【正文】 迫不得已離開(kāi)這片故土的無(wú)奈；無(wú)法感受到，隔著海水只能遠(yuǎn)望而不能踏上這片故土的痛苦。這時(shí)候，我第一次聞到了大地的氣味，甜甜的，很充實(shí)；到處都是喜悅，很有魅力。讀初中時(shí)，我便能看到田野中的全部景色了。我去問(wèn)老師，為什么我不能像那些人一樣，聞到泥土的味道呢？老師說(shuō)，只有長(zhǎng)大了，才能聞到。我們常常搖頭晃腦地背一些詩(shī)句：“我親親個(gè)黃土黃，我熱熱個(gè)黑土燙，我濃濃個(gè)紅土香，我美美個(gè)熱土靚??”詩(shī)里的人說(shuō)，聞到了泥土的味道。最后，還要提醒同學(xué)們注意的是，不管選用什么材料，不管從哪個(gè)角度著筆，運(yùn)用抒情方式，抒發(fā)對(duì)土地的贊美、對(duì)土地的愛(ài)護(hù)之情，應(yīng)該是文章不變的主題。四、語(yǔ)言運(yùn)用，求新穎形象本次習(xí)作要求“寫(xiě)一篇抒情性的文章”，因此，語(yǔ)言要從求新、求精、求形象等方面來(lái)考慮。琦君的《春酒》中，作者把許多有關(guān)的片斷匯集于“思鄉(xiāng)”這個(gè)焦點(diǎn)上：農(nóng)歷新年里的種種風(fēng)俗與禁忌，“我”一馬當(dāng)先地作為母親的代表前往家家戶戶喝春酒，鄉(xiāng)親之間互相“起會(huì)”，置辦“會(huì)酒”的融洽，“我”在多年后按母親的辦法“如法炮制”“八寶酒”??這一切都圍繞著“家鄉(xiāng)的味道”展開(kāi)。作者無(wú)形的情感在嗅泥土“味道”的過(guò)程中逐步流露出來(lái)。二、佳物件件，選形雅情濃抒寫(xiě)無(wú)形的情感，最好的辦法是通過(guò)客觀對(duì)應(yīng)物來(lái)表現(xiàn)。具體說(shuō)來(lái)，要著重注意下面四點(diǎn)：一、心香縷縷，取情真意切“土地”在中國(guó)文化中的象征意味很多，要根據(jù)自己的真情實(shí)感來(lái)確定，來(lái)提煉能夠代表或深化這些感受的某一種獨(dú)特的感受。第一篇：九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《綜合性學(xué)習(xí)：腳踏一方土》作文指導(dǎo)課教案 人教新課標(biāo)版億庫(kù)教育網(wǎng)“腳踏一方土”作文指導(dǎo)課當(dāng)人們的注意力聚焦在紛繁奪目的現(xiàn)代生活中的時(shí)候，教科書(shū)卻引導(dǎo)我們把目光落在了解普普通通的土地身上。例文《味道》就是通過(guò)敘寫(xiě)自己嗅泥土味道的經(jīng)過(guò)，來(lái)抒發(fā)對(duì)土地的熱愛(ài)之情。《味道》一文從嗅泥土的味道寫(xiě)起，“味道”雖無(wú)形，但可聞，也算得上是泥土的客觀對(duì)應(yīng)物。讀完該文，個(gè)中味道，耐人品味。如果你準(zhǔn)備運(yùn)用寫(xiě)景的抒情方式，抒發(fā)對(duì)土地的贊美、對(duì)土地的愛(ài)護(hù)之情，就不妨像《春》的作者朱自清那樣謀篇布局：開(kāi)頭，盼春（總）——中間，繪春（分）——結(jié)尾，贊春（總）。語(yǔ)言求新，或善用修辭，如劉成章的《安塞腰鼓》，一個(gè)排比接一個(gè)排比，一個(gè)高潮接一個(gè)高潮，不讓人有半點(diǎn)兒喘息的機(jī)會(huì)。億庫(kù)教育網(wǎng)億庫(kù)教育網(wǎng)［作文題］展開(kāi)詩(shī)意的想象，以“土地”為話題，寫(xiě)一篇抒情性的文章或一首小詩(shī)。我們常?？吹揭恍┤耍镁玫卣驹谶@片土地上，任那夾雜著泥土氣息的風(fēng)盡情拂面，說(shuō)是聞到了泥土的味道。外面在下雨，一遍一遍地沖刷著土地，飄來(lái)的是夾雜在空氣中清新的味道。那些在泥土上茁壯生長(zhǎng)的莊稼，在藍(lán)天、白云、黑土的襯托下，色彩相間，層次分明；仿佛是大地孕育的精靈，載著沉甸甸的喜悅，空氣中飄蕩的是那種滿足的味道。也就是在這一天夜里，我做了一個(gè)甜蜜的夢(mèng)：憑窗無(wú)風(fēng)，于是飛揚(yáng)的塵土緩慢地墜落。這些，我只能了解，卻感受不到，因?yàn)槲覐奈措x開(kāi)過(guò)，在這片土地上真真切切地生活了十五年。這時(shí)候，我才真真切切地品嘗到這種味道，很特別卻又很熟悉。這大地，我的母親，望著白的云，我對(duì)她有著作為人子的深情。我無(wú)心于住在天國(guó)里，我愿安息在這土地上，因?yàn)樽≡谔靽?guó)時(shí)，在這人類的田野里生長(zhǎng)，便失掉了天國(guó)，生長(zhǎng)又死亡。二、說(shuō)至高無(wú)上的土地播放歌劇片《白毛女》中“父女歡聚”和“被逼賣女”兩個(gè)選段。請(qǐng)講述一段民風(fēng)民俗，證明人們對(duì)土地的崇拜。第三篇：綜合性學(xué)習(xí)腳踏一方土教案語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！《綜合性學(xué)習(xí)：腳踏一方土》教案活動(dòng)目標(biāo)①了解有關(guān)土地的神話傳說(shuō)、文藝作品、成語(yǔ)典故等信息，認(rèn)識(shí)到土地在人民生活中的舉足輕重的地位。