【正文】 A）評價作品及作曲家；（B）自己有什么收獲？1小結。主要作品還有管弦樂《草原組曲》，馬頭琴協(xié)奏曲《草原音詩》，弦樂四重奏《草原小牧民》、《剪羊毛》等。原籍江西萬載。交響詩的名稱為匈牙利作曲者李斯特首創(chuàng)。嘎達梅林和蒙古族人民緊緊地團結在一起。二、教學難點：音樂是通過什么來刻畫人物、動物、社會場景等的？三、教材分析：辛滬光作于1956年。它象征著俄羅斯與東方民族文化的友善融合。這一主題漸漸增強力度，仿佛商隊漸漸走近。了解《在中亞細亞草原上》作品全貌學生活動：欣賞俄羅斯風格的主題，感受大草原空曠的景色體驗。1872—1887年創(chuàng)辦圣彼得堡女子醫(yī)科大學。生于圣彼得堡。商隊越走越遠。作者曾在總譜上寫著下面一段詳細的文字說明，用以解釋作品的內容：“在中亞細亞單調的砂質草原上，第一次傳來了罕見的俄羅斯歌曲的曲調。二、教學難點：音樂是通過什么來刻畫人物、動物、社會場景等的？三、教材分析： 1880年，為了慶祝亞歷山大二世登基25周年，俄國準備舉辦一項慶?；顒印钩鲆幌盗幸远砹_斯歷史為題材的活動畫景，而用音樂來配合解釋內容。1生活動：討論這三個主題使用不同的樂器法（哪些樂器）。學生活動：欣賞《牛車》主題，在音樂聲中描繪聯(lián)想之物。兩年后脫離軍界。了解作曲家生平。其中法國作曲家拉威爾1922年的改編曲最為流行。二、教學難點：音樂是通過什么來刻畫人物、動物、社會場景等的？三、教材分析：《圖畫展覽會》是1874年穆索爾斯基參觀亡友俄羅斯畫家和建筑家哈特曼的遺作展覽后有感而寫的。小結：這節(jié)課我們簡單的了解了意大利的民歌，體會到了歐洲歌曲的不同風格。其后半部分的音樂基本上是與第一樂段呼應著的，從而使歌曲在對比之后又求得統(tǒng)一。其中，附點及切分節(jié)奏使音樂的動力感得到加強。降E大調、2/4拍。其后半部分的音樂基本上是與第一樂段呼應著的，從而使歌曲在對比之后又求得統(tǒng)一。其中，附點及切分節(jié)奏使音樂的動力感得到加強。而此后的8小節(jié)(第17—24小節(jié))實際上發(fā)揮著補充前面兩個樂句的作用。教學重難點：附點及切分節(jié)奏，弱起小節(jié)，密集的節(jié)奏 難點：把握歌曲的風格，有感情的演唱 教學方法：視唱法、欣賞法、討論法 教具：錄音機、磁帶、鋼琴 教學過程：教材分析：歌曲采用二部曲式結構而成。第一篇：八年級音樂第四單元教案第四單元 音詩音畫第一課時：歌曲《美麗的村莊》 教學目標：能夠根據(jù)《美麗的村莊》的節(jié)奏、旋律、結構等特點，用歡快、活潑、熱情、有彈性的聲音來演唱這首歌曲，用創(chuàng)造性的積極態(tài)度為歌曲伴奏。降E大調、2/4拍。因此，這兩部分內容依然可以看做是一個完整的段落。歌曲的旋律起伏較大，給人以清新活潑的感覺。新課教學：一、初聽歌曲《美麗的村莊》 思考：這首歌曲的情緒？它描繪了怎樣的一幅畫面，作曲家怎樣來表達的？ 生討論，師歸納。歌曲的第116小節(jié)由兩個完全對應的樂句組成。歌曲的旋律起伏較大，給人以清新活潑的感覺。有感情的演唱歌曲節(jié)奏創(chuàng)作：給歌曲創(chuàng)作一條節(jié)奏。反饋：這節(jié)課的歌曲比較適合中學生演唱，而且旋律也容易學，學生學起來比較容易，興趣高，效果不錯。