【正文】 、弱起小節(jié)：從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié)（或稱為不完全小節(jié)）。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課欣賞歌曲《愛(ài)我中華》并播放中國(guó)風(fēng)景建筑圖片，吸引同學(xué)們的注意力，提起他們的興趣。教學(xué)重點(diǎn) ：認(rèn)真的欣賞歌曲《歌唱祖國(guó)》并能哼唱，為下一節(jié)背唱該歌曲做好準(zhǔn)備。學(xué)會(huì)了具有悲劇色彩的音樂(lè)是怎樣來(lái)表現(xiàn)的。激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。理解每一段的音樂(lè)力度、速度、調(diào)性上有什么變化，分別表現(xiàn)了怎樣的情緒和意境。經(jīng)二胡演奏大師閔慧芬演奏推廣，成為了享譽(yù)海內(nèi)外的經(jīng)典二胡曲。二．教學(xué)重難點(diǎn)：了解樂(lè)曲《江河水》的速度、旋律特點(diǎn)、音樂(lè)風(fēng)格和音樂(lè)情緒。對(duì)優(yōu)秀的民間樂(lè)器作品產(chǎn)生興趣，對(duì)民間藝人產(chǎn)生敬重之情。學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受進(jìn)行二次創(chuàng)作。（2）主題。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，加深學(xué)生對(duì)主題音樂(lè)的感受。引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）鳥(niǎo)類的大王？（2）“朝”意指什么？（3）“百”是什么意思？（4）還可以起其他名字嗎？動(dòng)物中的大王是獅子，鳥(niǎo)中的大王是鳳凰。（3）民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場(chǎng)面。用心聆聽(tīng)、體驗(yàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。四、課堂小結(jié)師：今天，我們學(xué)唱的歌曲叫什么？ 生：《國(guó)家》 師：國(guó)是？ 生：我的國(guó)！師：家是？生：我的國(guó)家！師：我的國(guó)家叫？ 生：中國(guó)！師：同學(xué)們！讓“中國(guó)”二字永駐我們的心間，讓我們把愛(ài)國(guó)之情化作一種無(wú)聲的行動(dòng)，去報(bào)答我們偉大的祖**親！五、下課。師：在北京慶祝我們的國(guó)家六十歲生日的慶典晚會(huì)上我國(guó)著名的影視巨星成龍和劉媛媛演唱的《國(guó)家》將晚會(huì)的氣氛推向高潮！請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞。師：有不會(huì)唱的地方嗎？能告訴老師嗎？我來(lái)幫幫你。朗誦歌詞：生：在老師的伴奏下，學(xué)生拍節(jié)奏朗讀后半部分歌詞。 3 6 — ‖2）2 2師：聽(tīng)了這首歌，歌詞上有沒(méi)有不懂的地方。這個(gè)家的兄弟姐妹很多很多，他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，勤勞、勇敢，用自己聰明的才智戰(zhàn)勝了一切困難，把一個(gè)貧窮落后的家，建設(shè)成了偉大的具有現(xiàn)代化的強(qiáng)國(guó)。節(jié)奏練習(xí)：師：恩，那是什么節(jié)奏型的出現(xiàn)使演唱效果起到了變化呢？ 生：切分音節(jié)奏型。 5 5 5 — | 6 6教具準(zhǔn)備鋼琴 歌曲音樂(lè)及歌頁(yè) 教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌發(fā)聲練習(xí)：4/4 5 5 5 5 — | 6 6 6 6 6 — | 5 5 5 5 | i‖我愛(ài) 我的 國(guó)，我愛(ài)我的家，我愛(ài)我國(guó)家。學(xué)情分析整首歌曲對(duì)于本年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不是太難演唱的，但由于歌曲中旋律的變化都是細(xì)微變化，對(duì)于稍粗心的學(xué)生來(lái)講，就很容易混淆，不宜唱準(zhǔn)確，所以在教唱歌曲的過(guò)程中一定要注意提醒學(xué)生認(rèn)真分析樂(lè)譜。常用于自彈自唱或伴唱。)