【正文】 學(xué)路上是不是注意安全了。要有一顆愛(ài)心。第二篇：“班級(jí)管理之我見(jiàn)”論壇發(fā)言稿“班級(jí)管理之我見(jiàn)”論壇發(fā)言稿彭勝蘭各位老師：大家好！今天我的發(fā)言只是粗淺地談一談我班主任工作中的點(diǎn)滴做法。四要做好與家長(zhǎng)的溝通與配合工作。每個(gè)壞習(xí)慣的改正約定一個(gè)時(shí)間，然后觀察他的表現(xiàn)，給予評(píng)價(jià)。指責(zé)之后就叫他自己到旁邊去站一會(huì)，反省一下，同時(shí)也給自己一點(diǎn)時(shí)間，讓自己冷靜下來(lái)。對(duì)于被提名的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。如果我們放縱甚至鼓勵(lì)班干部以這種方式管理班級(jí)，那就不是為了他，反而害了他，也會(huì)傷害其他的學(xué)生。如果出現(xiàn)了學(xué)生不服的情況，班主任要求學(xué)生必須執(zhí)行班干部合理的批評(píng)處罰。為了樹立班干部的權(quán)威，我還賦予了班干部們一些獎(jiǎng)懲權(quán)力，比如，對(duì)于學(xué)表現(xiàn)好的同學(xué)，班干部可以當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)他并獎(jiǎng)勵(lì)一顆星，然后記錄在登記本上。語(yǔ)數(shù)英主要協(xié)助各科老師布置以及收發(fā)作業(yè)，并管理小組長(zhǎng)監(jiān)督?jīng)]有寫完作業(yè)的同學(xué)補(bǔ)作業(yè)、以及做錯(cuò)作業(yè)的訂正。午休值日生管理中午2:00之前到校的學(xué)生在班級(jí)里面認(rèn)真的讀書或休息。二、班干部的培養(yǎng)接下來(lái)我想談?wù)劙喔刹康呐囵B(yǎng)。當(dāng)然光是有要求還是不夠的，還必須制定嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲規(guī)定，寫明達(dá)到目標(biāo)有什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)，違反規(guī)則有什么樣的懲罰。一、給學(xué)生提出具體、明確的要求俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，養(yǎng)成教育更是如此。因此無(wú)論哪個(gè)方面，都需要老師給學(xué)生的行為規(guī)定一個(gè)目標(biāo)或者要求。以獎(jiǎng)導(dǎo)行，以罰糾錯(cuò)，在一獎(jiǎng)一罰上使各項(xiàng)規(guī)定、要求落到實(shí)處。在我班我設(shè)立了一那些班干部：班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、早讀值日生、午休值日生、眼保健操值日生、衛(wèi)生委員、語(yǔ)數(shù)英科代表班長(zhǎng)管理其他班干部，并處理其他班干部處理不了的事情。一般夏天的時(shí)候在教室休息，春秋冬的時(shí)候在教室學(xué)習(xí)。對(duì)于班干部的選取，開始的時(shí)候我是讓學(xué)生自由競(jìng)選，當(dāng)選的班干部試用期是一個(gè)月，如果一個(gè)月內(nèi)表現(xiàn)好就留用，不好就換掉。對(duì)于表現(xiàn)不好的同學(xué)，先指出他的錯(cuò)誤，并告訴他錯(cuò)在哪里，如果犯錯(cuò)誤的同學(xué)愿意及時(shí)改正就不用登記。當(dāng)然，班干部本身也還是小孩子，所以，在賦予他們權(quán)力、允許他們對(duì)班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)進(jìn)行管理的同時(shí)，也要做好這一部分學(xué)生的引導(dǎo)與教育。在低年級(jí)很容易使其他的學(xué)生自覺(jué)與不自覺(jué)地盲目服從班干部，逢迎班干部，在高年級(jí)，則會(huì)積累怨氣，使班級(jí)氣氛緊張、不團(tuán)結(jié)。三、個(gè)別學(xué)生談話有了制度，有了班干部的管理，可以管理好班上大部分的學(xué)生，但是總有那么幾個(gè)學(xué)生是不服管教的，這樣的學(xué)生就要老師個(gè)別談話。等到師生雙方都冷靜下來(lái)之后，再心平氣和的和犯錯(cuò)誤的學(xué)生溝通。對(duì)于這部分學(xué)生，我們要做好各種壞毛病、壞習(xí)慣反復(fù)出現(xiàn)的心理準(zhǔn)備?？傊?，班主任工作是一件既需智慧，更需耐心的活。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。課間，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正，我會(huì)提醒他戴好或幫他們戴好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì)輕輕地幫他拉一拉，學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。我利用晨會(huì)、班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育，小學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，帶領(lǐng)學(xué)生打掃衛(wèi)生，早上提前到校，組織早讀等。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即補(bǔ)課。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)潛能生身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的。其實(shí)，有時(shí)候，我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過(guò)其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火，訓(xùn)斥學(xué)生呢？這樣既傷身體，又使班級(jí)氛圍很壓抑。第三篇：班主任管理之我見(jiàn)班級(jí)管理班主任管理之我見(jiàn)水灣中心小學(xué)/佘崇英我在教育戰(zhàn)線上工作已經(jīng)11個(gè)年頭了，在11年的班主任工作中，我覺(jué)得要想帶好一個(gè)班級(jí)，必須注重班級(jí)常規(guī)管理。一：嚴(yán)我說(shuō)的嚴(yán)要嚴(yán)在班級(jí)管理上，剛接手一個(gè)新班，作為班主任要在第一時(shí)間內(nèi)熟知孩子們的名字，了解他們的情況，建立能帶好頭、管理好的班干部，制定好嚴(yán)格的班級(jí)管理制度。每天我都留意每個(gè)學(xué)生的一舉一動(dòng)，早上是否按時(shí)到校、上課是否認(rèn)真聽(tīng)講，課間是否不打招呼私自外出，每到課間十分鐘我都要到樓道站一站、看一看。”聽(tīng)后我把身上帶的幾元錢遞到了他的手上，“孩子快去吃飯，以后遇到困難一定要和我說(shuō)，好嗎？”此時(shí)孩子眼睛紅紅的，高興地向我點(diǎn)點(diǎn)頭。而且我還用實(shí)例說(shuō)明了當(dāng)自己在不冷靜的情況下帶刀具、棍棒會(huì)造成的危害性。三、愛(ài)“偏愛(ài)”后進(jìn)生在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。有時(shí)氣得我都不知怎么是好，但靜下心來(lái)想想這種學(xué)生應(yīng)該對(duì)癥下藥。我認(rèn)為，這種委以重任的方法也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的途徑，哪怕用百分之百的熱情，去爭(zhēng)取百分之一的進(jìn)步也是值得的。時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。而且我把班內(nèi)的衛(wèi)生檢查工作交給了他，每天他來(lái)的很早，把班內(nèi)的衛(wèi)生區(qū)檢查一遍，而且學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诓粩嗟倪M(jìn)步，我相信他以后會(huì)做得更好。當(dāng)然在平時(shí)的工作中我還有很多方面做得不夠好，但我會(huì)繼續(xù)努力，與同事們共同學(xué)習(xí)、提高，爭(zhēng)做一名不僅稱職而且優(yōu)秀的班主任！第四篇：班主任管理班級(jí)之我見(jiàn)：班主任管理班級(jí)之我見(jiàn)班級(jí)管理班主任管理班級(jí)之我見(jiàn)一