【正文】 優(yōu)秀的班主任靠攏，他們也是情愿這樣默默地付出，現(xiàn)在很忙，是為了以后不忙，現(xiàn)在也很累，是為了以后不累。前旗六中名字之所以能響遍巴彥淖爾，是因?yàn)槲覀兠總€(gè)老師認(rèn)真做著相同的事情，一切為學(xué)生，為了學(xué)生的一切，有太多的老師甘于把快樂(lè)留在辛苦之后。我們，收獲了學(xué)生的收獲，快樂(lè)著學(xué)生的快樂(lè)。第三篇：班級(jí)管理發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！班主任工作既平凡樸實(shí)，又瑣碎繁忙。所以，對(duì)于初來(lái)乍到第一年當(dāng)班主任的我來(lái)說(shuō)，在上任之初，心中忐忑不安，擔(dān)心做不好，當(dāng)時(shí)我只有一個(gè)信念那就是用自己的行動(dòng)和自己的心去教育孩子，把愛(ài)帶給每一位學(xué)生，我相信愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力，并且在工作中我也深刻體會(huì)到了這一點(diǎn)。下面，我把自己這段時(shí)間以來(lái)的一些工作情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)： 一/班級(jí)概況七年級(jí)十六班是一個(gè)團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的班集體，是一個(gè)溫暖、和諧的大家庭。本班共有48名同學(xué)，其中男生34人，女生14人，托管學(xué)生占16名，兩名留守兒童。秉承著學(xué)校“文明嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)創(chuàng)新”的校風(fēng)，“勤學(xué)、善思、求是、進(jìn)取”的學(xué)風(fēng)，在“點(diǎn)點(diǎn)滴滴學(xué)做人，時(shí)時(shí)刻刻取進(jìn)步”的班風(fēng)和完善的班級(jí)制度的指引、督促和勉勵(lì)下，同學(xué)們不斷進(jìn)取，茁壯成長(zhǎng)！本班是本學(xué)期重新整合的一個(gè)新的班級(jí)，經(jīng)過(guò)將近一個(gè)月的行規(guī)教育，大部分同學(xué)們都能遵守行為規(guī)范，講道理講文明，尊敬老師。有個(gè)別男生行規(guī)表現(xiàn)較差，但據(jù)我的觀察和調(diào)查，他們的壞習(xí)慣并非短期養(yǎng)成的，要糾正還需長(zhǎng)久耐心教育。不過(guò)慶幸的是他們都懂理知錯(cuò)，只是在行為上缺乏一定的約束以及控制力。在班級(jí)的衛(wèi)生勞動(dòng)方面，大家都能自覺(jué)按值日表勞動(dòng)，雖然在珍惜勞動(dòng)成果上還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，但積極、主動(dòng)還是很值得鼓勵(lì)的!二、班級(jí)管理特色班級(jí)小組擂臺(tái)比拼欄 我將48位同學(xué)分了8個(gè)小組，每個(gè)小組6名成員，然后進(jìn)行積分，積分規(guī)則是這樣的；（1）小組積分，每日一小節(jié)，每周一總結(jié)，每月一評(píng)比。（2）每天早上由值周班長(zhǎng)帶領(lǐng)大家進(jìn)行優(yōu)秀小組投票，并賦分。（3）積分較高小組享受班費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)，或勞動(dòng)減免等待遇。（4）積分最低小組，每日晨訓(xùn)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉懲罰，或在次周給大家表演節(jié)目進(jìn)行懲罰。班級(jí)監(jiān)督墻在我們班的這面墻上，有兩張表格，一張是“遲到”監(jiān)督表，另一張是“改過(guò)自新”監(jiān)督表。遲到監(jiān)督表的內(nèi)容有：遲到日期，姓名，承諾為班級(jí)服務(wù)形式，本人簽字及班干部簽字！這個(gè)要求遲到同學(xué)要通過(guò)為班級(jí)服務(wù)的形式，換取因自己遲到所讓班級(jí)丟失的量化管理積分！改過(guò)自新監(jiān)督表的內(nèi)容有：所犯錯(cuò)誤，改過(guò)自新方式，及監(jiān)督人簽字！這樣有助于時(shí)刻讓犯錯(cuò)誤的同學(xué)謹(jǐn)記自己所犯錯(cuò)誤，并找方式改正，并且留有本人簽字，而且必須找一位班干部當(dāng)擔(dān)保人和監(jiān)督人！