設(shè)計(jì)演唱的形式（鞏固）四、拓展延伸、開(kāi)擴(kuò)視野（設(shè)計(jì)意圖：積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生從中獲得審美體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心）①、了解烏孜別克族的歌舞特點(diǎn)師：同學(xué)們唱的真美！烏孜別克族是個(gè)能歌善舞的民族，不僅歌聲熱情奔放，而且舞姿也優(yōu)美大方，如果我們能一邊唱一邊跳，更會(huì)為歌曲增添歡快的氣氛。剛才老師用怎樣的情緒來(lái)演唱的？ 生：歡快、熱情、奔放等等學(xué)唱歌曲（設(shè)計(jì)意圖：圍繞音樂(lè)，運(yùn)用比較等方法，引導(dǎo)學(xué)生用歡快而有彈性的聲音有表情的演唱歌曲。（為解決難點(diǎn)打好基礎(chǔ)）導(dǎo)入課題：師問(wèn)：同學(xué)們，我們已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，我們每學(xué)期都有一個(gè)關(guān)于少數(shù)民族的單元，大家還記得這個(gè)單元的名字嗎？ 生：（五十六朵花）師：對(duì)！我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，56個(gè)民族56朵花，今天我們要來(lái)了解的這朵花是哪個(gè)少數(shù)民族呢？你能從歌曲里找到答案嗎？ 三學(xué)習(xí)新歌感受歌曲（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生完整而充分的聆聽(tīng)音樂(lè)作品，使學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中活的愉悅的感受與體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開(kāi)想象。通過(guò)師生互動(dòng)《拍手歌》創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性并引出本課難點(diǎn)，為解決難點(diǎn)打好基礎(chǔ)。第一篇：八年級(jí)音樂(lè)教案2013《舉杯祝?！方贪?教學(xué)目標(biāo)：用熱情、歡快的情緒演唱歌曲《舉杯祝?！罚粚W(xué)會(huì)演奏烏孜別克族民間音樂(lè)典型的節(jié)奏。在學(xué)習(xí)歌曲這一環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生完整而充分的聆聽(tīng)音樂(lè)作品，使學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲的愉悅的感受與體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開(kāi)想象，圍繞音樂(lè)，運(yùn)用比較等方法，引導(dǎo)學(xué)生用歡快而有彈性的聲音有表情的演唱歌曲，從而達(dá)到唱會(huì)歌。）①、一聽(tīng)歌曲錄音：（要求：這是哪一個(gè)少數(shù)民族的歌曲？）生：（學(xué)生可能回答出是新疆的民歌，但很難答出是烏孜別克族的歌曲）師：新疆是一個(gè)多民族的地區(qū)除了維吾爾族外，還有哈薩克族、烏孜別克族、俄羅斯族、塔塔爾族等等。）師：歡快、熱情奔放是新疆民歌的特點(diǎn)，表現(xiàn)出他們對(duì)生活的熱愛(ài)。欣賞老師表演的舞蹈《舉杯祝福》學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單動(dòng)作師生共同表演唱《舉杯祝?！?②、同學(xué)們的熱情感染了老師，讓我們?cè)谝皇缀寐?tīng)的新疆民歌中感受一下烏孜別克族獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)采?。▽W(xué)生欣賞）認(rèn)識(shí)烏孜別克族的代表樂(lè)器師：這些都是烏孜別克族最常見(jiàn)的民族樂(lè)器，都它爾、彈布爾、：烏孜別克族的彈弦樂(lè)器，形制古樸，音色優(yōu)美。五、下課小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了熱情奔放的烏孜別克族民歌，感受了他們優(yōu)美大方的舞姿，認(rèn)識(shí)了他們獨(dú)特的民族樂(lè)器。重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生唱好《國(guó)家》歌曲，以表達(dá)對(duì)自己《國(guó)家》的熱愛(ài)。要求：打開(kāi)口腔，注意氣息的控制，要唱得深情些要有自豪感哦。 6 6 6 — | 5 5板書(shū)： 切分音節(jié)奏： 師：誰(shuí)能把這一小節(jié)的節(jié)奏拍出來(lái)？那再加兩個(gè)節(jié)奏怎么拍？那現(xiàn)在呢？自己拍一拍感受一下！