新人教版語(yǔ)文九下《音樂(lè)之聲》(文件)
【正文】 上。 (2)學(xué)生評(píng)點(diǎn)并體會(huì) 其作用。 學(xué)生品味瑪麗亞的唱詞和動(dòng)作描寫的語(yǔ)句。 (2)課文第二個(gè)場(chǎng)景是眾修女七嘴八舌評(píng)說(shuō)瑪麗亞，請(qǐng)概括眾人的意見(jiàn)， 說(shuō)說(shuō)眾人眼中的瑪麗亞是個(gè)怎樣的人。她們對(duì)瑪麗亞非常喜愛(ài)而又無(wú)所適從。 選兩位同學(xué)以導(dǎo)演的身份點(diǎn)評(píng)。 生 1：運(yùn)用多種描寫人物的手段，如語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫、神態(tài)描寫、環(huán)境描寫等。二者相輔相成，從不同角度塑造了瑪麗亞這個(gè)人物形象。影視作為視覺(jué)藝術(shù)，是由畫面構(gòu)成的。 3．體味音樂(lè)美 師生再次欣賞《音樂(lè)之聲》音 像資料瑪麗亞歌唱片斷?！兑?樂(lè)之聲》被譽(yù)為“新風(fēng)格”音樂(lè)故事片的杰作。 生 1：我認(rèn)為主要是因?yàn)橛捌茉炝艘晃换顫娮杂伞⒓冋婵鞓?lè)的女主人公瑪麗亞的形象。人們也許彼此言語(yǔ)不遇，但音樂(lè)在哪里響起，哪里的人就可以共同起舞。眼前似似乎是薩爾茨堡那壯田優(yōu)美的景色、瑪麗亞活潑輕快的身影，耳邊似乎傳來(lái)瑪麗亞歡快的歌唱，那優(yōu)美動(dòng)人的旋律從心里流過(guò)，得到了至美的藝術(shù)享受。 2：你周圍有像瑪麗亞這種性格的人嗎 ?注意觀察，用一段話描寫這個(gè)人。 八、布置作業(yè) 1：修遭院院長(zhǎng)把瑪麗亞比作“皎潔的月光”“天上的云彩”，你認(rèn)為這樣的比榆恰當(dāng)嗎 ?為什么 ?你也試著用一兩個(gè)比喻去形容一下瑪麗亞。 生 3：劇中眾修女活潑風(fēng)糙的議論，突出體現(xiàn)了音樂(lè)故事片常有的喜劇色彩，這也是 (音樂(lè)之 聲 )成功的一個(gè)因素。 生 2：我認(rèn)為主要是因?yàn)橐魳?lè)不朽的魅力。這部影片的巨大成功，在很大程度上，在于其音樂(lè)的藝術(shù)感 染力。二者都體現(xiàn)了《音樂(lè)之聲》這一音樂(lè)故事片的特色。課文中對(duì)瑪麗亞在野外放聲歌唱時(shí)的環(huán)境描寫，以及對(duì)瑪麗亞和眾嬤嬤的動(dòng)作、神態(tài)描寫，都具有生動(dòng)的畫面感。 教師提問(wèn)：劇中為什么沒(méi)有對(duì)瑪麗亞的心理描寫 ? 學(xué)生明確：心理描寫難以轉(zhuǎn)化為視覺(jué)
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