出于對摯友至誠的感情，出于對哈特曼作品的強烈印象，幾乎一揮而就。整個作品由引子與起連接作用的“漫步”主題和十首帶標題的樂曲構成。穆捷斯特?彼得洛維奇?穆索爾斯基 Modest Petrovitch Mussorgsky(18391881)俄國作曲家，“強力五人集團”成員。早期的作品不夠成功，后從師于巴拉基列夫。漫步主題徐徐而來，我們看到了兩個滑稽的人物形象——欣賞《兩個猶太人：一窮一富》。《牛車》：大號、小鼓、帶弱音器的法國號、低音單簧管 《兩個猶太人：一窮一富》：木管樂器、弦樂器、小號 《基輔大門》管樂1生活動：（A）評價作品及作曲家；（B）自己有什么收獲？1小結。鮑羅丁的交響音畫《在中亞細亞草原上》就是專門為此而寫的?？梢月牭綕u漸走近的馬匹和駱駝的腳步聲以及抑郁的東方歌調。俄羅斯和東方的安詳曲調和諧地交織在一起，它的回聲長時間縈回在草原上，最后才消失在遠方。1856年畢業(yè)于圣彼得堡醫(yī)學院。鮑羅丁的作品數(shù)量不多，但在歌劇、交響樂和室內樂方面均留下了典范性的作品。學生活動：作品用什么樂器演奏，讓人聯(lián)想到大草原的景色？（討論）學生活動：欣賞駱駝商人的主題，在音樂聲中描繪聯(lián)想之物。經(jīng)過多次反復后，形成宏大聲勢。然后，這友誼的樂聲逐漸減弱，商隊慢慢地走遠，草原又是一片寂靜??1復聽樂曲（仔細體會作曲家在創(chuàng)作交響曲時是怎樣巧妙的運用音樂要素的）1生活動：（A）評價作品及作曲家；（B）自己有什么收獲？1小結。這部交響詩取材于蒙古族英雄嘎達梅林領導的人民起義——向封建王爺和軍閥作斗爭的歷史故事。他號召人民起來戰(zhàn)斗，反抗達爾罕王出賣旗地，并勾結東北軍閥強行開墾的行徑。他認為 “標題能夠賦予器樂的各種各樣性格上的細微色彩，這種種色彩幾乎就和各種不同的詩歌形式所表現(xiàn)的一樣”，因此，他把標題交響音樂和詩歌聯(lián)系起來稱交響詩。1951年人中央音樂學院作曲系師從于江定仙、陳培勛等。了解《嘎達梅林》作品全貌學生活動：欣賞第一主題音樂，感受草原美景，人們生活在安祥、寧靜的氛圍中。到這節(jié)課為止，我們欣賞了三首交響題材的樂曲，從中我們能感受到曲作者在創(chuàng)作交響樂體裁時怎樣使用音樂要素。（能力目標）初步了解作品相關知識，初步了解韋伯的生平及貢獻。三、介紹歌劇相關知識歌?。∣pera）是將音樂（聲樂與器樂）、戲?。▌”九c表演）、文學（詩歌）、舞蹈（民間舞和芭蕾）和舞臺美術等融為一體的一種綜合藝術?！?觀看、聆聽課件中的介紹，初步了解歌劇。通過想象畫面，設計場景與標題，激發(fā)學生的學習興趣。（愉快、興奮、唱歌遠去）可適當插入作品有關介紹。（3）、隨伴奏音樂有感情地演唱歌曲。適當了解作品相關內容，拓寬知識面。通過互評與自評，促進創(chuàng)作的熱情和體驗合作的成功感。為下一節(jié)課做準備。（知識目標）教學重點：聆聽《墨西哥草帽歌》 教具難點：聆聽《墨西哥草帽歌》 教學過程：一、組織：復習歌曲《飛逝的雄鷹》（學生有感情地演唱。學生交流聆聽后的感受。第三段：速度突增快一倍，快板，強烈地控訴了彭霸天對韓英父母的迫害。（學生跟唱）相聲是學生所感受興趣的，借此來導入作品，易被學生接受，更能引起學生的注意與學習興趣。