【正文】 迫不得已離開這片故土的無奈；無法感受到，隔著海水只能遠望而不能踏上這片故土的痛苦。這時候，我第一次聞到了大地的氣味，甜甜的，很充實；到處都是喜悅，很有魅力。讀初中時，我便能看到田野中的全部景色了。我去問老師，為什么我不能像那些人一樣，聞到泥土的味道呢？老師說，只有長大了，才能聞到。我們常常搖頭晃腦地背一些詩句：“我親親個黃土黃，我熱熱個黑土燙，我濃濃個紅土香，我美美個熱土靚??”詩里的人說，聞到了泥土的味道。最后，還要提醒同學們注意的是，不管選用什么材料，不管從哪個角度著筆，運用抒情方式，抒發(fā)對土地的贊美、對土地的愛護之情，應該是文章不變的主題。四、語言運用，求新穎形象本次習作要求“寫一篇抒情性的文章”，因此，語言要從求新、求精、求形象等方面來考慮。琦君的《春酒》中，作者把許多有關的片斷匯集于“思鄉(xiāng)”這個焦點上：農歷新年里的種種風俗與禁忌，“我”一馬當先地作為母親的代表前往家家戶戶喝春酒，鄉(xiāng)親之間互相“起會”，置辦“會酒”的融洽，“我”在多年后按母親的辦法“如法炮制”“八寶酒”??這一切都圍繞著“家鄉(xiāng)的味道”展開。作者無形的情感在嗅泥土“味道”的過程中逐步流露出來。二、佳物件件，選形雅情濃抒寫無形的情感，最好的辦法是通過客觀對應物來表現(xiàn)。具體說來，要著重注意下面四點：一、心香縷縷，取情真意切“土地”在中國文化中的象征意味很多，要根據(jù)自己的真情實感來確定，來提煉能夠代表或深化這些感受的某一種獨特的感受。第一篇：九年級語文下冊《綜合性學習：腳踏一方土》作文指導課教案 人教新課標版億庫教育網“腳踏一方土”作文指導課當人們的注意力聚焦在紛繁奪目的現(xiàn)代生活中的時候，教科書卻引導我們把目光落在了解普普通通的土地身上。例文《味道》就是通過敘寫自己嗅泥土味道的經過，來抒發(fā)對土地的熱愛之情?！段兜馈芬晃膹男崮嗤恋奈兜缹懫?，“味道”雖無形，但可聞，也算得上是泥土的客觀對應物。讀完該文，個中味道，耐人品味。如果你準備運用寫景的抒情方式，抒發(fā)對土地的贊美、對土地的愛護之情，就不妨像《春》的作者朱自清那樣謀篇布局：開頭，盼春（總）——中間，繪春（分）——結尾，贊春（總）。語言求新，或善用修辭，如劉成章的《安塞腰鼓》，一個排比接一個排比，一個高潮接一個高潮，不讓人有半點兒喘息的機會。億庫教育網億庫教育網［作文題］展開詩意的想象，以“土地”為話題，寫一篇抒情性的文章或一首小詩。我們常常看到一些人，久久地站在這片土地上，任那夾雜著泥土氣息的風盡情拂面，說是聞到了泥土的味道。外面在下雨，一遍一遍地沖刷著土地，飄來的是夾雜在空氣中清新的味道。那些在泥土上茁壯生長的莊稼，在藍天、白云、黑土的襯托下，色彩相間，層次分明；仿佛是大地孕育的精靈，載著沉甸甸的喜悅，空氣中飄蕩的是那種滿足的味道。也就是在這一天夜里，我做了一個甜蜜的夢：憑窗無風，于是飛揚的塵土緩慢地墜落。這些，我只能了解，卻感受不到，因為我從未離開過，在這片土地上真真切切地生活了十五年。這時候，我才真真切切地品嘗到這種味道，很特別卻又很熟悉。這大地，我的母親，望著白的云，我對她有著作為人子的深情。我無心于住在天國里，我愿安息在這土地上，因為住在天國時，在這人類的田野里生長，便失掉了天國，生長又死亡。二、說至高無上的土地播放歌劇片《白毛女》中“父女歡聚”和“被逼賣女”兩個選段。請講述一段民風民俗，證明人們對土地的崇拜。第三篇：綜合性學習腳踏一方土教案語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！《綜合性學習：腳踏一方土》教案活動目標①了解有關土地的神話傳說、文藝作品、成語典故等信息，認識到土地在人民生活中的舉足輕重的地位。