【正文】 較好的成績。我們看任何一個學生都是用一分為二的觀點看中差生，用發(fā)展的眼光看學生，因勢利導，給消極因素為積極因素，學生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關鍵在于如何去“培”與“轉”。我們從來沒跟學生發(fā)過火，更沒有體罰過學生??三、堅持班主任與各科任教師相結合，科學完美地管理班級我班之所以能取得好成績，與全體科任教師的合作是密不可分的，特別是數(shù)學科任教師丁鹽生校長，充分發(fā)揮出了主導作用。作為一名教師，首先應該是愛孩子。這樣才能滿足學生的參與意識，充分發(fā)揮學生的主體作用，以適用未來社會競爭的需要。最后由班主任發(fā)布實施。與數(shù)學科任教師丁鹽生校長及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細心教育分不開。首先感謝鄉(xiāng)中心小學領導給我一次與大家交流的機會，做一個關于班級管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經(jīng)驗可談，如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧?？傊嗉壒芾砉ぷ魇且豁棌碗s的工作，我們只有從一點一滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。作為教師，重要的是及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，要想方設法去鼓勵學生，讓學生有自信心，有動力去學。四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學生的合力優(yōu)勢，使學生學業(yè)共同提高。畢業(yè)考試中，他們所教學的科目在全鎮(zhèn)名列前茅。我從來沒有跟學生發(fā)過火，更沒有體罰過學生?！耙磺袨榱藢W生、為了學生的一切、為了一切學生”，也就是對學生有一種愛心，多一分耐心，給學生一點信心，把學生當作自己的孩子。二、關愛學生，培養(yǎng)學生的自覺意識，使班級具有一定的感染力。制度建立之后，關鍵看執(zhí)行，這時教師要率先垂范，起領導帶頭作用。為此，數(shù)學老師郭校長與我決定，從整頓班風入手，進行從嚴管理，具體從以下兩個方面開展工作：俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一、健全班級的規(guī)章制度，依章“治”班。我冥思苦想，總覺得自己所做的事情太平凡，太平常，很平淡，無經(jīng)驗可談，如果說經(jīng)驗交流，到不如說是班門弄斧。讓我欣慰的是：在今年的小學畢業(yè)統(tǒng)考中，我們鎮(zhèn)小六年級同學取得了可喜可賀的成績，在全鎮(zhèn)總成績排名中，全十名我們學校就占了八個，我們六（1）班有五個。我們六（1）班是在去年下學期私立蓮花學校取締后，與普通班五（2）班合并后再重新均分組建的一個班，所以，學生素質(zhì)參差不齊。一個班級要管理好就必須制訂出一些行之有效的制度，如紀律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。培養(yǎng)學生自我管理能力，實行“班務自治”。教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料。班級就像一個大家庭，教師是家長，要對自己的孩子充滿愛，這就要求我們扮演好多面角色。每當我遇到調(diào)皮、懶惰的學生，我總是高高地揚起手臂，然后輕輕地落下，撫摸他的腦子，在嚴厲的批評中蘊含著對他們的信任和鼓勵，用一言一行去感化他們。成績的取得是他們辛勤耕耘、科學教學、合理管理換來的。培優(yōu)轉差是我們教學工作中的一項重要因素。我們班語、數(shù)雙科成績都很差的學生有八、九人，對于這部分后進生，我們決定一方面做好他們的思想工作，經(jīng)常鼓勵他們，讓他們樹立自信心，另一方面利用課余時間發(fā)揮優(yōu)等生的作用，為他們解答疑難問題。最后祝愿各位領導、各位老師工作順利，身體健康。我欣慰的是：上學期我校五年級在尖子生少的情況下學生的整體成績有較大的進步。在這里我做為五年級的班主任要對鄉(xiāng)中心 小學的領導及我班的所有科任教師說一聲：謝謝！下面我就把我們平時所做的工作談幾點體會：一、健全班級的規(guī)章制度，依章“治”班這個班原有學生43人，學生素質(zhì)參差不齊，紀律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學習后進生，無視校紀校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識，而且還會對其它同學造成負面影響。制度建立之后，關鍵看執(zhí)行。在教師的統(tǒng)一安排下，由學生自己組織一些活動。對全班學生，無論是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，才能讓學生信服。