北師大五年級語文修鞋姑娘-wenkub
2024-11-09 17 本頁面
【正文】 我，叫我脫下另一只?！闭f著就把我的鞋脫下去绱起來。（3）我正要掏兜付錢“這兒倒是需要绱一绱，你看，線都斷了?！笨闯鏊孕拧＃ò鍟盒校诎砂砂伞寐曇舯硎緞幼髀槔ü媚镄扌夹g(shù)非常的嫻熟能干，動作利索。（板書：貌）①讀、談重點詞語進行體會。，你有什么問題想問？（學(xué)生質(zhì)疑）預(yù)設(shè)：為什么“我”要在寒冷的冬天騎著自行車到處尋覓修鞋姑娘？姑娘為什么不要三角錢了？梳理：針對我提的問題，針對姑娘提的問題。二、教學(xué)重難點1．通過作者的修鞋經(jīng)歷，感受修鞋姑娘的真誠，從而影響自己的行動。第一篇：北師大五年級語文《 修鞋姑娘》《修鞋姑娘》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文，理解我為什么要尋找修鞋姑娘，以及學(xué)生提出的其他問題。2．抓住人物的語言、行為、神態(tài)、外貌和心理活動，感受人物形象。建議：要解決同學(xué)們提地問題，我們有必要弄清楚修鞋姑娘是一個怎樣的人。（不起眼、艱辛）②想象姑娘生活的辛苦。）引導(dǎo)讀，讀出她的修鞋技術(shù)的嫻熟和動作的利索。明確：①抓住人物的語言、神態(tài)進行體會?！闭f著刺啦刺啦地绱起來。指導(dǎo)：我建議大家把這幾處語言聯(lián)系起來進行思考。她說我只讓她修鞋跟，可她把兩只鞋的鞋面也給修了，而且不容分說，接過來就绱，這讓文中的“我”心里蒙上了陰影，斷定她會漫天要價，誰知她誰知她只要六角錢，姑娘這么說，這么做，你們怎么看？ 小結(jié)：同學(xué)們通過人物語言體會出這是一個（熱情、真誠、善良）的姑娘。（第9——15自然段）①分角色讀。8．作者此時心里是怎樣想的？抽學(xué)生讀。是她誠實，還是我誠實？是她相信我，還是我相信她呢？”感受姑娘的誠實和信任。會揣著真誠，“我”在凜冽的的寒風(fēng)中尋找?？h城非常的大，到哪兒去找?。∪欢?，我……作者僅僅是在尋找修鞋姑娘嗎？他還在尋覓什么？2．學(xué)生回答。誠實善良是一種美德，它是人類取之不盡、用之不竭的智慧，愿我們成為誠實善良講信用的人，這樣人生的道路才會越走越寬。教學(xué)重、難點：體會人物的心理活動，感悟人物品質(zhì)。（鼓勵學(xué)生用一句話把課文內(nèi)容概括出來）三、重點感悟，滲透學(xué)法快速瀏覽姑娘修鞋的部分，劃出描寫修鞋姑娘的句子，并做出標(biāo)號。（2）、句子2：她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三個釘子釘進去，接著一手拽著鞋底，一手扯著鞋幫，沖我使勁扯了扯，那意思是說：“這下你該放心了吧？”引導(dǎo)學(xué)生體會修鞋姑娘動作背后的心理活動。引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，體會修鞋姑娘外貌描寫在這篇課文中的作用，并在熟讀的基礎(chǔ)上進行誦讀，強調(diào)語言積累的重要性。突出課文中“我”沒有直接說的話，引導(dǎo)學(xué)生想象“我”會怎樣說，并用自己的話表達出來。五、深化感情，聯(lián)系生活。（1）、在大庭廣眾之下，作者發(fā)出了呼喊“修鞋姑娘，你在哪兒？”應(yīng)該怎樣讀？（2）、夜深人靜之時，作者苦苦尋覓但仍無半點音訊，一種焦急自責(zé)從內(nèi)心發(fā)出“修鞋姑娘，你在哪兒？”應(yīng)該怎樣讀？（3）、還可以想象在什么樣的情景下，在什么樣的環(huán)境中，應(yīng)該怎樣讀這句話？教師引導(dǎo)：作者苦苦尋覓的僅僅是修鞋姑娘嗎？他還在尋覓什么？實際上，這是作者發(fā)自內(nèi)心的心靈的呼喚，他在呼喚誠信，那這句話應(yīng)該怎樣讀呢？六、作業(yè)超市，讀寫結(jié)合。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字新詞。教學(xué)重、難：感受修鞋姑娘的誠實、善良。課時：1課時 教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入：：修鞋師：同學(xué)們修鞋是我們生活中常見的事情，你留意過路邊的修鞋人嗎？能不能談?wù)勀銓π扌说挠∠蟆Ｉ??：今天我們要學(xué)的這位修鞋的人是位姑娘。設(shè)計巧妙。（“尷尬”“慚愧”兩詞是學(xué)生理解和識記的難點，這里做特別強調(diào)是很有必要的。（大多學(xué)生都能體會出來）。師：這時“我”對她產(chǎn)生了什么心？生：“我”對修鞋姑娘產(chǎn)生了深深的同情之心。師：對，“我”懷疑修鞋姑娘這么熱情另有目的。（師巡視指導(dǎo)）（逐個態(tài)度分析交流。師：那結(jié)果怎么樣？生：她修鞋動作嫻熟，把鞋修好。生：她要修另一只沒壞的鞋，“我”對她的過度熱情產(chǎn)生懷疑。生：她還說“我”給了她別的。師：所以此時“我”深感慚愧。）師：正是因為修鞋姑娘的誠實，修鞋姑娘對“我”的信任深深地感動了“我”，接下來“我”怎么做的？生：“我”到處尋找修鞋姑娘。師：說得好，你是怎么知道的？ 生：我在課后“金鑰匙”中發(fā)現(xiàn)的。師：“我”尋找修鞋姑娘其它原因是什么？ 生：“我”要實現(xiàn)自己對修鞋姑娘還錢的承諾。（課堂水到渠成，不但分析鞏固了首尾呼應(yīng)、倒敘的寫作手法，而且使學(xué)生的情感得到升華，與作者產(chǎn)生了情感共鳴。師：作者為什么用
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