教科版必修一32牛頓第一定律4-wenkub
2022-12-20 07:29:05 本頁面
【正文】 物體產(chǎn)生并維持運動的原因 古希臘的哲學(xué)家亞里士多德所著《物理學(xué)》一書中認為：機械運動有自然運動和機械運動，如馬拉車行駛，奴隸曳船行駛，這些運動必須要勞動者，即運動必須有外力維持，否則就歸于靜止。 教師變換條件，演示實驗，學(xué)生觀察實驗 —— 引導(dǎo)學(xué)生思考，感悟力不是決定具體運動形式唯一因素。在后面的問題研究過程中希望學(xué)生可以自我感悟認識 問題。 學(xué)生表示強烈反對，并且紛紛提出慣性問題。 牛頓運動第一定律 教學(xué)目的： 1．知道亞里士多德 、 伽利略 等 對力和運動的關(guān)系的不同認識， 了解 伽利略的理想實驗及其推理和結(jié)論， 認識 理想實驗是科學(xué)研究的重要方法 ； 2．理解牛頓第一定律的內(nèi)容和意義 ； 3．掌握慣性的概念，會應(yīng)用慣性解釋自然現(xiàn)象 ； 4． 通過問題的分析和研究感悟科學(xué)研究的方法和規(guī)律。 師生回顧實際情景 —— 多媒體視頻： 協(xié)和號客機班機 AF4590 在法國戴高樂機場進行起飛，奔馳 了約 2021 米、速度達到328km/h 時，輪子壓上美國大陸航空的 DC10 脫落的小鐵條，飛機機翼起火，如果停止起飛過程需要沖出約 3000 米長的距離（此結(jié)論在第一章學(xué)習(xí)過程中由學(xué)生推論而得到過），機長拉起飛機，兩分鐘后飛機墜毀。 教師演示實驗，學(xué)生觀察實驗 —— 引導(dǎo)學(xué)生體會、思考力與運動的關(guān)系： 使一串鑰匙：豎直上拋、使其擺動、使其圓周運動， [來源 :Z167。 使同一串鑰匙落體、上拋、平拋、斜拋 問題：小球受力情況是否相同？ 答案：均只受重力 問題：為什么小球的運動過程不一樣？ 學(xué)生對比兩次實驗，深刻思考反思，有學(xué)生說到有慣性！ 教師肯定，并且強調(diào)初始狀態(tài)不同。他認為 “ 一切運動的物體必定受某物的驅(qū)動 ” 。 提出 假設(shè)請學(xué)生想象與思考，假如沒有了摩擦?xí)趺礃樱? 教師隨手演示，仍然使一串鑰匙擺動，觀察其經(jīng)歷 —— 幾乎擺上初始高 度。 設(shè)小球釋放的高度不同，在水平面上的速度不同，但是沒有使物體減速的原因，物體會保持達到最低點的狀態(tài)（速度）運動。 視頻：保齡球以強烈的勢頭沖向目標 —— 多次重復(fù)，請學(xué)生尋找沖力？同時對前面協(xié)和號問題得到統(tǒng)一認識 —— 運動不需要力維持 引導(dǎo)總結(jié)“伽利略與亞里士多德觀點的分歧在什么地方”？ 笛卡兒：除非物體受到外力的作用，物體將永遠保持靜止或運動狀態(tài)，永遠不會使自己沿曲線運動，而只是保持在直線上運動。 強調(diào)：物體運動狀態(tài)變化的特征表現(xiàn)是什么？ “位置”和“速度”是描述物體運動狀態(tài)的物理量，物體運動狀態(tài)的變化主要表現(xiàn)為速度的變化 “總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)”強調(diào)物體具有保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)的 性質(zhì) —— 慣性 慣性（ inertia）：物體保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)性質(zhì) 物體本身的本能。 教師引導(dǎo)，理性思維研究分析： 關(guān)于速度，
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