【正文】 義和民主科學(xué)思想的發(fā)祥地，作為中國共產(chǎn)黨最早的活動(dòng)基地，北京大學(xué)為民族的振興和解放、國家的建設(shè)和發(fā)展、社會(huì)的文明和進(jìn)步做出了不可代替的貢獻(xiàn)，在中國走向現(xiàn)代化的進(jìn)程中起到了重要的先鋒作用。教員中也有不少是不學(xué)無術(shù)的，課堂講授敷衍塞責(zé)。他要以西方國家為榜樣，采用思想自由原則和兼容并包的主義，其主要用意，就是要讓新文化、新思想能夠進(jìn)入北京大學(xué)。1937年盧溝橋事變后，北京大學(xué)與 清華大學(xué)、南開大學(xué)南遷長沙，共同組成長沙臨時(shí)大學(xué)。中華人民共和國成立后，全國高校于1952年進(jìn)行院系調(diào)整，北京大學(xué)成為一所以文理基礎(chǔ)教學(xué)和研究為主的綜合性大學(xué)，為國家培養(yǎng)了大批人才。中國共產(chǎn)黨掌權(quán)后，當(dāng)年大名鼎鼎的清華大學(xué)和燕京大學(xué)的法、文理科院系均并入北京大學(xué)，北大進(jìn)入一個(gè)前所未有的黃金時(shí)期。英國簡明不列顛百科全書收錄的中國大陸名校：北京大學(xué)位列第1位。北大在多個(gè)國內(nèi)外大學(xué)排名里，均列中國內(nèi)地高校之首。2013年中國科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心公布的世界一流大學(xué)排行榜中：北大列中國第1位。2012年《泰晤士報(bào)高等教育》世界大學(xué)排名中：北京大學(xué)位列全球第46位，蟬聯(lián)中國內(nèi)地高校第1，也是唯一進(jìn)入前50名的國內(nèi)高校。2012年英國QS亞洲大學(xué)排名，北大排名第6位，是中國大陸唯一進(jìn)入前十名的高校。第三篇：校訓(xùn)校風(fēng)定邊縣特殊教育學(xué)校辦學(xué)宗旨理念辦學(xué)宗旨：為學(xué)生未來著想，讓生命綻放精彩 辦學(xué)理念：以人為本、和諧發(fā)展 辦學(xué)思路：依法治校、管理強(qiáng)校育人目標(biāo)：讓每一位學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生存、會(huì)做人 教師培養(yǎng)目標(biāo)：師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)：團(tuán)結(jié)、民主、務(wù)實(shí)、高效 學(xué)校教育思想：立德樹人、彰顯個(gè)性 學(xué)校文化精神：大愛無垠、和諧共生 學(xué)校師德師風(fēng)：正直、精業(yè)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：齊心協(xié)力，努力辦好人民滿意的特教學(xué)校校訓(xùn)：敬畏生命、綻放精彩 校風(fēng)：仁者仁心、推己及人 教風(fēng)：靜心教書、潛心育人 學(xué)風(fēng)：自強(qiáng)勤奮、文明融入第四篇：校訓(xùn)解讀校訓(xùn)解讀 曹鳳霞“我學(xué)習(xí)、我成長、我快樂”是所有二實(shí)小人的追求和向往，是既讓二實(shí)小的孩子有一個(gè)真正如花的童年，也讓二實(shí)小的老師和孩子相處過程中真正享受到教學(xué)相長的如歌生活。在這個(gè)育人求知的搖籃里，天真爛漫的孩子在老師的引領(lǐng)下，憑著導(dǎo)師給予的正確方法，深入淺出的育人道理，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了探究，那一雙雙求知若渴的眼睛，一顆顆不滿現(xiàn)狀小小的心，時(shí)時(shí)被好奇沖擊著，又時(shí)時(shí)被感嘆號(hào)填補(bǔ)著，于是他們學(xué)會(huì)了融會(huì)貫通、學(xué)會(huì)了學(xué)以致用。狄更斯說：“在這個(gè)世界上，我們無法選擇工作，但對(duì)工作的態(tài)度，我們卻有權(quán)利有責(zé)任去認(rèn)真選擇。日積月累漸漸的摸索出了教學(xué)的方法，教起來輕松多了?？鞓肥浅砷L的催化劑一般而言，成功就意味著快樂，就像一個(gè)登山者，登臨絕頂時(shí)那種“一覽眾山小”豪情和滿足。困難、挫折是一份磨煉，珍惜經(jīng)歷、豐富人生色彩、促進(jìn)人生成長。從師范畢業(yè)到現(xiàn)在，我從教將近二十年了，到現(xiàn)在還是吃的上學(xué)時(shí)的老本。特別是校長昨天開會(huì)時(shí)說音樂老師不能只會(huì)一種樂器，要學(xué)會(huì)多種樂器。哪像現(xiàn)在，改革開放30年來，隨著我國綜合實(shí)力和人民生活水平的不斷提高，鋼琴教育和其他各項(xiàng)樂器一樣都得到了飛速發(fā)展。