關愛學生自卑心理,關注學生心理健康-wenkub
2024-11-09 17 本頁面
【正文】 理上的承受能力，總覺得自己不行，在激烈的競爭中，這種心理障礙是走向成功的大敵。學習成績一團糟，平時作業(yè)完成情況也不甚理想，對于非常簡單的題目，總是難以理清思路，無從下手，講解多次仍是難以理解。第一篇：關愛學生自卑心理,關注學生心理健康關愛學生自卑心理,關注學生心理健康一、案例介紹李芳芳（化名）是我所教的一位六年級的女同學。從她的父母那里了解到，她平時喜歡把自己關在房間里，不喜歡和同學出去玩，對于節(jié)假日親戚朋友出游的邀請也提不起興趣。該學生自卑畏怯的心理非常明顯，并且這種不良情緒長期壓抑，導致對于挫折的心理承受能力非常差。研究表明，影響孩子健康成長的不利因素除了孩子缺少關愛外，還有很重要的一點是孩子獲得的‘不需要的關懷’過多。種種原因?qū)е略搶W生在學校與家庭所承受的壓力非常大，甚至內(nèi)心非常的抗拒與害怕學校這個環(huán)境和學習這件事情。多年的教學經(jīng)驗告訴我，該學生出現(xiàn)這種情況，極可能是因?樗?的心理有一定問題。，樹立信心經(jīng)過我對該同學的全面評估，發(fā)現(xiàn)書畫相對來說是她 的特長，書法和畫畫是她課外輔導時唯一比較感興趣的科目，也得過一些獎項。，促進溝通該學生的父母非常的配合老師與學校，我也經(jīng)常與他們進行短信交流與家訪，我們認真仔細的討論過該學生出現(xiàn)這種情況的種種原因，也策劃過一系列能幫助她建立信心的方法，在不斷的實驗與效果中改進和改善，這點對我的工作也起到了非常有利的幫助。四、輔導效果非常高興，從該學生的父母那里得知，最近該學生的心情開朗了不少，親戚朋友紛紛反應她像變了個人似的，對人說話也抬頭挺胸了，聲音堅定清楚了，也不臉紅了，這是非常正面的效果，相信繼續(xù)用上述方法跟進，她還會有更大的進步！五、結(jié)論教育，不能只關注成績；小學階段的教育，更應該關注孩子的健康成長。針對學生心理的輔導不同于一般的德育工作，往往懲罰是不能奏效的，人的情緒有時就像洪水，只有用“大禹治水”的方法，進行疏導，疏通，讓水經(jīng)過河流流入大海才能使洪水得到妥善治理，這必然需要老師有科學的教育理念，扎實的理論功底，嫻熟的輔導技巧，和一顆充滿愛的、充滿耐性的心。使大家感受到了學校領導、教師對留守學生無微不至的關愛。深入地開展“十個一”交通安全教育活動，（1)于周三早會舉辦一次宣傳教育活動周活動啟動儀式；(2）由吳副校長組織全校開展一次“關注校車、關愛學生”主題教育的活動；（3）各班組織一次“交通安全進課堂”班隊活動；（4）落實發(fā)放一封《致學生和家長交通安全公開信》；（5)各班組織觀看一場交通安全交通安全宣傳片；(6)校內(nèi)懸掛一幅交通安全標語；(7)出一期交通安
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