新人教版選修覓渡，覓渡，渡何處？2篇-wenkub
2022-12-20 07:04:37 本頁面
【正文】 舍生取義 打破完美 四、難點剖析 關(guān)于《多余的話》是否多余 —— 分析瞿秋白人物形象 在梁衡的眼中，瞿秋白是一個謎，是一幅永遠讀不完的名畫，他一生最大的謎團、最看不透的地方在哪里？是他的第幾個選擇呢？ 明確：是第三個選擇 —— 打破他原本可以完美的人生結(jié)局。英雄和烈士們就義的場景我們已經(jīng)看過太多，說說那是怎樣的一種場景？而瞿秋白是怎么做的？（概括文中句子） 明確：大多數(shù)革命者高唱國際歌，高呼共產(chǎn)黨萬歲，英勇就義 —— 偉大，崇高，神圣?！? 勾畫 瞿秋白的人生航線： （ 1）問：如果光倒流到 1919 年，瞿秋白 20 歲，馬上要從俄文專修館畢業(yè)了，在他面前有著怎樣的人生選擇？不同道路的前景如何？根據(jù)原文句子回答。遺著編有《瞿秋白文集》、《瞿秋白選集》等。 1922 年在莫斯科加入中國共產(chǎn)黨?！? 瞿秋白（ 1899— 1935），著名作家，文藝批評家和翻譯家。 《中國近代現(xiàn)代史》： “ 8 月 7 日，中共中央在漢口秘密召開會議，即 “ 八七會議 ” 。 《覓渡，覓渡，渡何處》教案 教學目標： 1．品味瞿秋白這一人物形象 2. 篩選文中信息，有效閱讀 3. 培養(yǎng)學生探索真理，追求真我的精神 重難點 ：分析瞿秋白的人物形象，領悟他的獨立人格與自由精神。瞿秋白代表中央在會上作了《關(guān)于黨的任務和工作方針的問題的報告》。又名霜，江蘇常州人。 1923年初回國，同年 6 月在黨的第三次代表大會上被選為中央委員，從此參加黨中央的領導工作。 三、課文梳理 問：作者梁衡先后三次去過紀念館，他對瞿秋白的初步印象如何？找出相關(guān)語句。 明確：他可以選擇做一個純粹的文人，可以成為一個 教授、學者、作家、翻譯家、畫家、金石家、書法家 ? 名利、地位會滾滾而來；但他選擇 做一個革命者，情急之下用自己的珠玉之身去救國救民，擔負起天下興亡，前途是坎坷未知。完美。 “ 他偏偏在臨死前搶著寫了一篇《多余的話》，這在一般人看來真是多余。但是他不肯，他覺得自己實在渺小，實在愧對黨的領袖這個稱號，于是用解剖刀，將自己的靈魂仔仔細細地剖析了一遍。他認為自己是從紳士家庭，從舊文人走向革命的，他在新與舊的斗爭中受著煎熬，在文 學愛好與政治責任的抉擇中受著煎熬。而他卻不肯。在他這里，何謂功名呢？是毀譽參半？還是永無定論？顯然很難說清。 （ 2）、 人生說到底，其最后的目的，是一個人的自我完成， 很多人 和瞿秋白其實是十分相象的。 具有獨立人格、把正義看得比生命更重的知識分子在中國歷代都可以找到許多人。 瞿秋白看淡虛名，真誠地袒露自我，一般人都希望別人看見自己的優(yōu)點，隱惡揚善。 學生有感情地齊讀課文最后一段。 學生思考三分鐘，然后交流。 有的人活著 /他已經(jīng)死了； /有的人死了 /他還活著。 騎在人民頭上的， /人民把他摔垮； /給人民作牛馬的， /人民永遠記住他！ 把名字刻入石頭的， /名字比尸首爛得更早； /只要春風吹到的地方， /到處是青青的野草。大家先看幾張圖片，看看你是否了解這些人物 幻燈展示圖片（毛澤東、愛因斯坦、喬丹、魯迅、周星馳、瞿秋白） 二 、 瞿秋白簡介 我們對瞿秋白的了解，可能僅僅是歷史書中的那一段簡短評價。 八七會議給正處于思想混亂和組織渙散的中國共產(chǎn)黨，指明了新的出路，為挽救黨和革命作出了巨大貢獻。 1920 年以《晨報》記者身份訪問蘇俄，向國內(nèi)介紹俄國十月革命后的真實情況。紅軍長征后， 1935 年 2月突圍轉(zhuǎn)移途中不 幸被俘，同年 6 月在福建長汀英勇就義。 他短短的一生就像一幅永遠讀不完的名畫。 （ 3）問：在叛變革命與忠于自己的信仰之間，他選擇了舍生取義。 （ 4） 教師 小結(jié)：回顧瞿秋白的一生，他從常州出發(fā)，覓渡到北京，他放棄自己的才華，選擇了以天下為己任，成為一個革命家；在艱難的革命道路上，面對生的希望，他選 擇了舍生取義；原本他可以死得轟轟烈烈， 但他又寫了一篇《多余的話》， 非要說自己是一個多重色彩的人。 幻燈展示：課文中體到的《多余的話》部分內(nèi)容 （ 2） 我們看他短短的一生斗爭何等堅決：他在國共合作
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