五年級(jí)語(yǔ)文第5課教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-11-09 13 本頁(yè)面
【正文】 而應(yīng)深入淺出教育學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確面對(duì)人生道路上的各種磨難。學(xué)情分析：，他們少受磨難，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)比較粗淺。這三首詩(shī)表達(dá)感情的不同之處泊船瓜洲：借景抒情、直抒胸臆秋思：敘事抒情 含蓄感人長(zhǎng)相思：寫(xiě)景敘事 傾訴心聲表達(dá)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)詞或歌曲詩(shī)詞：1.《除夜作》2.《歸家》3.《鄉(xiāng)思》4.《京師得家書(shū)》5.《聞雁》 歌曲：第三篇：第5課教學(xué)設(shè)計(jì)《哲學(xué)與人生》第5課、發(fā)展變化與順境逆境教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：了解事物是變化發(fā)展的，理解發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一。捎信人即將出發(fā)，我又拆開(kāi)了緘上的信封，趕快再添上幾句，說(shuō)不盡的心事，無(wú)奈太匆匆。第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文第5課預(yù)習(xí)詩(shī)詞意思《泊船瓜洲》詩(shī)意：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。老師將那幾千年前的故事娓娓道來(lái)，學(xué)生也在故事中慢慢的走進(jìn)了詩(shī)人的內(nèi)心世界，理解起詩(shī)歌來(lái)事半功倍。學(xué)生練寫(xiě)。在你背誦時(shí)，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢?(指名答)總結(jié)：讀詩(shī)的人不同，不可能看到那個(gè)朝代詩(shī)人面前真實(shí)的景色，但是，詩(shī)人們那份濃濃的思鄉(xiāng)情我想無(wú)論是誰(shuí)都能感悟得到!因?yàn)樵?shī)中的字字句句無(wú)不包含著對(duì)故鄉(xiāng)的想念、對(duì)家鄉(xiāng)的思念。就讓我們一起走入作者的情感中，去感同身受一番吧。指導(dǎo)朗讀，讀出詩(shī)人滿腹惆悵、心事重重的感覺(jué)。讀了這么多遍，讓你感受最深的是什么?任選一首說(shuō).(指數(shù)名答.)品悟情詩(shī)人那濃厚的化不開(kāi)的思鄉(xiāng)之情，都藏在哪個(gè)句子中呢?默讀，畫(huà)出來(lái)。這真是“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明.”漂泊在外的游子對(duì)家鄉(xiāng)是多么的牽腸掛肚呀!讓我們一起再來(lái)有感情地朗讀這首詩(shī)。過(guò)渡：這么美的綠，這么迷人的風(fēng)光，誰(shuí)不想多看兩眼?誰(shuí)不想留戀其中?詩(shī)人和我們一樣陶醉在景色中忘乎所以了嗎?(指名答)詩(shī)人想回哪里去?詩(shī)中的家鄉(xiāng)是指哪兒?引導(dǎo)從課題“泊船瓜洲”和詩(shī)句“鐘山只隔數(shù)重山”等處理解。1可別小看了這個(gè)“綠”字，它僅僅是告訴你春天來(lái)了嗎?它還能讓你感受到什么呢?1指名答.(感受到春天里的“綠”有著層次關(guān)，遠(yuǎn)近各不相同；“綠”還寫(xiě)出了春天景物的變化??)1同學(xué)們理解得多豐富呀!把你感受到的“綠”讀出來(lái)吧。，指名讀。(生齊讀)能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這句詩(shī)嗎?(指名答)有同學(xué)說(shuō)，說(shuō)一說(shuō)：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢?想到什么說(shuō)什么。板書(shū)詩(shī)題，讀題。課前準(zhǔn)備了解王安石的生平。第一篇：五年級(jí)語(yǔ)文第5課教學(xué)設(shè)計(jì)古詩(shī)詞三首學(xué)習(xí)目標(biāo)識(shí)記本課四個(gè)生字并正確書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用。了解宋朝詩(shī)人張籍、清朝納蘭性德。過(guò)渡：為什么人們喜歡這首詩(shī)呢?先去讀一讀吧。同桌之間互讀、練說(shuō)。