初一語文學期教學計劃(上)-wenkub
2024-11-09 17 本頁面
【正文】 問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。第三、要注意教學方式的互動性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。寫作、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。第三，積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。第二、致力于全面挺高學生的語文素養(yǎng)。以下是單元安排：第一單元人與自我之一生命體驗第二單元人與自然之二理想信念第三單元人與自然之一自然美景第四單元人與自然之二科學世界第五單元人與社會之一家庭親情第六單元人與社會之二想象世界本冊教材的主要特點：第一，構(gòu)建新的教科書體系。學生作文的基本功差，內(nèi)容空洞，閱讀能力和理解能力較差。課時安排：每課平均兩課時，較長、難懂的篇目三課時，篇幅短小的采用一課時。第四單元是對自然世界進行科學探索的內(nèi)容，要淡化文體，強調(diào)綜合，以培養(yǎng)閱讀能力和研究能力為主。本單元在起始階段具有定位、定勢的意義，影響深遠。第一篇：初一語文學期教學計劃(上)初一語文學期教學計劃教學內(nèi)容：本學期共五個單元，30篇課文。第二單元以家庭、親情、友情為主題。第五單元題裁多樣，都是通過虛構(gòu)故事和景象曲折地反映現(xiàn)實，通過培養(yǎng)聯(lián)想、想象的能力，引導學生憎惡假惡丑，向往真善美。期中考試：前課期末考試：后課每兩周一次綜合實踐活動課，內(nèi)容如下：（1）這就是我（2）我愛我家（3）感受自然（4）探索月球奧秘（5）追尋人類起源 單元達標情況：每單元結(jié)束后，進行單元達標測試，期間穿插伴你學等練習。寫作上，學生的寫作興趣與寫作水平都急于提高。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發(fā)展空間。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。第五、注意教學手段的多樣性。第七、注重教學評價的多元性。部分學生對語文知識較感興趣，有一定的基礎(chǔ)，上課愿意積極參與，但也有部分學生比較懶散，沒有很明確的學習目標，沒有較好的學習態(tài)度，對作業(yè)抱著敷衍的態(tài)度。本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習臵于實踐活動之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能 1力的統(tǒng)一。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1