監(jiān)督墻成立的兩個(gè)禮拜里，沒(méi)有一位同學(xué)遲到，有過(guò)小錯(cuò)誤的同學(xué)，也都因此得到了改正！允許同學(xué)犯錯(cuò)誤與別人不同，我不怕學(xué)生犯錯(cuò)誤，反而常常等待學(xué)生犯錯(cuò)誤。我的觀點(diǎn)是；只有出現(xiàn)錯(cuò)誤，才能更深刻的體會(huì)怎樣是正確的，才能有對(duì)比、有進(jìn)步！我對(duì)學(xué)生常說(shuō)的一句話是：“我允許你犯錯(cuò)誤，但是不允許你重復(fù)犯錯(cuò)誤！”意思是，只要你能知道自己錯(cuò)了，并及時(shí)反思、改正，那么我樂(lè)于接受你的悔悟。寬容是對(duì)學(xué)生的一種尊重，也會(huì)換來(lái)學(xué)生對(duì)自己的尊重。越來(lái)越多的學(xué)生，在我的“善意允許”之后，極少有“”下一次”。當(dāng)然寬容也不等于縱容，嚴(yán)格要求是一定要有的，我偶爾也會(huì)在雨過(guò)天晴后，用之前的錯(cuò)誤敲打敲打喜歡犯錯(cuò)的同學(xué)，提醒他們謹(jǐn)記，避免類(lèi)似事情發(fā)生！三、班級(jí)存在問(wèn)題：（一）缺乏很強(qiáng)的班級(jí)凝聚力因本班是本學(xué)期重新整合的班級(jí)，據(jù)我的觀察和各科老師的反映，可能因?yàn)橹匦路职嗟木壒?，學(xué)生渙散，班級(jí)凝聚力不強(qiáng)，集體榮譽(yù)感差。而同學(xué)之間相互尊重，相互理解，相互信任，并為建設(shè)好班級(jí)共同出謀劃策，這才是一個(gè)團(tuán)結(jié)的班級(jí)。但是我們班的學(xué)生的班級(jí)集體榮譽(yù)感普遍不高，很多人沒(méi)有班級(jí)融入感，班級(jí)體與自己無(wú)關(guān)的事情，不聞不問(wèn)，不參與。大多數(shù)人覺(jué)的班級(jí)事務(wù)是班干部的事情，將自己置身事外。（二）班級(jí)同學(xué)的態(tài)度消極競(jìng)爭(zhēng)班干部，小組評(píng)比積分等事情，只對(duì)班級(jí)前幾名的學(xué)生來(lái)說(shuō)有很大的激勵(lì)作用，而對(duì)于班級(jí)的中、下游的同學(xué)激勵(lì)作用不大。這個(gè)結(jié)果是除了極個(gè)別的幸運(yùn)兒成了成功者，絕大多數(shù)的同學(xué)成為失敗者，他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中永遠(yuǎn)落選。班級(jí)中部分學(xué)生普遍都是消極思想,覺(jué)得那些只屬于學(xué)習(xí)好的同學(xué),自己根本無(wú)法爭(zhēng)取。（三）學(xué)習(xí)動(dòng)力不足班級(jí)里很多同學(xué)，不知道每天來(lái)干什么，學(xué)習(xí)勁頭不強(qiáng)，缺乏上進(jìn)心，抱著混一天是一天的態(tài)度，永遠(yuǎn)進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)。與他們交流之后，他們的回答是這樣的：“不是我不想學(xué)，而是我看不到希望。”“不是我不想學(xué)，而是我不知道為什么而學(xué)?！薄安皇俏也幌雽W(xué)，而是我不會(huì)學(xué)。”“不是我不想學(xué)，而是我學(xué)不會(huì)?！彼麄兊哪繕?biāo)不明確，學(xué)習(xí)、認(rèn)知能力低，致使他們漫無(wú)目的，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣！四、班級(jí)整改措施：（一）學(xué)習(xí)方面：進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理，給他們樹(shù)立短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們樂(lè)觀的參與到學(xué)習(xí)中，而不是毫無(wú)頭緒，不知道為什么而學(xué)。在學(xué)生間養(yǎng)成多交流、多探討的好習(xí)慣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。多多鼓勵(lì)他們，增加他們特別是學(xué)困生的自信心，讓他們，知道我能行！