人教版三年級(jí)上冊(cè)可能性教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-11-09 13 本頁(yè)面
【正文】 。師：老師帶來(lái)的口袋里放了放５個(gè)黃球和１個(gè)白球，如果讓你來(lái)摸一摸，你估計(jì)情況會(huì)怎么樣呢？生1：很容易摸到黃球。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，每組用的同型不同色的小球；轉(zhuǎn)盤(pán)原材料；記錄表等。然后教材呈現(xiàn)了幾組生活中的事件，如教師節(jié)的日期，扔硬幣，推斷天氣等，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用“一定”或“不一定”等詞語(yǔ)描述熟悉的日常生活現(xiàn)象。，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)及能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。）運(yùn)用排除的方法解決可能性的問(wèn)題，課件出示。五、今天學(xué)習(xí)了“可能性”的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們也說(shuō)說(shuō)你生活中、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的可能性的事情。選三張卡，老師任意摸一張，一定是紅卡；選三張卡，老師任意摸一張，不可能摸到紅卡；選兩張卡，老師任意摸一張，可能摸到紅卡。）請(qǐng)抽到他的序號(hào)的同學(xué)上來(lái)摸獎(jiǎng)，你們覺(jué)得他摸的結(jié)果會(huì)是什么呢?學(xué)生說(shuō)一說(shuō)再讓他摸。盒子里有同學(xué)們的序號(hào)碼，老師隨意抽一張，抽到誰(shuí)就是誰(shuí)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)老師一定會(huì)抽到他（指著一位同學(xué)）嗎？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的想法。課件出示獎(jiǎng)勵(lì)要求：（1）、會(huì)傾聽(tīng)、愛(ài)動(dòng)腦、有想法的同學(xué)（2）、摸到紅球的同學(xué)這樣的同學(xué)都能得到一顆星，看誰(shuí)拿的最多。教學(xué)準(zhǔn)備：若干個(gè)盒子，若干個(gè)紅球、白球，若干張數(shù)字卡，紅黃綠卡紙若干張、課件。培養(yǎng)學(xué)生的猜測(cè)、觀察和探究的能力。第一篇：人教版三年級(jí)上冊(cè)可能性教學(xué)設(shè)計(jì)《可能性》教學(xué)設(shè)計(jì)富川縣蓮山鎮(zhèn)中心校 莫遠(yuǎn)珍教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)P104105可能性教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)摸球、抽獎(jiǎng)、選卡等活動(dòng)，初步理解有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的，并能用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語(yǔ)來(lái)描述事件發(fā)生的可能性，獲得初步的概率思想。感受數(shù)學(xué)就在自己身邊，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。教法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入有同學(xué)在路邊攤或超市摸過(guò)獎(jiǎng)嗎？中過(guò)獎(jiǎng)嗎？其實(shí)啊，你能不能中獎(jiǎng)可不光靠你有沒(méi)有運(yùn)氣，里面可藏著玄機(jī)喔。老師拿著一個(gè)裝有4個(gè)白球的盒子給同學(xué)們摸，摸完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么想法。那老師把球換一換，要求只放兩個(gè)，看好老師放什么球(教師把全部球換成2個(gè)紅球)，教師慢慢地裝作要放進(jìn)盒子里的感覺(jué)，看看學(xué)生有什么反應(yīng)。總結(jié)：剛才同學(xué)們了解了盒子里全部是白球，我們能確定不可能摸到紅球，盒子里全部是紅球，我們也能確定一定能摸到紅球，而盒子里一個(gè)紅球一個(gè)白球，咱們不能確定摸到什么球，可能摸到紅球，也可能摸到白球。課件出示一個(gè)心愿學(xué)生合作完成一個(gè)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么選卡的，教師再摸驗(yàn)證一下結(jié)果。六、拓展題：聰明的一休的故事，課件出示。七、全課總結(jié)：那現(xiàn)在你知道在路邊攤為什么總摸不到獎(jiǎng)了吧，超市里搞促銷活動(dòng)時(shí)也有過(guò)摸獎(jiǎng)的活動(dòng)，你知道摸到大獎(jiǎng)的可能性是多少嗎？