聽(tīng)了同學(xué)們的描述，我仿佛看見(jiàn)了一派色彩斑斕的綺麗風(fēng)光。男女生賽讀。你能在地圖上找到它大概的位置嗎?先好好讀讀古詩(shī)。練習(xí)背誦王安石，北宋時(shí)期著名的文學(xué)家、詩(shī)人、政治家，展現(xiàn)了早春江南的一片嫩綠，抒發(fā)了久思故鄉(xiāng)的一寸衷腸，真能大展宏圖嗎?千頭萬(wàn)緒涌上心頭??更讓我們驚嘆的還是他對(duì)文字的講究，一個(gè)“綠”字令人不得不佩服他的風(fēng)范!第二課時(shí)樂(lè)調(diào)情播放歌曲《故鄉(xiāng)的云》。指名答。這句詩(shī)中詩(shī)人是借什么景物來(lái)抒發(fā)情感的呢?(指名答)你能用自己的話說(shuō)說(shuō)下面那句詩(shī)的意思嗎?小組內(nèi)交流。(齊讀)1王安石見(jiàn)明月而惆悵，清朝的納蘭性德又是如何將情巧妙的藏與詩(shī)中的呢?你能感受到嗎?1小組內(nèi)討論交流，各抒己見(jiàn)。讓我們一起再來(lái)背一背這首感人的詩(shī)詞吧。教學(xué)反思：這次教學(xué)古詩(shī)，感覺(jué)有幾個(gè)亮點(diǎn)。第二、在教學(xué)《泊船瓜洲》時(shí)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生填空（）又（）江南岸。春風(fēng)又吹綠了長(zhǎng)江南岸，明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)?！堕L(zhǎng)相思》的詞意：爬山走一程,涉水走一程,朝著關(guān)外山海關(guān)那個(gè)方向 走,到了夜深人靜的時(shí)候,雪一陣陣,嘈雜的聲音打碎我思鄉(xiāng)的心和未做完的夢(mèng),《泊船瓜洲》：這是一首著名的抒情小詩(shī)，抒發(fā)了詩(shī)人眺望江南、思念家園的深切感情。情感態(tài)度觀念：樂(lè)觀進(jìn)取、不怕挫折、積極向上。遇到困難和挫折會(huì)一籌不展，找不到解決問(wèn)題的方法。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一如何正確面對(duì)人生道路上的各種磨難。通過(guò)和學(xué)生互動(dòng)方式引出新事物和舊事物舉例說(shuō)明事物發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性舉例說(shuō)明人生發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性一、復(fù)習(xí)舊課：提問(wèn)：什么是聯(lián)系？二、講授新課：第5課、變化發(fā)展與順境逆境一、事物發(fā)展的永恒性及其本質(zhì)一切事物都處在變化發(fā)展中概念：發(fā)展：是自身性質(zhì)的突破和飛躍，是新事物代替舊事物，前進(jìn)的、上升的運(yùn)動(dòng)。質(zhì)變：事物根本性質(zhì)的變化。第四篇：第5課教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元 社會(huì)主義制度的建立與社會(huì)主義建設(shè)的探索第5課 人民代表大會(huì)制度的確立【課標(biāo)精解】課標(biāo)要求：了解人民代表大會(huì)制度，知道第一部《中華人民共和國(guó)憲法》?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力掌握第一部社會(huì)主義憲法的誕生過(guò)程，歸納、概括及綜合分析其內(nèi)容和意義?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)解讀】教學(xué)重點(diǎn)：知道1954年頒布了第一部《中華人民共和國(guó)憲法》。因?yàn)閼椃ǖ男再|(zhì)這一問(wèn)題很抽象，對(duì)初二學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難理解，因而將它確定為本課的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】新課導(dǎo)入（用時(shí)5分鐘）復(fù)習(xí)“一五”計(jì)劃的成就導(dǎo)語(yǔ)：為了給經(jīng)濟(jì)建設(shè)保駕護(hù)航，我國(guó)的民主法制建設(shè)也在逐步展開(kāi)，頒布新中國(guó)第一步正式憲法，即《中華人民共和國(guó)憲法》。問(wèn)題1：根據(jù)資料分析全國(guó)人民代表大會(huì)的代表有什么權(quán)力？又有什么義務(wù)？ 教師總結(jié)：人民代表大會(huì)制度是我國(guó)根本的政治制度
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