師：好，請(qǐng)同學(xué)們集體展示，我來(lái)給你們配上伴奏！二、歌曲教學(xué)：朗誦歌詞：師：剛才是我為大家表演彈伴奏，現(xiàn)在我想朗誦的小詩(shī)，請(qǐng)你們拍節(jié)奏為老師配伴奏，好嗎？（小黑板）詩(shī)朗誦。那么，這個(gè)國(guó)家的名字叫什么呢？一起說(shuō)——中國(guó)。學(xué)唱歌曲譜：生：跟磁帶或者伴奏完整演唱曲譜。 2 6 1 — | 1 — 0 0 ‖3）2師：同學(xué)們，愛(ài)國(guó)就要先愛(ài)家，工廠的叔叔阿姨愛(ài)工廠這個(gè)家，軍隊(duì)的戰(zhàn)士們愛(ài)軍營(yíng)家，那我們要愛(ài)什么家呢？愛(ài)學(xué)校，還要愛(ài)自己的爸爸、媽媽的這個(gè)家，好，讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)自己對(duì)家的熱愛(ài)。師：鼓勵(lì)、糾正不足。！師：成龍那洋溢著幸福的歌聲，唱出了我們的心聲。板書(shū)設(shè)計(jì)國(guó) 家1=D 4/4王平久詞王小柯 金培達(dá) 曲教學(xué)反思課后想一想：如果我能在課堂上講一講1949年的10月1日，毛澤東主席在天安門城樓上宣布“中華人民共和國(guó)成立了”，情景，讓學(xué)生再看一些國(guó)家經(jīng)歷了60年來(lái)的風(fēng)風(fēng)雨雨的圖片，讓學(xué)生重溫雄壯的義勇軍進(jìn)行曲，想著冉冉升起的五星紅旗，再回到我們迎來(lái)了祖國(guó)60歲的生日，演唱表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)的歌曲《國(guó)家》，這樣可能學(xué)生的情緒會(huì)激發(fā)的更好些。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、嗩吶、鋼琴。表達(dá)聽(tīng)后的感受。讓音樂(lè)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感受力，挖掘?qū)W生生活中的素材?！俺敝赋葜狻鞍佟笔翘撝福硎径嗟囊馑?。三、分段聆聽(tīng)樂(lè)曲引導(dǎo)學(xué)生思考：我仿佛聽(tīng)到……，我仿佛看到……。（3）模擬各種鳥(niǎo)的叫聲。四、小組活動(dòng)、總結(jié)你知道多少鳥(niǎo)的名字？鳥(niǎo)是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)？（1）學(xué)生討論（看誰(shuí)知道鳥(niǎo)的名字最多？）（2）小組敘述鳥(niǎo)的名字和怎樣保護(hù)鳥(niǎo)類？激發(fā)學(xué)生了解更多的知識(shí)和對(duì)環(huán)境的保護(hù)。高中音樂(lè)欣賞《江河水》教案一．教學(xué)目標(biāo)：《江河水》的學(xué)習(xí)，了解中華民族樂(lè)器二胡。讓學(xué)生走進(jìn)作品的情感世界，體會(huì)作品的悲劇之美。介紹二胡：因?yàn)樗挥袃筛?，所以取名為二胡，二胡是現(xiàn)代的名稱，過(guò)去民間多稱它為南胡、胡琴等，二胡看上去是一個(gè)物體，沒(méi)有什么感情可以表達(dá)，但是它一旦經(jīng)過(guò)不同的演奏人員在技術(shù)和藝術(shù)上的加工?！督铀?，學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步欣賞。作業(yè)：欣賞與《江河水》具有相似情緒的樂(lè)曲。并讓同學(xué)們自己編創(chuàng)故事，更培養(yǎng)了學(xué)生的自主創(chuàng)作能力。掌握二段體、三段體的結(jié)構(gòu)形式。并引出今天的課題舉杯祝福！講授新課 A、《歌唱祖國(guó)》1）初步欣賞歌曲《歌唱祖國(guó)》，講解譜面上的音樂(lè)知識(shí)。2）帶問(wèn)題欣賞歌曲（不同版本）問(wèn)題：a、歌曲表達(dá)了何種感情？表現(xiàn)了中國(guó)人民昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌和自豪感，表達(dá)了人民對(duì)祖 國(guó)的歌唱和贊頌。常用2拍子和4拍子。4）曲式結(jié)構(gòu)：帶再現(xiàn)的三段曲體形式：A﹢B﹢A 三段體的另一種形式：A+B+C B、《舉杯祝?！?）欣賞歌曲，并講解譜面上的音樂(lè)知識(shí)。作業(yè)搜集你喜歡的歌頌祖國(guó)的歌曲！牛頭初中雙主高效課堂第二單元《八音和鳴》 教學(xué)目標(biāo): 情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)民族器樂(lè)曲的欣賞和了解,讓學(xué)生能夠真正喜歡中華民族音樂(lè), 懂得繼承和弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化的意義。