④在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力，促進(jìn)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展。③競(jìng)選活動(dòng)主持人2名及評(píng)委5名，記分員2名。由影片導(dǎo)入，故事中人物的悲慘命運(yùn)，營(yíng)造出厚重的氛圍；主持人富于激情的評(píng)說(shuō)，突出了土地對(duì)于人的重要意義。主持人（男）：頭頂一片天，腳踏一方土。主持人（女）：第一環(huán)節(jié)——說(shuō)說(shuō)我們至高無(wú)上的土地。語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！主持人（女）：每組同學(xué)任選一題，答案不能雷同。第二組學(xué)生甲講述他的家鄉(xiāng)有在除夕敬土地爺?shù)娘L(fēng)俗。第一組同學(xué)表述不夠流利，第三組同學(xué)聲音略小。主持人（女）：今天的比賽開(kāi)局形勢(shì)一片大好，各組同學(xué)都有稱霸擂主的氣勢(shì)。主持人（女）：材料正確20分，表述清晰完整，富有情趣30分。用山東快書(shū)的腔調(diào)來(lái)講述故事，是這個(gè)學(xué)生的個(gè)性化創(chuàng)造，一可見(jiàn)學(xué)生的積累較多，二可見(jiàn)學(xué)生機(jī)智靈活。（用普通話說(shuō)）第三組學(xué)生講述了世界著名實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家丁肇中榮獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)后，他沖破種種阻力，在瑞典頒獎(jiǎng)大廳里，用流利的漢語(yǔ)發(fā)表了激動(dòng)人心的演講的故事。第三組講述情真意切，猶見(jiàn)拳拳故鄉(xiāng)情，如果能自信大方一點(diǎn)就更好了，得24分。主持人（男女）：讓我們走進(jìn)第二環(huán)節(jié)——看看我們危機(jī)四伏的土地。他們一共制作了六張幻燈片，介紹了土地沙化嚴(yán)重的五個(gè)省區(qū)和目前國(guó)家治理土地沙化的情況。通過(guò)數(shù)據(jù)和圖片進(jìn)行比較，突出荒漠化嚴(yán)重的程度及其給人們生活造成的直接影響。第三組內(nèi)容全面，講解很有感染力，但是，幻燈片的制作幾乎全都使用的是文字材料，有所欠缺。主持人（男）：從古到今的土地大變革，深刻地改變著一代又一代人的命運(yùn)。各組自由確定提問(wèn)和回答問(wèn)題人員。（第二組同學(xué)大聲倒計(jì)時(shí)）第二組提問(wèn)：“井田制”有哪幾種含義？第一組回答：“井田制”有兩種含義，一是田地的形式，因田地阡陌縱橫，如同井字，稱為井田。（等待，第二組同學(xué)倒計(jì)時(shí)：10－9－??－1－0）主持人：時(shí)間到，第一組得分！第一組同學(xué)歡呼。要求口齒清晰，聽(tīng)不清的不計(jì)入總數(shù)。哇，63個(gè)。（全班熱烈的掌聲）主持人接過(guò)她手中的成語(yǔ)資料，放慢速度朗讀起來(lái)：謝天謝地、遮天蓋地、冰天雪地、肝腦涂地、設(shè)身處地、顏面掃地、貧無(wú)立錐之地；地主之誼、震天動(dòng)地、開(kāi)天辟地、寂天寞地、斯文掃地、頂天立地、死無(wú)葬身之地??主持人：看來(lái)真的有技巧，我們?yōu)樗麄兊莫?dú)家創(chuàng)造再鼓掌！新課改的課堂富有靈動(dòng)的特征，學(xué)生對(duì)知識(shí)的創(chuàng)造性運(yùn)用是課堂具有生成性的源泉。請(qǐng)每個(gè)小組自由創(chuàng)作，可多人合作，可獨(dú)立完成，只要是以“土地”為話題的文藝作品，都可以到這里參評(píng)。每次都將活動(dòng)要求投射出來(lái)，注意了細(xì)節(jié)的處理，足見(jiàn)構(gòu)思的細(xì)致周到。嗟嘆不足，歌詠之”。看來(lái)我們班要搞一個(gè)詩(shī)展才行?？偡?0分。主持人（男）：因?yàn)榻裉?，我們更加了解了我們的土地。他們勇于拼搏，后?lái)居上，讓我們用掌聲表示祝賀。學(xué)生對(duì)“土地”了解的太少，關(guān)心的太少，無(wú)法引起學(xué)生的共鳴。在學(xué)生自己創(chuàng)作詩(shī)歌的環(huán)節(jié)中，本以為是一個(gè)難點(diǎn)，可能會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)，結(jié)果完全出乎意料，學(xué)生非?；钴S，絕大部分同學(xué)都親自創(chuàng)作，爭(zhēng)相誦讀，活動(dòng)結(jié)束而意猶未盡。在這次活動(dòng)中，教師和學(xué)生全體參與，教師以合作者的身份出現(xiàn)。增強(qiáng)憂患意識(shí)。]（激趣型）《左傳》記載了晉公子逃離的故事：日夜兼程、饑寒交迫的重耳，向田間一位耕作的老農(nóng)乞討食物，老農(nóng)捧起一把土遞給他，一言不發(fā)。二、活動(dòng)（一）生我是這片土