【正文】 長哪去了“同時跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個同學再三向她說對不起，其他同學都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續(xù)發(fā)脾氣，直到教師從外面走進來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣師：孩子們看完了表演，大家來說說，王小燕做得對不對為什么(生充分說)生：她愛生氣不好，對身體有害生：那個男同學已經說對不起了，她還生氣，誰愿意和這樣的同學玩呢!師小結：是，我們應當有寬容之心同學之間遇到了矛盾，不要斤斤計較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當?shù)牡胤?，在他意識到了自我的錯誤，并向你到了歉，我們就應當原諒他，更何況，常生氣對身心健康沒有好處，僅有與同學和諧相處，你才能擁有更多的歡樂下面(出示)我們一齊來看以下同學之間友好相處的正確做法，教師給大家的提議是：(師讀、生齊讀、男女生讀)師：同學們每一天生活在一齊，在學習中遇到下列情景，你又該怎樣做相信你會正確處理(出示)(三).說句心里話(1)你的同桌要在桌子中間畫一條”三八線(2)考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨日你跟他借筆，他沒有借給你(3)選班長時，你的好朋友當選，你卻落選了(先各小組討論，然后找學生代表發(fā)言)師小結：是呀!同學之間就應當友好相處，你對別人友好關愛，別人也會還你一份友好關愛，奉獻一份，收獲十份，付出本身就是一種歡樂!奉獻著，相信你也會歡樂著!下面，請看(師讀)相信你們必須能做到來，一齊讀：同學之間：學會關愛熱情大方學會體貼細致入微學會調節(jié)消除嫉妒學會激勵互相提高(4)給爸爸媽媽寫封信，說說自我的心里話。被父母懲罰，責罵，或者打，你會覺得父母很不近人情。你和父母是否已經沒有了親密感今日，就讓我們來學習如何走近父母。班會準備：調查問卷、課件制作開展方法：討論法，說說、議議。在眾人面前感到不安，表現(xiàn)出退縮、提心吊膽、拘謹老實、不敢說話等。遇到這種情景該怎樣辦，首先這是你心理正逐漸成熟的一個表征，也就是說你會為你小學時的行為感到天真說明你長大了。(四)、學生舉例發(fā)言在學習上很是苦惱，總為學習上的事煩心，以前成績很好，可此刻很差。(三)、分析現(xiàn)狀及原因初中階段又稱為青春期、少年期。⑦有心理自控本事。③有較好的社會適應性。六、活動目的：端正學生的心理發(fā)展方向，避免學生在成長過程中產生不良的心理狀態(tài)。世界衛(wèi)生組織近年來對許多國家的調查研究證明，在全世界的人口中，每時每刻都有13左右的人有這樣或那樣的心理問題。這些心理行為問題不但嚴重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展，并且也給正常的教育教學工作帶來巨大的困擾，直接影響學校教育任務的完成與教育目標的實現(xiàn)。所以，心理健康教育真正體現(xiàn)出了對學生的尊重一種對“人”的尊重，這是建立相互支持理解和信任的良好師生關系的前提，也是我們每一位教師在教育實踐中面臨的重要課題。并宣布大會開始。三、活動過程：隊會開始儀式。讓學生懂得促進心理素質提高才是心理健康教育的主要目標。要成為真心朋友，就要從溝通做起。小B是他的好朋友，很想幫助他，提醒他，那么他要怎么說呢?7.(提出合理的要求——自我表達)小A平時十分愛看書，最近小B買了一本新書，這本書剛好是小A很想看的。旁邊的小B看了也高興不起來了，他該怎么辦呢?4.(傾聽——關注)小A今天心情很不好，總是悶悶不樂，善良的小B終于看不下去了，他該怎么辦呢?5.(微笑——真誠)小A轉學來到了一所新的學校，一個星期過去了，他也漸漸認識了班里的同學。情境：1.(贊美——真誠)運動會上，小A奪得了100米跑的冠軍，并且打破了學校的記錄。所以，她今天同時也希望向大家請教一些同伴交往的技巧。而我也不知該怎樣去面對他們。由于我不會主動交往，所以一個學期結束了，我還是形單影只。因為大家都愿意來找我聊天，我也從來都不用愁沒有朋友。雙手不要動，睜開眼睛。