新人教版語文九下音樂之聲-wenkub
2022-12-20 07:08:26 本頁面
【正文】 五、欣賞品味，引讀提高 1．師生共同賞 析作品的畫面美 (1)仔細(xì)晶讀第一個場景描寫，并用自己的語言描述這一畫面，感受其詩情畫意。跑到野外放聲歌唱、忘情游玩，后來猛然想起此時應(yīng)做日常功課，于是匆忙趕回修道院。 四、整體感知，了解劇情 1．多媒體播放《音樂之聲》音像資料片斷，學(xué)生體會影視劇本的特點。體會其畫面感。 電影文學(xué)劇本的結(jié)構(gòu)也有別于小說和戲劇，是以“鏡頭”為單位，用“蒙太奇”手法按情節(jié)的發(fā)展以及觀眾的注意力和關(guān)心的程序，有節(jié)奏地、合乎邏輯地銜接成整體。 電影文學(xué)劇本跟小說、戲劇一樣需要塑造人物、交代情節(jié)，其容量也像戲劇一樣 受到時間的限制 (攝制完成的電影一般放映兩小時左右 )。 教學(xué)重點、難點 1．揣摩文中的兩個場 景，感知主要人物形象瑪麗亞，體會課文是如何運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫來刻畫瑪麗亞的形象的。 2．了解影視劇本的特點，了解《音樂之聲》的劇情。 能力目標(biāo) 1．把握主要人物形象瑪麗亞的性格特點，感受其形象美。 2．揣摩語言，發(fā)揮聯(lián)想和想象，感受課文的畫面感以及其中人物唱詞所體現(xiàn)的音樂 課時安排 1 課時 教學(xué)過程 一、導(dǎo)語設(shè)計 戲劇按藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法可分為話劇、歌劇、舞劇、戲曲、影視劇等。但電影文學(xué)劇本又不同于小說和戲劇。 實際拍攝用的腳本大多由導(dǎo)演根據(jù)原劇本按拍攝要求改寫 ，稱為“分鏡頭劇本”。 2．把握人物形象瑪麗亞的性格特點。 2．學(xué)生朗讀課文，感知文意。而在同時，修道院里正亂作一團(tuán)，嬤嬤們在到處尋找瑪麗亞，院長就瑪麗亞當(dāng)修女的資格問題征詢意見，眾嬤嬤議論紛紛，她們都十分喜愛瑪麗亞，但認(rèn)為她不適合當(dāng)修女；當(dāng)瑪麗亞回到了修道院時。 學(xué)生討論交流。山風(fēng)呼嘯，松濤陣陣，和著樂聲，回響在曠野
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