反思昨天，審視今天，前瞻明天，我將在今后的工作中不放過任何學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，真正做到學(xué)中做、做中學(xué)。我學(xué)習(xí)，我成長，我快樂，因?yàn)槲野褜W(xué)習(xí)當(dāng)成成長的基石，我把快樂當(dāng)成幸福的追求。在悠閑的夏夜，仰望星空，想起嫦娥奔月、牛郎織女美麗傳說，我覺得學(xué)習(xí)真是一種奢侈的享受，它能讓我在其中反復(fù)品嘗快樂。當(dāng)沉心靜氣，手捧書卷循著歷史的足跡，伴著智者的思想，沿著偉人的思路，進(jìn)入那豁達(dá)高尚校訓(xùn)解讀濮陽縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)賈紅霞校訓(xùn)最能反映一所學(xué)校傳統(tǒng)和特色，對(duì)激勵(lì)全校師生弘揚(yáng)傳統(tǒng)，增強(qiáng)榮譽(yù)感、責(zé)任感，繼續(xù)奮發(fā)向上，具有特別重要的意義。博學(xué)多才對(duì)一位教師來說當(dāng)然很重要。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。讓公開課成為教師專業(yè)成長的催化劑。教師的快樂寫在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上，教師的快樂盛在學(xué)生滿意的答卷上，教師的快樂堆在家長看到“她”，我們就有一種催人奮進(jìn)的精神力量，同時(shí)也感覺到潤物無聲的人文關(guān)懷，“她”深受我們?nèi)w師生的喜愛?！拔覍W(xué)習(xí)我成長 我快樂 ”緊跟時(shí)代步伐，把握時(shí)代脈搏，富有時(shí)代氣息。調(diào)整教學(xué)模式，從學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展著眼。教育是育人的事業(yè),若教育的出發(fā)點(diǎn)不從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展著眼,不從激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣入手,教育又有何意義。不拘泥于教參，不受名人的束縛，用自己的個(gè)性去闡釋作品的個(gè)性，更可以用自己的個(gè)性去組織教學(xué)。成長是有坎坷的，哪會(huì)有人沒有磕磕絆絆。狄更斯曾說過：“一個(gè)健全的心態(tài)，比一百種智慧更有力量?！币钥鞓分娜W(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)將不再是一種累贅，不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂，一種發(fā)自自己內(nèi)心的快樂?！敝写交ㄩ_爛漫時(shí)，舞墨覽卷樂吾心。中國古代有“頭懸梁、錐刺骨”的“苦學(xué)”之說，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者必須忍受巨大的身心痛苦，要“苦其心志、餓其體膚、空乏其身”，才能進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)或達(dá)到學(xué)習(xí)的境界。狄更斯曾說道：“一個(gè)健全的心態(tài)，比一百種智慧更有力量。通過按照自主體驗(yàn)教學(xué)模式的備課、試課、評(píng)課、磨課，賽課、炒課，不知不覺中，我又在這個(gè)平臺(tái)上得到了鍛煉，在鍛煉中提升了自己。我的學(xué)生由原來被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉斓闹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，她們喜學(xué)、樂學(xué)，對(duì)于每一節(jié)新課，學(xué)生通過閱讀質(zhì)疑從中發(fā)現(xiàn)問題，通過合作質(zhì)疑能和身邊的小朋友一起解決問題，她們?cè)谟懻撝忻靼椎览?，在爭論中掌握方法，在辯論中鍛煉能力和口才，所以很多奇思妙想往往在合作中產(chǎn)生，同時(shí)學(xué)生的創(chuàng)新思維得到很好的發(fā)揮。當(dāng)回首過去，或許會(huì)覺得有些稚嫩，但這種稚嫩正是成長的基礎(chǔ)，是每一個(gè)階段必須經(jīng)歷的過程，而勤奮學(xué)習(xí)則是由稚嫩走向成熟的關(guān)鍵。在工作中尋找樂趣，每天多一點(diǎn)快樂，笑對(duì)人生路應(yīng)該是我們共同的追求?！霸趯W(xué)習(xí)中獲得快樂，在快樂中不斷成長”是我們二實(shí)小人的追求！我學(xué)習(xí)我成長我快樂（校訓(xùn)解讀）濮陽縣二實(shí)小張玉明學(xué)校是一個(gè)集體，學(xué)校是我們的家，我們?cè)趯W(xué)校里快樂地學(xué)習(xí)，歡快地游戲，茁壯地成長，我們很幸福。