教學(xué)重點(diǎn):聽(tīng)賞《紫竹調(diào)》 教學(xué)難點(diǎn):“加花”的創(chuàng)作與表現(xiàn) 教學(xué)設(shè)想: 本單元以“八音和鳴”為題,目的在于讓學(xué)生感知傳統(tǒng)民族器樂(lè)的魅力,從而喜歡上中華民族音樂(lè),但現(xiàn)在的中 學(xué)生對(duì)中華民族樂(lè)器知之甚少,也談不上喜歡。此外,女子十二樂(lè)坊的演出片段除了會(huì)讓我們充分感受其清新、典雅的風(fēng)格外,在演奏中出現(xiàn)的“加花”的技法,也給我們提供了創(chuàng)作的素材,在學(xué)習(xí)方法上,我改變以往欣賞課一聽(tīng)到底的方法,采用了游戲分組、聽(tīng)音樂(lè)選畫(huà)、唱音樂(lè)主題、“加花”創(chuàng)作與表現(xiàn)等方法或活動(dòng),讓學(xué)生充分體驗(yàn),自主探究。(3)對(duì)于學(xué)生可能說(shuō)不上來(lái)的“土、石、匏”進(jìn)行舉例。,辨一辨認(rèn)識(shí)了這些樂(lè)器,下面,老師要播放一些民族器樂(lè)獨(dú)奏曲的片段,來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音。這樣就組成了多種形式的民族樂(lè)隊(duì)。并從這四幅圖中選出與其意境相符的一幅圖。并說(shuō)出每一段分別是由什么樂(lè)器演奏的。引導(dǎo)學(xué)生辨別哪段是笛子的,哪段是二胡的?？杉尤氪驌魳?lè)器。這些民族樂(lè)器除了用于獨(dú)奏外,還常常用來(lái)共同演奏一支樂(lè)曲,形成齊奏或合奏。聽(tīng)聽(tīng)中間出現(xiàn)了哪個(gè)樂(lè)器組的樂(lè)器。在體會(huì)《紫竹調(diào)》帶給我們的美好意境的同時(shí),大家可以輕聲哼唱音樂(lè)主題,并辨別一下,這支樂(lè)曲有幾個(gè)段落組成。(2)展示笛子、二胡曲譜,播放兩段音樂(lè)。,并唱出自編譜?！蹲现裾{(diào)》,學(xué)生可以聽(tīng)音樂(lè)出教室。教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：從勞動(dòng)人民的勞動(dòng)生活場(chǎng)景切入，讓學(xué)生走入他們的生活，再聆聽(tīng)和學(xué)習(xí)他們生活中有感而發(fā)的歌曲，利用“角色換位”的方法讓學(xué)生走進(jìn)傳統(tǒng)民歌。交流：在影片中你看到了些什么？聽(tīng)到了些什么？——船工及有節(jié)奏的吶喊聲。）跟隨老師的手勢(shì)，用“弱緩—強(qiáng)急—弱緩”的聲音表現(xiàn)船工們遇到不同情況時(shí)的喊聲。（聽(tīng)賞時(shí)教師用手勢(shì)一起參與，進(jìn)行引導(dǎo)。探究：船工為什么要在行船拉船的過(guò)程中唱船工號(hào)子呢？勞動(dòng)號(hào)子的種類及代表作品聽(tīng)賞A、介紹：簡(jiǎn)介民歌中勞動(dòng)號(hào)子的定義及由來(lái)。通過(guò)感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、探究的環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的合作意識(shí)并加深對(duì)勞動(dòng)號(hào)子特征的理解，建立學(xué)生對(duì)作品的從感性到理性的認(rèn)識(shí)。）2《放馬山歌》A：聽(tīng)賞《放馬山歌》，感受歌曲中襯詞獨(dú)特的演唱方法B：體驗(yàn)：運(yùn)用民歌中“喊唱”的運(yùn)腔方式演唱歌曲中吆喝的襯詞“喲哦”。（注意結(jié)合學(xué)唱的難點(diǎn)講解作品結(jié)構(gòu)及創(chuàng)作手法特征，歌曲中沒(méi)有反復(fù)出現(xiàn)的小節(jié)可單獨(dú)讓學(xué)生練唱。）【設(shè)計(jì)意圖】在“山林的呼喚”的情鏡中，學(xué)生趣味的體驗(yàn)原汁原味的聲音來(lái)源，并為后面的“喊唱”的教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，可以降低學(xué)生學(xué)唱的難度，拉近學(xué)生與民歌的演唱距離。D：探究勞動(dòng)號(hào)子與山歌有何不同？ 【設(shè)計(jì)意圖】老師的范唱能給學(xué)生親切感，進(jìn)一步拉近學(xué)生與民歌的距離。跟隨老船工的歌聲結(jié)束本課?！镀胀ǜ咧幸魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“聆聽(tīng)……戲曲……等”，要求“學(xué)習(xí)傳統(tǒng)中國(guó)音樂(lè)……感受、體驗(yàn)音樂(lè)中的民族文化特征”。