鼓勵學生各抒起見教師簡單補充，在補充的同時同步播放音樂片段，也可讓學生再次進一步感受與體驗，也可加深其對作品的印象。三、拓展1． 觀看有關的錄像、電影或歌劇片段。（2）．通過兩部作品在情緒上的對比，進行自 然地導入，可較好地進行銜接。四、結束 1． 小結學生小結，教師補充 2．布置作業(yè)：查找有關《卡門》的相關知識與作品。（情感目標）感受、體驗《卡門序曲》各部分的音樂情緒，并初步認識某些歌劇序曲具有暗示劇情的作用，并能運用自己的情感體驗來表現(xiàn)音樂。（學生回答各異，有說通俗的，也有說民族的??）②教師播放《卡門序曲》中C的音樂“斗牛士之歌”，導入作品。并且當聽到相同音樂主題再現(xiàn)時，請舉手示意。師：音樂中的熱鬧場面除了力度、速度以外，還有一種樂器起了很大的作用。師：在理解音樂的基礎上，誰能用律動來展示一下？（教師做律動提示）挑出幾位學生上臺即興表演，其余的哼唱旋律和拍節(jié)奏。通過介紹，拓寬學生的知識面，簡單了解作品的創(chuàng)作背景，有助于學生下一步的聆聽體驗，為聆聽作品做準備。因為A段的主題在全序曲中多次重復再現(xiàn)，是音樂的主部，是重要的段落，因此在分段欣賞時，將其做為一個重要部分欣賞是有必要的。視聽的結合，讓學生的想像力得到充分發(fā)揮。此課時是歌劇單元的最后一個課時，通過簡單小結，對本課做了回顧，還可對學生提出新的要求和希望。過程與方法：學唱、視唱、演唱、欣賞、討論、分析情感與價值態(tài)度觀：通過談話了解學生的暑假生活，提出新的希望。歌詞采用傳統(tǒng)的民歌手法，按一年的月序和應時花卉的詠唱，使人們從中獲得不少生產(chǎn)和生活知識。這三個樂句在節(jié)奏基本相似的基礎上，對各句的句幅和句尾的節(jié)奏做了微妙的變化，使之各具特點?！窘虒W過程】 導入新課（一）情境導入：為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。復聽的目的是解決本課的難點掌握歌曲中多次出現(xiàn)的切分節(jié)奏。教師指導學生自己創(chuàng)編帶有切分節(jié)奏型的4小節(jié)拍節(jié)奏，并指名拍擊，加深對切分節(jié)奏的印象。最后學生可設計演唱形式，如：集體演唱、小組演唱、個人演唱等。也可自制打擊樂器，自編節(jié)奏型為歌曲伴奏?！菊n后反思】第四篇：八年級上冊音樂第四單元教案第四單元 青春舞曲教學目標:(一)學唱歌曲,使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。教學重點:通過各種音樂實踐活動使學生了解和認識所學的歌曲,擴大學生的藝術視野。這節(jié)課一起來學唱.思考:(1)根據(jù)你的了解,談談曲作者王洛賓。生談,師總結:這首歌曲真摯地警示年輕人:時光易逝,要珍惜大好的青春時光。欣賞后提問題:這首歌的節(jié)奏、速度如何?情緒如何? 生談。(3)抽同學領唱再齊唱。以手鼓為例子,教師示范為歌曲伴奏。教學重點、難點 散文特點、結構。迤(yi2)西 譬(pi4)喻 糯(nuo4)米 蹲(dun1)踞 忌諱(hui4)酬(chou2)和 鐵箍(gu1)熹(xi1)微 2．解釋下列詞語。扶搖而上：形容直往上升。若無其事：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關心。