學(xué)習(xí)是快樂、是收獲、是成長、是幸福。養(yǎng)成習(xí)慣 學(xué)習(xí)的內(nèi)容 確實(shí)沒什么，也許你以后用不上 但學(xué)習(xí)時(shí)養(yǎng)成的習(xí)慣 以及——濮陽縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校訓(xùn)徐永娟朱永新教授在《文明之旅》節(jié)目訪談中說：“教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的態(tài)度，過一種幸福完整的教育生活，幸福完整的教育就是好的教育。所以，我們二實(shí)小把校訓(xùn)定為：“我學(xué)習(xí)，我成長，我快樂。教育事業(yè)關(guān)乎一個(gè)個(gè)鮮活的生命，我們要善待生命，關(guān)愛生命引領(lǐng)生命；而生命的真諦則在于快樂、健康和通過讀書所獲致的充實(shí)和幸福。它由三句話組成，有其內(nèi)在聯(lián)系“快樂”源自“健康”，“快樂、7到自己，理解和感覺到自己身上的人類自豪感的火花，讓每一個(gè)學(xué)生能在自己的基礎(chǔ)上不斷提高，這才真正是教育的成功，也是沒一個(gè)學(xué)生的成功，從而每一個(gè)學(xué)生都感到求知的快樂，思考的快樂，創(chuàng)造的快樂。這充分說明了態(tài)度的重要性?！痹诠糯娜搜劾?，讀書是良藥、黃金屋、顏如玉?！秾W(xué)習(xí)、成長、快樂》“我學(xué)習(xí)我成長 我快樂”解讀二年級(jí) 王亞男我學(xué)習(xí)，科學(xué)知識(shí)我學(xué)習(xí)，做人道理向書本學(xué)習(xí)向老師學(xué)習(xí)向同學(xué)學(xué)習(xí)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長在成長中學(xué)習(xí)我們學(xué)地快樂我們快樂地學(xué)著。同時(shí)，還要注意在信息暢達(dá)的今天，一定要學(xué)習(xí)專業(yè)以外的知識(shí)，把各種知識(shí)信息進(jìn)行整合，做到一專多能、觸類旁通，盡量做到成為業(yè)務(wù)上的尖子、工作中的多面手。我們要用一種淡定的心態(tài)去體會(huì)一個(gè)從教者的樂趣，體會(huì)取得成績時(shí)的喜悅，體會(huì)取得家長的尊重時(shí)的快樂，體會(huì)取得社會(huì)認(rèn)可、同行肯定時(shí)的成就感。校訓(xùn)最能反映一所學(xué)校傳統(tǒng)和特色，對(duì)激勵(lì)全校師生弘揚(yáng)傳統(tǒng)，增強(qiáng)榮譽(yù)感、責(zé)任感，繼續(xù)奮發(fā)向上，具有特別重要的意義我們學(xué)校的校訓(xùn)為“我學(xué)習(xí)、我快樂、我成長”我們的校訓(xùn)是從本校的實(shí)際與需要出發(fā)的既有豐厚的文化底蘊(yùn)，又有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。我快樂：就是在學(xué)習(xí)中、在發(fā)現(xiàn)中、在探索中得到快樂，從而感受到學(xué)習(xí)的快樂。鼓勵(lì)的形式是多樣的，除了可言語鼓勵(lì)外，教師贊許的點(diǎn)頭、信任的微笑、期待的延伸，都是鼓勵(lì)的變現(xiàn)方式?！霸趯W(xué)習(xí)中快樂、收獲中成長”。在對(duì)二年級(jí)語文課本知識(shí)整合以后，收獲很大，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲，各小組的合作意識(shí)增強(qiáng)，組內(nèi)各學(xué)員之間，各組之間能夠互相課堂上，我和孩子們一起分享故事中人物的喜怒哀樂，學(xué)累了，給他們講個(gè)笑話，帶走一天的疲勞。如果要說該感謝的人，實(shí)在是太多太多。學(xué)習(xí)是自己的事情，成長也是自己的事情，快樂不快樂只有自己知道，其實(shí)快樂也能影響他人。當(dāng)然，根據(jù)每個(gè)人的條件不同，學(xué)習(xí)方法會(huì)有所差異。就比如我們的自主體驗(yàn)教學(xué)模式下的導(dǎo)學(xué)案，就是讓孩子通過課前預(yù)習(xí)，能夠?qū)λ鶎W(xué)的內(nèi)容有一個(gè)整體的把握，并找出疑難處，在展示環(huán)節(jié)從身邊的兵教兵說起，在小組解決不了的情況下，在班內(nèi)大展示，使每個(gè)孩子在老師點(diǎn)撥的情況下時(shí)更有目的性和針對(duì)性聽課。學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退，面對(duì)日趨激烈的競(jìng)爭，我們每個(gè)人都會(huì)感受到來自社會(huì)、學(xué)校、家庭以及自身等各方面的壓力。只要我把