上學期他所教的數(shù)學科目在期末統(tǒng)考時取得了優(yōu)異的成績，成績的取得是他辛勤耕耘、科學教學、合理管理換來的。作為教師重要的是及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，用思考什 么方法去鼓勵學生，讓學生有信心有動力去學?？傊?，班級管理工作是一項復雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。在座的各位，我們都是堅守在這個崗位上的光榮者，既然如此，與其痛苦地抱怨，我們何不快樂地去把班主任工作做好。我覺得做為一名資歷不深的老師，要做好班主任工作，首先得多學習借鑒別人的成功經(jīng)驗，并運用到自己的實踐中去不斷完善方法。再由當天的值勤班干部檢查當天的衛(wèi)生情況及行為習慣，對那些隨手扔垃圾的人給予記名。以前碰到那些不聽話的學生我都是很頭疼的，小孩子在一起總要鬧出點小名堂來，今天這個告狀明天那個告狀，頭都是大的，天天口頭教育無濟于事，特別是那些違紀的學生，不知怎樣來處罰他們。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。我始終認為一個好的班主任不是說兇得讓學生怕你，然后叫他說一不敢叫二就是好的，看到那些不聽講又不好好完成作業(yè)的學生，有時我火氣也很大，經(jīng)常會在課堂上發(fā)脾氣，后來發(fā)現(xiàn)其實這樣一點用都沒有，自己氣得半死，可學生還是老樣子。記得我那時讀小學的時候，不過我自己一直是一個比較聽話的學生，成績也好，又特別喜歡得到老師的表揚，但有時上課也偶爾會做些小動作。在這一點上我也經(jīng)常不知道怎樣去把握，我想這也是值得我們老師深思和探討的。培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，發(fā)揮他們的模范帶頭作用，我接班的時候，沒有直接指定哪個同學做班長，我在晨會上講，老師近期會通過觀察同學們的表現(xiàn)，選出我們班的班長，同學們基本上都非常積極，也非常踴躍的來表現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面，一周后確定班長代理，又通過一段時間的觀察，正式公布班長。需要老師要做的是指導、安排和協(xié)調(diào)。班主任不能辱罵學生，不能嘲笑學生，不隨意當眾批評學生。因此信任是開啟學生心靈窗戶的一把鑰匙，只有相互信任，學生才會向教師坦吐自己的心聲，及時反映自己在學習和生活上遇到的困難，教師才能更加深入地了解學生，做到有的放矢，一、抓學習，提高自身素養(yǎng)。認真學習《新課程標準》，吸收新的教學理念，學習新的教學方法，解放思想，更新觀念，以全新的素質(zhì)結構接受課程改革浪潮的洗禮。一個教師如果不認真開展教學工作，就會誤人子弟。根據(jù)低年級學生注意力集中時間不長的特點，通過編兒歌，做韻律操、看多媒體課件等形式的快樂教學調(diào)動學生學習積極性，培養(yǎng)學生學習興趣，提高課堂教學效率。三、愛學生，當好一班之長。關愛每一個學生，尊重信任學生，用眼神樹立他們的自信心，把微笑送給他們的每一次進步，用寬容的心態(tài)對待他們的過失，用欣賞的眼光去關注他們身上的每一個閃光點。辛勤的付出也取得了讓人欣慰的成果?；仡欉^去三年，在看到成績的同時，我更清楚地認識到自己的不足。我將在今后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，完善不足，勇于進取，不斷創(chuàng)新，以在座的每一位老師為榜樣，邁好教師生涯的每一步！時光荏苒，光陰似箭，難忘的二零零八年已成為歷史。第二部分：專業(yè)部方面一、政治思想方面：帶領部室全體成員，認真領會和學習了學校的《人事體制改革方案》，并以此制定了專業(yè)部的工作計劃，同時改變以往的工作作風，時時以人為本，出處與人為善，為全年有個好收成打下了良好的群眾和思想基礎。帶領本部室成員積極參加學校組織的公開課、優(yōu)質(zhì)課、演講比賽、歌詠比賽、趣味運動會、乒乓球比賽、校園文化藝術節(jié)等多項活動，在歌詠比賽中，獲得團體二等獎。在全校體育達標運動會中，本專業(yè)部達標率排名第一，學校頒發(fā)獎金100元，08營銷班達標率名列前茅，也獲得50元獎金。篇三：班級管理演講稿兩篇班級管理演講稿兩篇班級管理演講稿兩篇（篇一）尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：大家好！今天我演講的題目是《加強班級管理，提高育人效益》。一、從愛出發(fā)，嚴字當頭，努力做到勤、細、巧?！币虼耍嘀魅螌W生的愛，勝 過千次萬次的說教。普里爾說過，由一頭獅子帶領一群羊將戰(zhàn)勝一只羊帶領一群獅子?！卑嗉壒芾砉ぷ?，首先要立規(guī)矩。因此班級管理勤勞是基礎，時間的付出是保證。注重細節(jié)我們常說“細節(jié)決定成敗”、“抓在細微處，落在實效中”，眼細，心細，手細，班級管理工作只有細致入微，才能使班級管理見成效。班級管理工作要多動腦筋，想辦法，實干加巧干。