這種古老的歌會形式，蘊涵著濃郁的民間文化氣息，自然引發(fā)了作者濃厚的興趣與由衷的贊賞。整體感知學生復述文中描繪的三個場合中唱歌的情景。評議優(yōu)劣?！?“在場的既多內行??解口渴去了”爭論后歸納：寫歌會的場所、方式、勝負的情況。2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。)(三)討論第四段內容 1．本段屬于什么描寫?(環(huán)境描寫、景物描寫。環(huán)境：樹林、山坡、花。2．發(fā)起、處所、人數(shù)、曲名、唱法(聲響)、時間、參加者(婦女飾扮，熟人身份)、作用和歌師傅。自然既長養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。)(二)課文第四段，用許多筆墨描寫由呈貢進城時一路的景色，寫“開滿雜花的小山坡”，“各種山鳥呼朋喚侶”，還有戴勝鳥和云雀的歌唱。學生可以收集民歌，互相交流，比較。六、布置作業(yè)1．研討與訓練四。流露出對兒時生活的懷想，對故鄉(xiāng)的熱愛。教學過程第一課時一、預習1．給下列加點字注音。籍貫：祖居或個人出生的地方。與有榮焉：因而也感到榮幸。倘若沒有一種故鄉(xiāng)情結，沒有一顆超然自在的心，誰能從平淡的生活中咂摸出如許滋味? 作者簡介：汪曾祺(1920～1997)，江蘇高郵人。著有散文集《汪曾祺自選集》。四、學習課文(一)學習第一部分。(二)學習第二部分。第二自然段開頭，作者采用連環(huán)承接的方式，說明家鄉(xiāng)盛產(chǎn)咸鴨蛋。還不就是個鴨蛋!只是切開之后，里面圓圓的兩個黃，使人驚奇不已。五、小結文章介紹高郵鴨蛋，寫得有聲有色，跌宕起伏，對家鄉(xiāng)的自豪之情溢于言表。二、學習課文第三部分 學生閱讀課文最后三段。課文結尾，作者寫了東晉車胤“囊螢”夜讀的故事。本文的語言魅力主要靠反復朗讀才能體會得出。學生討論、交流。文章語言生動、口語化，又從容舒緩，富有韻味，寫盡了作者對窮家鄉(xiāng)、名鴨蛋的感情，也使他筆下的故鄉(xiāng)往事更有魅力。． 學生交流之后，可以就“端午節(jié)”這一話題，自選角度，完成一篇作文教師還可向學生推薦沈從文(端午日，讓學生了解更多的民俗風情，鼓勵學生關心、參與有益的民俗活動。文章于自然而然中寫出自己獨特的感受和生活的妙處，如風行水上，自然成文，不做刻意的雕鑿加工，也不刻意追求結構的嚴謹，但在隨意之中也體現(xiàn)了構思的嚴謹與和諧。2．結合課文介紹的北京吆喝聲，引導學生感受京城特色的民風民俗。教學過程第一課時一、預習1．給下列加點字注音。餑餑：饅頭或其他面食，也指用雜糧面制成的塊狀食物。油嘴滑舌：形容說話油滑。吆喝：大聲喊叫(多指叫賣東西、趕牲口、呼喚等)。作者簡介：蕭乾(1910～1999)原名蕭丙乾，蒙古族。曾任《大公報》編輯、記者，倫敦大學講師，《大公報》駐英特派員。作者介紹了從白天的叫賣聲到夜晚的叫賣聲，從賣吃食的、放留聲機的，到乞討的，還有富有四季特色的叫賣聲等等，從中流露出作者對北京的吆喝聲懷有一種特殊的感情，那就是愉悅和懷想。第一部分(第1至3段)，總寫舊北京城街頭商販為招徠顧客而發(fā)出的種種音響。學生朗讀課文第1至3段。寫北京街頭各種商販的叫賣，突出了叫賣者的本事：他們氣力足