適當(dāng)給他們一些學(xué)法指導(dǎo)，糾正學(xué)習(xí)中存在的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)并不是唯一的目的，目的是他們學(xué)有所成，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，也可以通過(guò)主題班會(huì)，學(xué)習(xí)交流空間等活動(dòng)來(lái)拉近同學(xué)之間的距離重視學(xué)習(xí)。(二)思想方面：我覺(jué)的，作為班主任，我就是班級(jí)核心，首先，我必須用自己的行動(dòng)和關(guān)愛(ài)，在短時(shí)間內(nèi)，將散布在原十幾個(gè)班級(jí)的學(xué)生的心收攏回來(lái)，將他們擰成一股新繩，在新的班級(jí)感受新的奇跡。其次，選拔并組建一支具有正能量的班干部隊(duì)伍，帶領(lǐng)全班同學(xué)團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)。最后，多和待優(yōu)生、后進(jìn)生溝通交流，引導(dǎo)他們積極、樂(lè)觀的參與到班集體，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，教導(dǎo)他們，不是每一次努力都會(huì)有收獲，但是每一次收獲都必須努力。機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的！我的匯報(bào)到此結(jié)束，感謝大家傾聽(tīng)，謝謝！第四篇：班級(jí)管理發(fā)言稿我先簡(jiǎn)要談?wù)劙嗉?jí)管理的兩點(diǎn)感受，與各位班主任共勉第一，我覺(jué)得班級(jí)管理有成效得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持。班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒，叫你一時(shí)不知從何抓起，我擔(dān)任班主任工作這么多年，體會(huì)最深刻的就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精細(xì)化管理，和對(duì)各項(xiàng)工作的明確的指導(dǎo)，這份指導(dǎo)使我明了工作該如何開(kāi)展下去，使我知道只要嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)要求，班級(jí)管理才會(huì)步入正軌，才能逐步走向成功！第二，班級(jí)管理的成功離不開(kāi)各學(xué)科老師的齊抓共管，以及各學(xué)科的均衡發(fā)展。和我搭檔過(guò)的各學(xué)科老師給了我工作上極大的支持和配合，我們班科任心往一處想，勁往一處使，使得班級(jí)管理工作也取得了一定的成效。下面我就談一談自己具體的做法起始學(xué)年，重視規(guī)范化教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，以身作責(zé)，發(fā)揮對(duì)學(xué)生的帶動(dòng)影響作用我要求學(xué)生做到的事，我一定先做到，比如，我一直都要求學(xué)生早7點(diǎn)到校，那我就先做到從不遲到，當(dāng)然這也跟本人的居住地點(diǎn)有關(guān)；要求學(xué)生著裝打扮得體符合學(xué)生身份，我就注意為人師表，起到表率作用。還有學(xué)生開(kāi)始不會(huì)值日，我和他們一起值，剛才說(shuō)組建班級(jí)后第一要抓的是仔細(xì)紀(jì)律，第二要抓的就是衛(wèi)生。對(duì)于每個(gè)細(xì)節(jié)，在第一個(gè)月我都親自去做，教男生怎么拖地，怎么擰拖布，教女生班級(jí)備品怎么擺放，我的班級(jí)永遠(yuǎn)都是門(mén)后放水桶和拖布，衛(wèi)生角放笤帚和銼子，前面是垃圾桶，一般學(xué)校會(huì)發(fā)四把笤帚，每?jī)砂训念^各朝兩邊，把兒擺中間，然后把矬子平放在上面，衛(wèi)生角永遠(yuǎn)是整齊的，按照學(xué)校的要求用藍(lán)色的布圍好不露出下面的掃除用品，衛(wèi)生角前放垃圾桶，里面放的那個(gè)黑色濾料帶多延到外面，以免東西放多了地下被壓住，浪費(fèi)了袋子，也把桶弄臟，就因?yàn)檫@個(gè)好習(xí)慣我班級(jí)的塑料桶四年沒(méi)換過(guò)，從不拿到外面，學(xué)校發(fā)的袋子也用得較節(jié)省。就連桶蓋也是女生每日必擦的。水桶的擺放我和大家說(shuō)過(guò)了，耳朵朝門(mén)和講臺(tái)，一面劃壞墻面，手套他在水桶上，而且是手指頭的那頭搭在水桶里，以免水滴在地面上。