，概而言之，美術(shù)欣賞課借助電腦多媒體教學，有如下優(yōu)越性：，選擇性強，學校可以用有限的空間建立一個美術(shù)欣賞電子圖書室。平面構(gòu)成中點、線、面等元素的構(gòu)成，以及重復(fù)構(gòu)成、漸變構(gòu)成、發(fā)射構(gòu)成、反轉(zhuǎn)構(gòu)成等一系列構(gòu)成原理和方法都可以在電腦中利用繪畫工具呈現(xiàn)出來。三、繪畫教學的多樣化電腦美術(shù)的另一個領(lǐng)域是電腦繪畫，這是另外一種藝術(shù)創(chuàng)作手段，手工繪畫和電腦繪畫兩種形式的結(jié)合是一種新的教學模式。電腦繪畫中那種近乎游戲的手法，特別適合小學生的年齡特點，尤其是對繪畫基礎(chǔ)薄弱的學生，會減輕心理壓力，激發(fā)學習興趣，寓教于樂，讓他們把美術(shù)學習作為一種樂趣而不是負擔，我們的美術(shù)教育才真正實現(xiàn)了愉快教育。（2）、提高了學生的信息技術(shù)水平。課堂心理氣氛是學生課堂學習賴以發(fā)生的心理背景，它作為學習心理活動與學習個體特征之間的中介因素，是通過影響課堂活動中學生的學習動機、學習行為、學習情感體驗以及評價效應(yīng)，進而制約學生課堂學習效益的。可見，良好的課堂心理氣氛，對于提高教學質(zhì)量具有重要的影響。根據(jù)調(diào)查結(jié)果可以了解課堂心理氣氛的現(xiàn)狀?，F(xiàn)代教學理論認為，教學過程不僅是傳授知識的過程，更是師生在理性、情感方面的互動過程?？梢?，教師自身的情緒會直接影響課堂心理氣氛。三、以良好的威信影響學生教師是課堂教學的組織者和領(lǐng)導者，他的人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很強的教育作用，是影響學生情感體驗，制約課堂心理氣氛的重要因素。對課堂中出現(xiàn)的不良心理狀態(tài)，要及時捕捉到，并作認真地分析，進行準確的判斷，積極地幫助學生及時消除來自于認知、情感、動機、興趣、注意、意志、性格、師生關(guān)系等方面的心理障礙，讓每一位學生都能獲得積極的情感體驗，都能以積極的心理狀態(tài)投入到課堂學習中。因此，教師重視課堂教學中的多向交往，便能營造良好的課堂心理氣氛?？傊?，營造良好的課堂心理氣氛是師生雙方認知和情感雙向交流的需要；是提高課堂教學效率的需要；更是學生健康快樂成長的需要。良好課堂心理氣氛的營造,需要教師的精心組織和主動創(chuàng)設(shè),教師是良好課堂心理氣氛的創(chuàng)設(shè)者和維護者?！睂τ谥行?
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