【正文】 義和民主科學思想的發(fā)祥地，作為中國共產(chǎn)黨最早的活動基地，北京大學為民族的振興和解放、國家的建設和發(fā)展、社會的文明和進步做出了不可代替的貢獻，在中國走向現(xiàn)代化的進程中起到了重要的先鋒作用。教員中也有不少是不學無術的，課堂講授敷衍塞責。他要以西方國家為榜樣，采用思想自由原則和兼容并包的主義，其主要用意，就是要讓新文化、新思想能夠進入北京大學。1937年盧溝橋事變后，北京大學與 清華大學、南開大學南遷長沙，共同組成長沙臨時大學。中華人民共和國成立后，全國高校于1952年進行院系調整，北京大學成為一所以文理基礎教學和研究為主的綜合性大學，為國家培養(yǎng)了大批人才。中國共產(chǎn)黨掌權后，當年大名鼎鼎的清華大學和燕京大學的法、文理科院系均并入北京大學，北大進入一個前所未有的黃金時期。英國簡明不列顛百科全書收錄的中國大陸名校：北京大學位列第1位。北大在多個國內外大學排名里，均列中國內地高校之首。2013年中國科學評價研究中心公布的世界一流大學排行榜中：北大列中國第1位。2012年《泰晤士報高等教育》世界大學排名中：北京大學位列全球第46位，蟬聯(lián)中國內地高校第1，也是唯一進入前50名的國內高校。2012年英國QS亞洲大學排名，北大排名第6位，是中國大陸唯一進入前十名的高校。第三篇：校訓校風定邊縣特殊教育學校辦學宗旨理念辦學宗旨：為學生未來著想，讓生命綻放精彩 辦學理念：以人為本、和諧發(fā)展 辦學思路：依法治校、管理強校育人目標：讓每一位學生會學習、會生存、會做人 教師培養(yǎng)目標：師德高尚、業(yè)務精湛、實現(xiàn)夢想學校領導作風：團結、民主、務實、高效 學校教育思想：立德樹人、彰顯個性 學校文化精神：大愛無垠、和諧共生 學校師德師風：正直、精業(yè)學校發(fā)展目標：齊心協(xié)力，努力辦好人民滿意的特教學校校訓：敬畏生命、綻放精彩 校風：仁者仁心、推己及人 教風：靜心教書、潛心育人 學風：自強勤奮、文明融入第四篇：校訓解讀校訓解讀 曹鳳霞“我學習、我成長、我快樂”是所有二實小人的追求和向往，是既讓二實小的孩子有一個真正如花的童年，也讓二實小的老師和孩子相處過程中真正享受到教學相長的如歌生活。在這個育人求知的搖籃里，天真爛漫的孩子在老師的引領下，憑著導師給予的正確方法，深入淺出的育人道理，學會了思考，學會了合作，學會了探究，那一雙雙求知若渴的眼睛，一顆顆不滿現(xiàn)狀小小的心，時時被好奇沖擊著，又時時被感嘆號填補著，于是他們學會了融會貫通、學會了學以致用。狄更斯說：“在這個世界上，我們無法選擇工作，但對工作的態(tài)度，我們卻有權利有責任去認真選擇。日積月累漸漸的摸索出了教學的方法，教起來輕松多了?？鞓肥浅砷L的催化劑一般而言，成功就意味著快樂，就像一個登山者，登臨絕頂時那種“一覽眾山小”豪情和滿足。困難、挫折是一份磨煉，珍惜經(jīng)歷、豐富人生色彩、促進人生成長。從師范畢業(yè)到現(xiàn)在，我從教將近二十年了，到現(xiàn)在還是吃的上學時的老本。特別是校長昨天開會時說音樂老師不能只會一種樂器，要學會多種樂器。哪像現(xiàn)在，改革開放30年來，隨著我國綜合實力和人民生活水平的不斷提高，鋼琴教育和其他各項樂器一樣都得到了飛速發(fā)展。反思昨天，審視今天，前瞻明天，我將在今后的工作中不放過任何學習的機會，真正做到學中做、做中學。我學習，我成長，我快樂，因為我把學習當成成長的基石，我把快樂當成幸福的追求。在悠閑的夏夜，仰望星空，想起嫦娥奔月、牛郎織女美麗傳說，我覺得學習真是一種奢侈的享受，它能讓我在其中反復品嘗快樂。當沉心靜氣，手捧書卷循著歷史的足跡，伴著智者的思想，沿著偉人的思路，進入那豁達高尚校訓解讀濮陽縣第二實驗小學賈紅霞校訓最能反映一所學校傳統(tǒng)和特色，對激勵全校師生弘揚傳統(tǒng)，增強榮譽感、責任感，繼續(xù)奮發(fā)向上，具有特別重要的意義。博學多才對一位教師來說當然很重要。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。讓公開課成為教師專業(yè)成長的催化劑。教師的快樂寫在學生認真的作業(yè)本上，教師的快樂盛在學生滿意的答卷上，教師的快樂堆在家長看到“她”，我們就有一種催人奮進的精神力量，同時也感覺到潤物無聲的人文關懷，“她”深受我們全體師生的喜愛?！拔覍W習我成長 我快樂 ”緊跟時代步伐，把握時代脈搏，富有時代氣息。調整教學模式，從學生長遠發(fā)展著眼。教育是育人的事業(yè),若教育的出發(fā)點不從學生的長遠發(fā)展著眼,不從激發(fā)學生的自主學習興趣入手,教育又有何意義。