因而在教學(xué)過(guò)程中，視頻的運(yùn)用就很必要，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看結(jié)合，可以更直觀、生動(dòng)地體會(huì)戲曲藝術(shù)的特點(diǎn)。因?yàn)閭鹘y(tǒng)戲曲的唱腔相對(duì)難學(xué)，所以選擇學(xué)唱黃梅戲《天仙配》選段，以激發(fā)學(xué)生對(duì)戲曲的興趣；二、補(bǔ)充了學(xué)生喜歡的、盡可能高質(zhì)量的音頻、視頻資料，拓寬學(xué)生接觸戲曲藝術(shù)的渠道；三、多種藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)和教學(xué)方法與手段的綜合運(yùn)用，提高教學(xué)的有效性；四、隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代戲曲應(yīng)運(yùn)而生。教學(xué)重點(diǎn)：感受并了解傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)形式以及風(fēng)格特點(diǎn)。除了京劇，同學(xué)們還知道我們中國(guó)的哪些戲曲？（越劇、昆劇、豫劇、黃梅戲等）中國(guó)的戲曲藝術(shù)風(fēng)格各異、流派眾多，今天就讓我們走進(jìn)這一塊民族文化的魂寶戲曲天地中，去感受它博大的內(nèi)涵，去品味它悠長(zhǎng)的韻味。（戲曲的起源與人類原始歌舞有關(guān)，南北朝時(shí)期，民間出現(xiàn)了歌舞與表演相結(jié)合的“歌舞戲”,唐代，出現(xiàn)了以滑稽表演為特點(diǎn)的“參軍戲”,宋代，民間歌舞、說(shuō)唱、滑稽戲有了綜合的趨勢(shì)，出現(xiàn)了“宋雜劇”，元代，戲曲基本形成。b、京劇《空城計(jì)》劇照設(shè)問(wèn)：劇中人物是誰(shuí)？表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？引出表現(xiàn)內(nèi)容之一：諸葛亮歷史故事《空城計(jì)》 c、問(wèn)：初中時(shí)欣賞過(guò)的小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》是根據(jù)哪個(gè)劇種 創(chuàng)作的？越劇?！短煜膳洹菲瑪唷斗蚱揠p雙把家還》 學(xué)生演唱【設(shè)計(jì)意圖】視頻片斷緊扣教學(xué)內(nèi)容“梨園百花”的主題，分別選取了越劇、京劇、豫劇等不同劇種的“唱念做打”四個(gè)片斷作視頻剪輯，使教學(xué)素材的針對(duì)性更強(qiáng)，與教學(xué)目標(biāo)的聯(lián)系更緊密，讓學(xué)生充分體驗(yàn)戲曲的表演形式，理解綜合性的特點(diǎn)。傳統(tǒng)戲曲舞臺(tái)上的布景很少，一般不設(shè)置逼真的布景。特定的動(dòng)作表現(xiàn)特定的生活場(chǎng)景?！八膿纛^”中國(guó)戲曲音樂(lè)有固定的曲牌與板式。教學(xué)手段強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性?！痘咎m》片斷請(qǐng)說(shuō)出劇種。京劇 你還能舉出兩首吸收戲曲元素創(chuàng)作的歌曲么？ 粉墨人生、susan說(shuō) 。包括老生、小生、武生、文武老生、紅生、娃娃生等幾個(gè)門類。一般都是扮演男性角色，包括正凈（黑頭、銅錘）、副凈（架子花臉）、武凈（武花臉）等。而現(xiàn)代戲曲引入了交響樂(lè)和重唱、合唱等多種形式，加上現(xiàn)代高科技手段的運(yùn)用，給人以強(qiáng)烈的藝術(shù)沖擊力，使之更符合現(xiàn)代人的審美情趣。牛頭初中雙主高效課堂第六單元《七彩的管弦》音樂(lè)教案一、教學(xué)設(shè)想：本課音樂(lè)欣賞課，意欲通過(guò)聆聽(tīng)欣賞、感受印象、熟悉主題、交流討論、小組評(píng)價(jià)等教學(xué)活動(dòng)。在欣賞《日出》和《鄉(xiāng)村傍晚》的活動(dòng)中，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己聽(tīng)后聯(lián)想到的景色，讓大家分享。五、教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入欣賞管弦樂(lè)曲《藍(lán)色的多瑙河》(:奧地利作曲家約翰 斯特勞斯曲)思考：我們剛才聽(tīng)到的是什么樂(lè)曲？是由什么樂(lè)隊(duì)演奏的？學(xué)生討論交流，教師適時(shí)引導(dǎo)。聆聽(tīng)各樂(lè)器的聲音，感受其音色特點(diǎn)。（可從歷史、