大班美術(shù)欣賞：春如線-wenkub
2024-11-09 17 本頁面
【正文】 花似錦，吳冠中的《春如線》恰似描繪了早春江南的美，他將大自然中的景物通過簡單的線條與色彩，組合成一幅充滿江南韻味的彩墨畫。因此，借助《春如線》開展了大班美術(shù)欣賞，以此潤澤幼兒心田。運(yùn)用肢體語言來表現(xiàn)想象中春天之美。1．幼兒自主欣賞《春如線》，感受畫面中獨(dú)特的繪畫形式。）幼兒：“我看到了很多線” “我看到了很多顏色的點(diǎn)”“我看到了柳條”“我看到了桃花、梨花”2．幼兒相互交流欣賞感受，積累欣賞彩墨畫的經(jīng)驗(yàn)。吳爺爺是中國一位很有名的畫家，家鄉(xiāng)就在江蘇，他的名字叫吳冠中。1．再次欣賞《春如線》，感受畫家獨(dú)特的繪畫風(fēng)格。②幼兒根據(jù)畫面展開聯(lián)想，相互分享欣賞經(jīng)驗(yàn)。桃花開了、迎春花開了，白色的梨花開了。這里還有幾幅畫，請你看一看，吳爺爺用了哪些線條，都畫了些什么？①雨花江（PPT課件）師：吳爺爺畫了什么？用了哪些線條？（短豎線畫小雨點(diǎn)、橫曲線畫小池塘中的漣漪。）師：你感覺吳爺爺?shù)倪@幅畫，美在什么地方？（重點(diǎn)：線條美、意境美）（欣賞一系列與春天有關(guān)的彩墨線條畫，能幫助幼兒進(jìn)一步感受《春如線》系列彩墨畫中的線條美、色彩美和意境美，同時也從畫面整體構(gòu)圖、彩墨意境等審美角度給予幼兒更為強(qiáng)烈的視覺體驗(yàn)。）五、活動延伸：我來學(xué)大師欣賞結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒繪畫創(chuàng)作：“你們想不想學(xué)大師，用點(diǎn)和線來畫一副特別的畫呢?你想畫春天的什么呢？你想用點(diǎn)和線條來告訴我們春天里什么好聽的故事呢？”幼兒在對名畫欣賞的基礎(chǔ)上，用自己獨(dú)特的繪畫形式來進(jìn)行創(chuàng)作。我們在欣賞不同畫面時可采取重點(diǎn)與簡略欣賞、配樂欣賞等不同的欣賞手段與方法，幫助幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)水墨的獨(dú)特韻味。引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的特點(diǎn)來進(jìn)行水墨畫線條與點(diǎn)的練習(xí)?；顒訙?zhǔn)備：PPT 水墨顏料、宣紙、毛筆活動過程：一、欣賞美術(shù)作品：春如線。小結(jié)：小朋友真能干，轉(zhuǎn)眼間一幅點(diǎn)和線的畫就出現(xiàn)在我們面前，就象老師帶來的這副畫那樣，真奇妙!更奇妙的是，這副畫里還藏著好聽的故事呢?猜一猜，是什么季節(jié)的故事?那還是讓畫家來告訴我們吧!二、簡單介紹畫家吳冠中?！八麑Υ笞匀惶貏e喜歡——小鳥的鳴叫、小花的搖曳、小雨的纏綿都能激發(fā)他的靈感。柳樹發(fā)芽了，被春風(fēng)一吹，搖啊搖，像姑娘的長發(fā)飄啊飄，樹木都乘著春天在使勁的往上竄。小動物們也出門玩了，看，小兔，小松鼠一蹦一跳，在山坡上留下了一串串的腳印……春天會發(fā)生許多有趣的故事!春天在我們眼中，春天在優(yōu)美的音樂里，春天在畫家神奇的筆下。春季，陰陽之氣開始轉(zhuǎn)變，萬物隨陽氣上升而萌牙生長，大地呈現(xiàn)春和景明之象。理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。“從這幅畫上，你一下子就能看見什么?”“畫中是怎樣的線和點(diǎn)呢?看看這些線和點(diǎn)象什么?聽音樂作畫：仔細(xì)聽聽這兩段音樂都給你什么樣的感受?你認(rèn)為哪段音樂在畫線?哪段音樂在畫點(diǎn)?——用手勢書空，老師示范作畫——交待要求，幼兒用毛筆試一試。他的名字叫吳冠中。小草偷偷的從土里鉆了出來，細(xì)細(xì)的。小蝌蚪也在水里嬉戲呢。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。相關(guān)文章《大班教案《福燈籠》》：大班教案《福燈籠》適用于大班主題教學(xué)活動當(dāng)中，燈籠是中國人喜慶的象征?！洞蟀嗍止そ贪浮逗泛此肌罚捍蟀嗍止そ贪浮逗泛此歼m用于大班的手工主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能在紙上畫下蝴蝶的輪廓，運(yùn)用對折鏤空的方法剪下蝴蝶的花紋，了解蝴蝶的形態(tài)，能用三角折剪的方法進(jìn)行剪紙，提高動手能力，感受剪紙活動的樂趣，快來看看幼兒園大班手工《蝴蝶》含反思教案吧。準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會畫熟睡的自己。（1）分析作品，體驗(yàn)作品傳遞的快樂和舒適。提問：這幅畫上什么顏色最多？（紅色和黃色）這兩種顏色給你什么感覺？（暖洋洋）小結(jié)：紅紅的，軟軟的沙發(fā)，襯托出阿姨粉紅色的手臂，畫家紅色和黃色兩種暖色調(diào)給我們一種很舒服的、很高興、很暖和感
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