下節(jié)課再學(xué)習(xí)有關(guān)可能性的概率問(wèn)題。，哪些事件的發(fā)生是不確定的。讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)世界中事件發(fā)生的不確定性。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入介紹兩種顏色的乒乓球。生2：也可能摸到白球。師：那我們就來(lái)親自動(dòng)手試一試吧。生2：不能偷看。師：請(qǐng)按小組匯報(bào)一下，并說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣統(tǒng)計(jì)的。師生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表共同分析結(jié)果。師：為什么會(huì)這樣呢？生：黃球多比白球多，摸到黃球的可能性就比白球的可能性大。師：摸到白球的可能性會(huì)怎么樣呢？生：摸到白球的可能性比黃球大。師：讓我們來(lái)繼續(xù)通過(guò)試驗(yàn)驗(yàn)證我們的想法吧。，深化理解。生2：球的個(gè)數(shù)相等，被摸到的可能性相同。生2：擺69個(gè)。生1：67個(gè)。師：誰(shuí)知道裁判在干什么？生：用拋硬幣的方法選場(chǎng)地，還可以確定誰(shuí)先發(fā)球。生2：擲骰子?！睅煟喝绻悄悖阍敢獍催@個(gè)規(guī)則與他下棋嗎？生1：不愿意。生2：如果擲的點(diǎn)數(shù)大，你大你就走。五、綜合應(yīng)用可能性大小的知識(shí)。生2：綠色三等獎(jiǎng)，紫色二等獎(jiǎng)，紅色一等獎(jiǎng)??師：我注意到，你們都是把紅色定為一等獎(jiǎng)，為什么呢？生1：因?yàn)檗D(zhuǎn)到紅色的可能性比較少。交流各組制作的轉(zhuǎn)盤(pán)。師：如果你是老板，你希望設(shè)計(jì)哪個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)？生：當(dāng)然希望是得大獎(jiǎng)的人數(shù)少的了。板書(shū)設(shè)計(jì)可能性確定事件：一定√不可能不確定事件:可能○教學(xué)反思《可能性大小》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第八單元《可能性》里的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在摸球中發(fā)現(xiàn)摸出的紅球比摸出的綠球多，從而提出問(wèn)題，讓學(xué)生積累到關(guān)于預(yù)測(cè)的可能性的經(jīng)驗(yàn)。第一個(gè)摸球?qū)嶒?yàn)是讓學(xué)生摸可能性不同的情況，學(xué)生操作后發(fā)現(xiàn)當(dāng)兩種球個(gè)數(shù)不同時(shí)，哪種摸到的可能性大?！耙欢ā?、“可能”、“不可能”等詞來(lái)描述事件發(fā)生的可能性，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得初步的概率思想。課前談話：師：請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一首有趣的兒歌。師：你能確定在第一個(gè)箱子嗎？（生：不能）師：那你應(yīng)該怎么說(shuō)？生：禮物可能在第一個(gè)箱子里。那我們來(lái)看看，是什么禮物？ 師：一個(gè)小獎(jiǎng)?wù)拢厦鎸?xiě)了什么字呀？（每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)）師：今天我們要學(xué)習(xí)的就是與“一定”、“不可能”、“可能”有關(guān)的新知識(shí)，那就是“可能性”。我這里有一個(gè)盒子，里面裝著一些乒乓球。師：你們都同意他的意見(jiàn)嗎？到底是不是？咱們來(lái)看一下。聽(tīng)出來(lái)了嗎？怎么說(shuō)？（一定）當(dāng)盒子里只有藍(lán)色球的時(shí)候，摸出來(lái)的球就?? 生：一定是藍(lán)球。師：現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行第二輪的摸球游戲，只要你能從這個(gè)箱子里摸出一個(gè)藍(lán)色的球來(lái)，那么這個(gè)球就送給你了，誰(shuí)想來(lái)試一試。（板書(shū)：不可能）師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么從這個(gè)箱子里不可能摸出藍(lán)色？ 生：因?yàn)楹凶永餂](méi)有藍(lán)色的球，所以摸出來(lái)的球不可能是藍(lán)球。繼續(xù)摸獎(jiǎng)游戲，體驗(yàn)“可能”。不能確定，那能不能換個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師：實(shí)際摸一摸試試看教師小結(jié)：也就是說(shuō)這兩種顏色的球都有可能被他摸到。一定和
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