不拘泥于教參，不受名人的束縛，用自己的個性去闡釋作品的個性，更可以用自己的個性去組織教學。成長是有坎坷的，哪會有人沒有磕磕絆絆。狄更斯曾說過：“一個健全的心態(tài)，比一百種智慧更有力量?！币钥鞓分娜W習，那么學習將不再是一種累贅，不再是一種負擔，而是一種快樂，一種發(fā)自自己內心的快樂?！敝写交ㄩ_爛漫時，舞墨覽卷樂吾心。中國古代有“頭懸梁、錐刺骨”的“苦學”之說，強調學習者必須忍受巨大的身心痛苦，要“苦其心志、餓其體膚、空乏其身”，才能進入學習的狀態(tài)或達到學習的境界。狄更斯曾說道：“一個健全的心態(tài)，比一百種智慧更有力量。通過按照自主體驗教學模式的備課、試課、評課、磨課，賽課、炒課，不知不覺中，我又在這個平臺上得到了鍛煉，在鍛煉中提升了自己。我的學生由原來被動學習轉變?yōu)榻裉斓闹鲃訉W習，她們喜學、樂學，對于每一節(jié)新課，學生通過閱讀質疑從中發(fā)現(xiàn)問題，通過合作質疑能和身邊的小朋友一起解決問題，她們在討論中明白道理，在爭論中掌握方法，在辯論中鍛煉能力和口才，所以很多奇思妙想往往在合作中產(chǎn)生，同時學生的創(chuàng)新思維得到很好的發(fā)揮。當回首過去，或許會覺得有些稚嫩，但這種稚嫩正是成長的基礎，是每一個階段必須經(jīng)歷的過程，而勤奮學習則是由稚嫩走向成熟的關鍵。在工作中尋找樂趣，每天多一點快樂，笑對人生路應該是我們共同的追求?！霸趯W習中獲得快樂，在快樂中不斷成長”是我們二實小人的追求！我學習我成長我快樂（校訓解讀）濮陽縣二實小張玉明學校是一個集體，學校是我們的家，我們在學校里快樂地學習，歡快地游戲，茁壯地成長，我們很幸福。學習是快樂、是收獲、是成長、是幸福。養(yǎng)成習慣 學習的內容 確實沒什么，也許你以后用不上 但學習時養(yǎng)成的習慣 以及——濮陽縣第二實驗小學校訓徐永娟朱永新教授在《文明之旅》節(jié)目訪談中說：“教育的本質就是培養(yǎng)學生一種積極的態(tài)度，過一種幸福完整的教育生活，幸福完整的教育就是好的教育。所以，我們二實小把校訓定為：“我學習，我成長，我快樂。教育事業(yè)關乎一個個鮮活的生命，我們要善待生命，關愛生命引領生命；而生命的真諦則在于快樂、健康和通過讀書所獲致的充實和幸福。它由三句話組成，有其內在聯(lián)系“快樂”源自“健康”，“快樂、7到自己，理解和感覺到自己身上的人類自豪感的火花，讓每一個學生能在自己的基礎上不斷提高，這才真正是教育的成功，也是沒一個學生的成功，從而每一個學生都感到求知的快樂，思考的快樂，創(chuàng)造的快樂。這充分說明了態(tài)度的重要性?！痹诠糯娜搜劾?，讀書是良藥、黃金屋、顏如玉?！秾W習、成長、快樂》“我學習我成長 我快樂”解讀二年級 王亞男我學習，科學知識我學習，做人道理向書本學習向老師學習向同學學習我們在學習中成長在成長中學習我們學地快樂我們快樂地學著。同時，還要注意在信息暢達的今天，一定要學習專業(yè)以外的知識，把各種知識信息進行整合，做到一專多能、觸類旁通，盡量做到成為業(yè)務上的尖子、工作中的多面手。我們要用一種淡定的心態(tài)去體會一個從教者的樂趣，體會取得成績時的喜悅，體會取得家長的尊重時的快樂，體會取得社會認可、同行肯定時的成就感。校訓最能反映一所學校傳統(tǒng)和特色，對激勵全校師生弘揚傳統(tǒng)，增強榮譽感、責任感，繼續(xù)奮發(fā)向上，具有特別重要的意義我們學校的校訓為“我學習、我快樂、我成長”我們的校訓是從本校的實際與需要出發(fā)的既有豐厚的文化底蘊，又有深刻的現(xiàn)實意義。我快樂：就是在學習中、在發(fā)現(xiàn)中、在探索中得到快樂，從而感受到學習的快樂。鼓勵的形式是多樣的，除了可言語鼓勵外，教師贊許的點頭、信任的微笑、期待的延伸，都是鼓勵的變現(xiàn)方式?！霸趯W習中快樂、收獲中成長”。在對二年級語文課本知識整合以后，收獲很大，學生學習的熱情高漲，各小組的合作意識增強，組內各學員之間，各組之間能夠互相課堂上，我和孩子們一起分享故事中人物的喜怒哀樂，學累了，給他們講個笑話，帶走一天的疲勞。如果要說該感謝的人，實在是太多太多。學習是自己的事情，成長也是自己的事情，快樂不快樂只有自己知道，其實快樂也能影響他人。當然，根據(jù)每個人的條件不同，學習方法會有所差異。就比如我們的自主體驗教學模式下的導學案，就是讓孩子通過課前預習，能夠對所學的內容有一個整體的把握，并找出疑難處，在展示環(huán)節(jié)從身邊的兵教兵說起，在小組解決不了的情況下，在班內大展示，使每個孩子在老師點撥的情況下時更有目的性和針對性聽課。學習如逆水行舟，不進則退，面對日趨激烈的競爭，我們每個人都會感受到來自社會、學校、家庭以及自身等各方面的壓力。只要我把