人教版五年級數(shù)學(xué)上冊可能性教學(xué)設(shè)計-wenkub
2023-04-19 03:13:15 本頁面
【正文】 黑板。知道事情發(fā)生的可能性是有大有小的，且可能性的大小與物體數(shù)量有關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和邏輯推理能力。教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師就給大家?guī)硪粋€有趣的故事。師：對，大家用了一個詞“可能”。師：看來大家都替他擔(dān)心了，其實有一個好心人把這件事告訴了大臣，在斷頭臺前，聰明的大臣迅速抽出一張簽紙塞進嘴里，等到執(zhí)行官反應(yīng)過來，簽紙早已吞下，大臣故作嘆息說：“我聽天意，將苦果吞下，只要看剩下的簽是什么字就清楚了。這就是今天我們要一起研究的內(nèi)容，事情發(fā)生的可能性。課件出示例1師：從圖中得到哪些數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)生: 三張卡片，上面分別寫上唱歌、跳舞、朗誦。出示自學(xué)要求：自 己 學(xué)（必須用“可能”“不可能”“一定”來敘述）（1）.如果小明抽到了跳舞，接下來會有哪種情況？（2）.如果小明抽完后，小麗又抽到了朗讀，接下來會有什么情況？學(xué)生獨立完成，在本上寫一下。師：為什么？生：因為跳舞和朗誦已經(jīng)被小明和小麗抽走了。不可能摸到其他顏色的棋子。質(zhì)疑：你覺得摸到哪種顏色的棋子最有可能呢？師：事件發(fā)生的可能性是有大有小的，那我們就來研究事件發(fā)生的可能性的大小。指名小組匯報，對不同結(jié)果的小組進行比較。通過觀察
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