當教師說停止交流的時候，也要保持這樣的狀態(tài)。多媒體課件。教學重難點：學會分析他人和自身同伴交往所存在的問題，掌握幾種同伴交往的技巧。鑒于以上因素，我設計并實施了本次心理輔導活動課，針對初一學生的同伴交往問題進行交往意識的培養(yǎng)和技巧訓練。其中，同伴關系是中學生人際交往的主體，也是其之后能否適應社會生活和順利成長的關鍵和人格、性格形成的前提。春風拂面沐浴情，手擎兩片濃濃的晾蔭。栽下壯實的喬木樹，常把你倍加呵護?；顒樱涸L問——聽了以上故事，請同學來談談感想，(注意篩選班里遇到困難挫折知難而退、情緒低落久久不能回到學習狀態(tài)的學生)其中穿插某學生的成功對待挫折的經驗。二、主持人：我們不少同學意志脆弱，經不起任何風險和挫折，遇上根本算不上挫折的一點點不如意就悲痛、沮喪甚至毀滅自我，當今社會競爭日益激烈，風險日漸增多，如果心理素質不健全，意志不堅強，知難而退，將不能應對社會和生活的挑戰(zhàn)。三、問題：同學們，但我們在學習和生活中遇到各種各樣的挫折和困難時，我們應當怎樣應對呢先讓我們來看看歷史上一些名人是怎樣應對挫折的，我們從中來學習。小結：活動中提到用名人名言的激勵方式讓自我成功應對挫折，還能夠用很多對待挫折可行易行的方法，挫折并不可怕!活動：詩朗誦，討論詩中涵義精神家園若顯荒涼就該請雨露陽光耕去荒蕪耘出期望昨日是霧，今日是船明天是岸應讓今日的船沖出昨日的霧駛向明天的岸問題：到底怎樣“沖出昨日的霧駛向明天的岸”舉一些對待挫折的方法，在利用群體的力量，群策群力想一些可行的辦法。暢想著繁花綴枝，放飛歡騰的云雀。放眼繽紛桃李，滿園一片祥和。初一的學生剛剛脫離小學單一而直接的同伴交往，轉到初中相對復雜而多變的人際交往狀態(tài)。：學業(yè)太差，自卑的包袱過重，其突出的特點就是畏縮、怕受傷害，不愿與人交往。教學目標：(一)認知使學生認識同伴交往的重要性；知道幾種同伴交往的技巧。教學方法：游戲、心理劇、討論。放置案例的信封。：現(xiàn)在請用大拇指來交流確定，雙方哪位為帽子，哪位為襪子。看，你發(fā)現(xiàn)了什么?請學生回答：剛才游戲進行時，你有怎樣的感覺?游戲中，你們是怎么溝通的?學生回答二、女生小陽的故事：看來，我們有時候總會與自己的朋友意見相左，甚至各執(zhí)己見，有時候也難免出現(xiàn)矛盾和不愉快。時間過得很快，快樂的童年已離我越來越遙遠了。同學們成群結隊地從我面前走過，我卻只能用羨慕的眼光注視他們遠去，仿佛我是生活于另一個世界之中。這幾天，因為這件事情，我一直很郁悶。每個小組拿出信封里的紙，請大家根據紙上所提供的人際交往情境，想一個解決的辦法，然后用合適的方式進行表達，可以表演或者說明分析。周一回到學校，同桌的小B很想贊美一下小A，可是卻不知道該怎么說。今天，走在大街上的他忽然看到一位班里一位不是很熟的同學小B正迎面走來，怎么辦呢?6.(善意的提醒——關注)小A以前的39。他很想向小B借，可是又怕小A不愿意借，他該怎么向小B提出借書的請求呢?學生討論技巧展示(當一個小組表演或者說明之后，教師請其他同學來回答這是什么交往技巧，請學生歸納。你知道朋友之間哪些溝通可以帶來無窮的力量嗎?學生回答屏幕呈現(xiàn)溝通的無窮力量來自于朋友之間的真誠與關注!用真誠與關注架起溝通的橋梁，釋放真心的力量，因為橋的另一端是你的伙伴!結束語：最后，讓我們一起來朗誦一首名為《朋友》的詩歌，體會真心朋友的幸福。讓學生明白心理健康教育是心理素質的教育和培養(yǎng)，是促進學生全面發(fā)展的重要方面，是素質教育的具體體現(xiàn)。中隊長講話。(2)中隊長講這次隊會的主要目的和意義。所以說，心理健康教育是師生的共同職責。所以，開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。在中國，最新一次全國4～16歲少年兒童心理健康調查發(fā)現(xiàn)，%。七、活動過程：(一)、導入健康不僅僅是沒有軀體疾病、不體弱，而是一種軀體、心理和社會功能都良好的狀態(tài)，有良好的社會適應本事。④有和諧的人際關系。⑧有健全的個性特征。這一階段是個體生長發(fā)育的第二個高峰期。我感覺我此刻是一無是處，學習不行，運動不行，也沒什么愛好。意識到夢想與現(xiàn)實的差距，會開始慢慢的給自我一個正確的定位，這是好的，在這過程中遇到挫折是難免的，得看你怎樣去對待。