學生自行制定“班級公約”讓學生自定“班級公約”，以道德規(guī)范和學校規(guī)章制度 為依據(jù)，同學之間互相監(jiān)督、互相約束。在學校組織的拔河比賽、運動會等集體項目中，我班取得了較好的成績，借此機會，及時培養(yǎng)同學們的集體主義精神和團隊合作意識?！安ハ乱环N文化，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運”。九次解決不了的問題，那就努力做到第十次。批評永遠沒有鼓勵帶來的效果明顯。在課堂教學中，我們講究優(yōu)化設計教學的各個環(huán)節(jié)，向四十五分鐘要高效，在班級管理工作中，我也應講究優(yōu)化策略，重點交流一下優(yōu)化環(huán)境和優(yōu)化管理兩方面的做法。從開學第一天我就要求學生“認真干好每一次的值日”，把教室、宿舍和校園當成自己的家一樣對待，在一個干凈的環(huán)境中才能靜下心來學習和生活；在我們班的墻上張貼了適合我們班學生的標語，時刻提醒著孩子們：誰為了我，我為了誰？我該怎么做？有良好的教學外部環(huán)境還遠遠不夠，更重要的是班主任要注意優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境，充分調(diào)動學生的積極主動性，方能達到理想的教育效果。在本學期學校組織的拔河比賽中，從頭至尾我和學生一起參與其中：學生在場上忘我的拼搏，我在場下激情的吶喊，品嘗過勝利的喜悅，也吞咽下失利的沮喪，但更重要的是我和孩子們一起經(jīng)歷過。班主任只扮演朋友的角色，有困難給予幫助解決，讓學生從生活、學習的實踐中去認識、體會人際關系，應互相尊重、互相關心、互相幫助、互相理解和寬容。一個班級沒有目標，就會失去前進的方向。通過制定目標，不但給學生奮斗的方向還能激發(fā)學生學習的熱情和積極性。的確，班主任時時跟學生在一起，自己的一言一行，無時不在學生的仔細觀察之中。“抓大放小”是指班主任在教育管理中抓主要問題，如學生思想、道德、紀律、學習等方面，這些主要問題要嚴抓、常抓、抓在前；把次要的問題放一放，如生活、勞動、衛(wèi)生等方面，“放一放”不等于不抓，而是后抓，不死抓，“抓大放小”也指在教育管理中要看學生的優(yōu)點，看進步的一面，不要死抓住小的錯誤缺點不放，一棍子打死；要顧全大局，維護班集體榮譽利益，不要以偏概全，以點代面，挫傷同學們的自尊心和積極性。我給班委同學明確了分工，使他們各盡其責，我宏觀調(diào)控，班級工作有條不紊。3．放權個人。這樣，充分調(diào)動了學生的積極性。另一方面，班主任也要制訂必要的獎懲措施，激勵先進，敦促后進。對于高中生可以說習慣決定學習。俗話說，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，又說，“樹不修剪不成型，人無管教不成才”，“嚴是愛，松是害，不管不教終變壞”。凡是違反紀律的學生，一定要受到紀律的處分，作為班級管理者的班主任，一定要公正嚴明，鐵面無私，對所有的同學，不論成績好壞，家庭背景，一律一視同仁，因為一旦有了法外施恩的例外情況，班主任管理班級的威信就會喪失。好的班級管理，并不是靠“以權壓人”，而是靠“以理服人”，讓學生在接受管理時，心服口服。班級管理也是一門藝術，如果不講批評的方式和技巧，僅僅一味注重嚴格管理，難免走向學生的對立面，造成師生關系緊張，情緒對立，甚至和老師故意作對。這就要求教師品德高尚、言行規(guī)范、嚴于律己。自此以后，衛(wèi)生保持情況好多了二，帶著愛心做好班級管理工作。自從我踏上講臺，就十分信奉這樣一句話：“寧可讓學生在不懂事的時候責怪我，而不要讓學生懂事后責怪我。教育界有這樣一句話：“愛優(yōu)生是人，愛差生是神。”學生，哪怕是差生，讓他們感受到了教師的重視、關心和平等對待，他們就會自然覺得你這位教師可親可敬，進而相信你，聽從你的教育。多年的經(jīng)驗告訴我，班主任找學生談話，不要一見面就來個“下馬威”，如:你知道你犯了什么錯誤嗎?你知道的問題在班里造成了多壞的影響嗎？......這樣的談話，把學生置于受審的位置，談話變成了“審問”，其結果反而導致學生緘口不言或對抗頂撞。這樣，學生把你當作好朋友，愿意跟你交流，師生的心會越來越近，可以收到事半功倍的效果。我經(jīng)常細心地讀學生寫的周記，從中可以發(fā)現(xiàn)一些學生早期的苗頭性問題。如我們班的黃嘉琪同學，經(jīng)常在周記中說不知道目標是什么，上學究竟有什么用？我每周都與他通過周記對話，一直持續(xù)了大半個學期，突然有一天她在周記中說，老師我想通了，我一定會把高中三年上完的，您放心吧！這一本有您滿滿批語的周記，我會保存下來，我的人生因為有您而精彩?！?既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。首先感謝領導給我一次與大家交流的機會，李主任叫我發(fā)言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經(jīng)驗可談，尤其是山東之行路上韓校的班主任經(jīng)驗讓我佩服，教育局年會上何老師的做美麗教師的精彩演講另我贊嘆，我的身邊有這么多