【正文】 閱讀課文，理清文章的思路，體會(huì)含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神，并繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的一些基本方法；開(kāi)展搜集詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌等活動(dòng)，并試著寫一寫詩(shī)歌；繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，注意體會(huì)課文表達(dá)的感情，并揣摩作者是如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)、寫具體的；注意體會(huì)課文表達(dá)的感情，欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操，還要學(xué)習(xí)作者展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法，工作計(jì)劃《初一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃》。講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。習(xí)作教學(xué)對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。要注意從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。閱讀教學(xué)隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。四、教學(xué)目標(biāo)：識(shí)字、寫字教學(xué)本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字。如，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文的重點(diǎn)語(yǔ)句，結(jié)合生活實(shí)際交流讀了課文后的感想。如，第一組，其中一個(gè)角度要求學(xué)生把自己想象成大自然中的一員，教材提示學(xué)生“可以把自己當(dāng)成一種植物或一種動(dòng)物，也可以當(dāng)成一種自然現(xiàn)象；想想它們?cè)诖笞匀恢惺窃鯓由罨蜃兓?，想象它們眼中的世界是什么樣子的……”又如，第三組口語(yǔ)交際安排的是辯論，教材注意把生活中的現(xiàn)象與課文內(nèi)容結(jié)合起來(lái)分析辯題，提示辯論內(nèi)容，學(xué)生容易理解、接受；教材還對(duì)辯論應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行給予了明確指導(dǎo)，有助于本次口語(yǔ)交際的順利展開(kāi)?！俺踝R(shí)魯迅”專題選編了《有的人》這首詩(shī)，提出了“有感情地朗誦”的學(xué)習(xí)要求；本專題也放在了大綜合專題前，有利于知識(shí)的遷移，便于大綜合中活動(dòng)的開(kāi)展。每一個(gè)專題從導(dǎo)語(yǔ)到課后思考題，從“口語(yǔ)交際?習(xí)作”到“回顧?拓展”，各個(gè)部分都力求從內(nèi)容和形式上凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：前面有布置，中間有練習(xí)、應(yīng)用，后面有總結(jié)、拓展，整組教材乃至于全冊(cè)教材成為互相聯(lián)系的整體。二、教材的基本結(jié)構(gòu)教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。愛(ài)學(xué)生，關(guān)心他們，利用文本對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，思想道德教育。吸取經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。優(yōu)秀作文打印出來(lái)。從一點(diǎn)一滴做起。針對(duì)本課內(nèi)容，設(shè)計(jì)寫作。自選一個(gè)角度寫出自己的體會(huì)，看法。歸納大意。并背誦部分段落。能寫出較出色的作文。掌握一定的背誦技巧，如記關(guān)鍵詞，記第一個(gè)字等?？炻煌?。上課表現(xiàn)得很活躍。從六年級(jí)畢業(yè)考試卷來(lái)看，他們的字普遍寫的不錯(cuò)，很整齊，認(rèn)真。在能力上繼續(xù)訓(xùn)練速讀，默讀和朗讀。、第四單元的主題為探索科學(xué)。第二單元的主題是體味人生，在能力要求上需要學(xué)生練習(xí)朗讀并學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧。第一篇：初一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃初一語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析：七年級(jí)所使用的課本是在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下形成的一本既繼承傳統(tǒng)又具有革命性的新教材。第三單元主題為感悟自然。第五單元主題為詮釋親情。默讀便于快速了解文章的主要內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。語(yǔ)言表達(dá)能力也很強(qiáng)。發(fā)言積極。三、教學(xué)目標(biāo)能夠整體把握文章內(nèi)容，理解文本的主旨。除了課本上的背誦篇目，課外背誦至少20篇優(yōu)秀文段。四、教學(xué)策略和方法：讓學(xué)生會(huì)學(xué)語(yǔ)文一般的自讀課文找以下步驟走：（1）生字生詞。（3）完成練習(xí)冊(cè)上的探究題。（5）用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。