有點“神經質”，愛哭、膽怯、擔心、細心眼、一點小事就放心不下等。班會程序：發(fā)一紙條，調查學生與自我父母的關系，不需寫名字，請真實填寫。，長時間上網，荒廢功課。那讓我們站在父母的角度上看看初中心理健康教育教學設計6一、教學目的：經過本節(jié)教學，使學生懂得和同學、父母、教師之間如何相處，培養(yǎng)學生人際交往的本事，使學生健康歡樂的成長。過渡：接下來，教師還給大家?guī)砹斯适?，邊看邊想，你有什么感觸師總結：虛榮之心也是一種不健康的表現(xiàn)，在生活當中，教師期望大家(出示)應對普通不盲目攀比應對平凡不愛慕虛榮三、分享經驗，體驗歡樂：過渡：我們明白，生活中有歡樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時，是怎樣調整自我的心態(tài)的在小組交流會后全班交流：做自我喜歡的事?！白觥焙玫耐瑢W，請放在“自助餐桌”上。介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造歡樂，發(fā)泄不良情緒的辦法：教師過渡：這些能使自我經常開心的小竅門真好，生活中能給我們帶來歡樂的辦法可多了!多媒體動畫演示文稿：讀趣味的書。到沒有人的地方大聲喊叫。情緒就像氣象臺，喜怒哀樂變得快。初中心理健康教育教學設計7教學目標通過學習，使學生了解什么是創(chuàng)新思維。教學準備：多媒體課件，團體活動材料教學課時：1課時教學過程：一、熱身活動：（23分鐘）師：同學們好！在開始上課之前呢，我們先來做一個小游戲，叫做“大小西瓜”。歡迎同學們來到今天的《創(chuàng)意集市》。先獨立思考，若3三分鐘后還不能解決，可以小組內相互交流。這其實就是一種慣性思維，只有利用與之相對的創(chuàng)新思維去突破它，我們才能解開這個謎題。三、創(chuàng)意集市第二站：百變回形針活動規(guī)則：（1）請在3分鐘內想出盡可能多的回形針的用途；（2）想法最多、最新奇的小組獲勝。教師講解：平時我們都習慣于認為，燈就是用來照明的，那么自然就會想到“看”它是否亮過，再沿著這一思路去找解決方法。給這個物體命名。六、課堂小結同學們，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新思維，還有創(chuàng)新意識。本節(jié)課旨在鼓勵學生換一種方式、換一個角度處理問題,逐漸提高創(chuàng)造性思維能力。三、通過學生的自主探究，合作分享，是創(chuàng)新思維的訓練達到高潮。正所謂問題本身不是問題，怎樣看待問題才是問題。接著老師突然掏了一條長長的活蛇，學生見狀后，一定會非常緊張，甚至是屏住呼吸，將整個人緊縮一團。討論要點：，與其向“恐懼”投降，不如理智地判斷一下。教學內容：通過講解或閱讀，使學生認識情緒的內涵與類型，了解中學生情緒發(fā)展的特點，認識青春期情緒發(fā)展中的特殊現(xiàn)象。情緒在交際中的作用。情緒的不同表現(xiàn)形式。情緒的特點及不同類型。二、學生根據自己的實際進行自我情緒分析三、訓練：要想做自己情緒的主人，關鍵在于掌握情緒自我調節(jié)的方法。我們的情緒無論具有怎樣的特點，始終都存在于我們的生活中，既可以起到增強的作用，也可以起到減弱的作用，關鍵在于如何調節(jié)和利用。學生回答下面我們來討論幾個問題：??說說你的看法，也可以舉例子。反應適度，行動有序?？傊盒睦斫】档娜四艹浞职l(fā)揮自己的潛能，能妥善地處理和適應人與人之間、人與社會環(huán)境之間的相互關系。另一個推銷員看到非洲人打赤腳、驚喜萬分：“這些人都沒有鞋穿，看來皮鞋市場大的很呀”?！睆拇耍悹柆敍Q定在沙漠中找到自己的星星，她觀看沙漠的日落，尋找到幾萬年前留下的海螺殼，她和當?shù)厝私慌笥?，互送禮物，她研究沙漠中的植物、動物，又學習有關土撥鼠的知識，她把原來認為最惡劣的環(huán)境，變成了一生中最有意義的冒險，并出版了一本書《快樂的城堡》，她從自己的牢房中望去，終于望到了自己的星星。在這陽光燦爛的日子里，讓我們手拉手去迎接明天的到來，去擁抱美好的未來。真摯樸實的歌，使我們對真正的朋友有了深刻的認識。c、與父母在溝通上存在困難，同齡人之間易產生共鳴。各組觀點提出后，有異議者可要