這種習(xí)慣養(yǎng)成不僅靠老師的示范也要不斷地監(jiān)督，當(dāng)然也少不了適時(shí)表?yè)P(yáng)激勵(lì)。班級(jí)公共衛(wèi)生好了，我又發(fā)現(xiàn)學(xué)生的桌堂一直很亂，有的學(xué)生，所有的事物是家長(zhǎng)幫著做，有的就根本不在乎，東西亂放。我就開(kāi)始觀察，發(fā)現(xiàn)我班的楊顯超很規(guī)范。我在班級(jí)表?yè)P(yáng)，并提倡每個(gè)人買(mǎi)個(gè)小書(shū)架，放自己的本書(shū)什么的，減少空間，我想這種好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)在今后自己整理筆記方面一定會(huì)有幫助。還有在大掃除中怎么刷地。（案例），抓住教育契機(jī)，注重精神文明建設(shè)，發(fā)揮教育的輻射作用布置班級(jí)我開(kāi)始是反對(duì)的，覺(jué)得墻上干干凈凈的什么都不要有，整潔大方，但去了一個(gè)小學(xué)校對(duì)我啟發(fā)很大，原來(lái)讓墻壁會(huì)說(shuō)話，也是種無(wú)聲的教育?；貋?lái)后我布置了班級(jí)的兩面墻，一面生活點(diǎn)滴的照片讓孩子們感受家的溫馨，一面是榮譽(yù)榜，和各學(xué)科的競(jìng)爭(zhēng)榜。讓學(xué)生感覺(jué)這是激勵(lì)人奮進(jìn)的和睦的家。（一會(huì)我給大家展示班級(jí)的背景墻布置）。學(xué)校大型活動(dòng)有兩次運(yùn)動(dòng)會(huì)，藝術(shù)節(jié)，我會(huì)抓住這兩次機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。首先在動(dòng)員會(huì)上告訴學(xué)生們，在這次活動(dòng)中我們一定做到幾點(diǎn)，保證人數(shù)和服裝統(tǒng)一是首要做到的，任何人不得缺席大型活動(dòng)，其次各盡其責(zé)，分配好任務(wù)，然后和大家商量我們爭(zhēng)取得到什么獎(jiǎng)勵(lì)，要怎么做能得到，我們每次定的目標(biāo)中必有的是精神文明獎(jiǎng)，人人都盡力做好，也都像小主人一樣監(jiān)督這別人做的好于壞。運(yùn)動(dòng)第一天結(jié)束，我一般不會(huì)直接放學(xué)，像每周一的班級(jí)例會(huì)一樣，做簡(jiǎn)單總結(jié)，表?yè)P(yáng)誰(shuí)做的好，希望大家明天繼續(xù)努力。我還記得，在08年的運(yùn)動(dòng)會(huì)第一天，那是初二時(shí)，我班在籃球場(chǎng)的大樹(shù)前那個(gè)位置，一個(gè)叫姜雨聲的小孩，自覺(jué)地?fù)?dān)當(dāng)清理班級(jí)后面的衛(wèi)生工作，一整天都在后面看著，有點(diǎn)垃圾劇撿起來(lái)，但我沒(méi)想到的是坐在后面的另一個(gè)學(xué)生姜巖說(shuō)，今天姜雨聲表現(xiàn)特別好，后面的衛(wèi)生一直是他做，聽(tīng)到這樣的聲音，我覺(jué)得欣慰，在活動(dòng)中不僅增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，孩子們也學(xué)會(huì)了賞識(shí)別人。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后我都做總結(jié)，買(mǎi)一些獎(jiǎng)狀，和小獎(jiǎng)品。有最佳貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，最佳服務(wù)獎(jiǎng)，最佳合作組合等，激勵(lì)孩子們?cè)阶鲈胶?。班?jí)的集體榮譽(yù)感就在這一次一次的活動(dòng)中建立起來(lái)的，我還記得在今年我班申報(bào)市級(jí)優(yōu)秀班集體是的情景，孩子們別提做的多好，最后孩子們問(wèn)我，咱班爭(zhēng)取到了嗎，我說(shuō)沒(méi)有，不過(guò)你們?cè)谖倚闹惺亲畎舻淖詈螅乙x謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的栽培和關(guān)照，謝謝你們讓我參加形式各樣的班主任培訓(xùn)，這些培訓(xùn)給我的班級(jí)管理工作指明了方向，更要謝謝同事們，你們的支持讓我堅(jiān)定班任工作中三凡的幸福和美好第五篇：班級(jí)管理發(fā)言稿班級(jí)管理發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：首先感謝大家給了我這次與大家交流的機(jī)會(huì)，談到班級(jí)管理，我將自己這幾年的一些感受和看法和大家一起分享，權(quán)當(dāng)拋磚引玉，不當(dāng)之處萬(wàn)望斧正。