在課堂上訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。作文每篇都批。多鼓勵(lì)學(xué)生。讓學(xué)生體驗(yàn)成就感。熟悉教材，并能夠利用教材，獨(dú)立思考，設(shè)計(jì)教學(xué)思路，力爭(zhēng)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)。六、教學(xué)進(jìn)度安排：第1周(1)散步(2)秋天的懷念(3)羚羊木雕 第2周(1)散文詩(shī)兩首(2)世說(shuō)新語(yǔ)兩則 第3周 寫作、綜合性活動(dòng):這就是我，理想 第4周 國(guó)慶放假第5周(1)我的老師(2)再塑生命的人 第6周 寫作、綜合性活動(dòng):漫游語(yǔ)文世界 第7周(1)我的早年生活(2)王幾何 第8周(1)秋天(2)古代詩(shī)歌四首第9周 寫作、綜合性活動(dòng):感受自然(1)化石吟 第10周(1)看云識(shí)天氣(2)期中考試 第11周(1)綠色蟈蟈(2)月亮上的足跡第12周 寫作、綜合性學(xué)習(xí)：探索月球的奧秘（3）風(fēng)箏(2)第13周(2)在山的那邊(2)走一步再走一步 第14周(1)散文詩(shī)兩首(2)世說(shuō)新語(yǔ)兩則第15周 寫作、綜合性活動(dòng):我愛(ài)我家(1)皇帝的新裝 第16周(1)郭沫若詩(shī)兩首(2)女?huà)z造人 第17周(1)盲孩子和他的影子(2)寓言四則 第18周 綜合性活動(dòng):追尋人類的起源 第19周 期末復(fù)習(xí) 期末復(fù)習(xí)期末考試七．教學(xué)檢測(cè)及評(píng)價(jià)：遵循每課一檢測(cè)，一周一小節(jié)，每單元一考試，每月一評(píng)價(jià)，做到知識(shí)及時(shí)得到檢測(cè)，能力及時(shí)得到鍛煉，興趣得到培養(yǎng)，最大限度地調(diào)動(dòng)積極性。本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”。本冊(cè)教材聯(lián)系教學(xué)實(shí)際確定各個(gè)專題在教材中的位置，關(guān)注各個(gè)專題及課文的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，使整本教材成為一個(gè)整體。（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式本冊(cè)教材，在編寫時(shí)既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書(shū)既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。（五）加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，教材注意把語(yǔ)文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑。二是從生活的實(shí)際需要中提煉“口語(yǔ)交際?習(xí)作”的話題，小練筆、選做題的安排也注意引向生活。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)、習(xí)作的能力。還要根據(jù)每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開(kāi)互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。對(duì)于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語(yǔ)交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)難點(diǎn)：本冊(cè)書(shū)的教學(xué)難點(diǎn)依然是習(xí)作教學(xué)。課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。（三）閱讀教學(xué)1．首先理清專題的脈絡(luò)，弄清楚課文在專題中的地位、作用，注意結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容。（2）把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法（3）抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會(huì)表達(dá)效果。具體到每一篇課文，要根據(jù)課文特點(diǎn)各有偏重。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語(yǔ)交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重?？傊?，在口語(yǔ)交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。（六）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)本冊(cè)教材綜合性學(xué)習(xí)的安排與五年級(jí)教材相同，有兩種呈現(xiàn)方式。七、教學(xué)進(jìn)度安排： 周次 日 期 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時(shí)安排 1 9月2日 至 9月5日 始業(yè)教育山中訪友 3 2 9月6日 至 9月12日 2*、山雨草蟲(chóng)的村落4*、索溪峪的“野”口語(yǔ)交際習(xí)作一 1 2 1 2 3 9月13日 至 9月19日 中秋放假口語(yǔ)交際習(xí)作一回顧 拓展一機(jī)動(dòng)詹天佑 1 1 1 2 4 9月20日 至 9月26日懷念母親7*、彩色的翅膀8*、中華少年口語(yǔ)交際習(xí)作二 2 1 1 2 5 9月27日 至 10月3日 國(guó)慶放假 6 10月4日 至 10月10日 回顧 拓展二機(jī)動(dòng)窮人10*、別餓壞了那匹馬 2 1 2