班級(jí)管理的特點(diǎn)有三：一是凡，平凡，；二也是繁，繁瑣；三還是煩，心煩。針對(duì)這樣的情況，我采取的主要措施有：一、引入民主，強(qiáng)化責(zé)任班級(jí)內(nèi)所有規(guī)章制度的建立包括班干部的任命，讓學(xué)生全程參與并且進(jìn)行全班表決，使其形成一種責(zé)任意識(shí)——即我是班集體一員，我要參與到班級(jí)管理中來(lái)。為此，我經(jīng)常在班級(jí)內(nèi)有意地強(qiáng)化他們的主人翁意識(shí)、引導(dǎo)他們形成正確的班干部評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)這樣的方法制定的規(guī)章制度學(xué)生往往比較容易接受，而這樣選出的班干部在同學(xué)中也比較有威信。二、培養(yǎng)班干，敢于放權(quán)我看到有些班主任對(duì)班級(jí)事務(wù)事必躬親，往往很擔(dān)心自己的班干部做不好或者做得不到位，這樣弄得自己很累而班干部的能力沒(méi)有得到提升，站在大樹(shù)下的小樹(shù)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。在班上，只要是學(xué)生能干的，放手讓他們干，不要怕他們干得不好，如果沒(méi)干好，那就給他們具體分析沒(méi)干好的原因、教授處理問(wèn)題的辦法，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)面對(duì)問(wèn)題、處理問(wèn)題。比如說(shuō)我們班的衛(wèi)生，9月份被亮了四盞黃燈，遇到這種情況，每一次我不是去批評(píng)衛(wèi)生委員，而是和他們一起分析沒(méi)做好的原因、幫助不斷改進(jìn)工作方法，畢竟沒(méi)有任何一個(gè)人一開(kāi)始就能把事情做得完美無(wú)缺，這樣他們才能成為班主任的左膀右臂。三、精化細(xì)化，明確責(zé)任一個(gè)班級(jí)管理的重中之重就在于精化細(xì)化，明確責(zé)任，前面兩個(gè)方面就是為此作的鋪墊。在我的班上，從早上早讀直到下午放學(xué)，每一個(gè)環(huán)節(jié)每一個(gè)方面都有具體負(fù)責(zé)人。比如說(shuō)每天的放學(xué)路隊(duì)，我們班要求下課鈴響60秒內(nèi)完成路隊(duì)排列，所以專(zhuān)門(mén)設(shè)了一名紀(jì)律副班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)引導(dǎo)教室內(nèi)學(xué)生快速走出教室到走廊上排隊(duì)，一般是一二組走后門(mén)、三四組走前門(mén)，另外一名常務(wù)副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)清理教室內(nèi)滯留的同學(xué)，催促出門(mén)或者問(wèn)清滯留原因，還有一名協(xié)管員是專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)關(guān)教室的門(mén)、窗、電，各自分工，獨(dú)立負(fù)責(zé)，有任何情況都是直接向我匯報(bào)，便于掌握情況。如果超過(guò)了規(guī)定時(shí)間，三人分別向我說(shuō)明情況，誰(shuí)沒(méi)做好就查清楚原因。四、賞識(shí)教育，正面否定賞識(shí)教育相信大家都很了解了，就是學(xué)生有任何的進(jìn)步都要善于發(fā)現(xiàn)、不吝表?yè)P(yáng)。而正面否定指的是在學(xué)生做得不好的時(shí)候，不能直接批評(píng)他也不能姑且任之，而是應(yīng)該將批評(píng)性的話語(yǔ)變成正面性的引導(dǎo)。比如說(shuō)，上課時(shí)有人不做筆記，這個(gè)時(shí)候如果你當(dāng)著大家的面批評(píng)他，或許會(huì)有點(diǎn)逆反心理，而你進(jìn)行正面性的引導(dǎo)說(shuō)聰明的孩子都都最善于做筆記，我們班的同學(xué)都是聰明的孩子。然后故意把“都”字拉得很長(zhǎng)，眼睛稍微望一望那些還沒(méi)做筆記的孩子，他立刻就明白了自己剛才的過(guò)失，立刻拿起筆來(lái)做筆記了。其實(shí)每個(gè)班級(jí)都有各自的特點(diǎn)，相信大家都能找到最合適自己的班級(jí)管理方法，謝謝大家。