④在活動中提高語言表達能力和寫作能力，促進讀寫能力的整體發(fā)展。③競選活動主持人2名及評委5名，記分員2名。由影片導入，故事中人物的悲慘命運，營造出厚重的氛圍；主持人富于激情的評說，突出了土地對于人的重要意義。主持人（男）：頭頂一片天，腳踏一方土。主持人（女）：第一環(huán)節(jié)——說說我們至高無上的土地。語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！主持人（女）：每組同學任選一題，答案不能雷同。第二組學生甲講述他的家鄉(xiāng)有在除夕敬土地爺?shù)娘L俗。第一組同學表述不夠流利，第三組同學聲音略小。主持人（女）：今天的比賽開局形勢一片大好，各組同學都有稱霸擂主的氣勢。主持人（女）：材料正確20分，表述清晰完整，富有情趣30分。用山東快書的腔調來講述故事，是這個學生的個性化創(chuàng)造，一可見學生的積累較多，二可見學生機智靈活。（用普通話說）第三組學生講述了世界著名實驗物理學家丁肇中榮獲諾貝爾物理學獎后，他沖破種種阻力，在瑞典頒獎大廳里，用流利的漢語發(fā)表了激動人心的演講的故事。第三組講述情真意切，猶見拳拳故鄉(xiāng)情，如果能自信大方一點就更好了，得24分。主持人（男女）：讓我們走進第二環(huán)節(jié)——看看我們危機四伏的土地。他們一共制作了六張幻燈片，介紹了土地沙化嚴重的五個省區(qū)和目前國家治理土地沙化的情況。通過數(shù)據(jù)和圖片進行比較，突出荒漠化嚴重的程度及其給人們生活造成的直接影響。第三組內容全面，講解很有感染力，但是，幻燈片的制作幾乎全都使用的是文字材料，有所欠缺。主持人（男）：從古到今的土地大變革，深刻地改變著一代又一代人的命運。各組自由確定提問和回答問題人員。（第二組同學大聲倒計時）第二組提問：“井田制”有哪幾種含義？第一組回答：“井田制”有兩種含義，一是田地的形式，因田地阡陌縱橫，如同井字，稱為井田。（等待，第二組同學倒計時：10－9－??－1－0）主持人：時間到，第一組得分！第一組同學歡呼。要求口齒清晰，聽不清的不計入總數(shù)。哇，63個。（全班熱烈的掌聲）主持人接過她手中的成語資料，放慢速度朗讀起來：謝天謝地、遮天蓋地、冰天雪地、肝腦涂地、設身處地、顏面掃地、貧無立錐之地；地主之誼、震天動地、開天辟地、寂天寞地、斯文掃地、頂天立地、死無葬身之地??主持人：看來真的有技巧，我們?yōu)樗麄兊莫毤覄?chuàng)造再鼓掌！新課改的課堂富有靈動的特征，學生對知識的創(chuàng)造性運用是課堂具有生成性的源泉。請每個小組自由創(chuàng)作，可多人合作，可獨立完成，只要是以“土地”為話題的文藝作品，都可以到這里參評。每次都將活動要求投射出來，注意了細節(jié)的處理，足見構思的細致周到。嗟嘆不足，歌詠之”?？磥砦覀儼嘁阋粋€詩展才行?？偡?0分。主持人（男）：因為今天，我們更加了解了我們的土地。他們勇于拼搏，后來居上，讓我們用掌聲表示祝賀。學生對“土地”了解的太少，關心的太少，無法引起學生的共鳴。在學生自己創(chuàng)作詩歌的環(huán)節(jié)中，本以為是一個難點，可能會出現(xiàn)冷場，結果完全出乎意料，學生非?；钴S，絕大部分同學都親自創(chuàng)作，爭相誦讀，活動結束而意猶未盡。在這次活動中，教師和學生全體參與，教師以合作者的身份出現(xiàn)。增強憂患意識。]（激趣型）《左傳》記載了晉公子逃離的故事：日夜兼程、饑寒交迫的重耳，向田間一位耕作的老農乞討食物，老農捧起一把土遞給他，一言不發(fā)。二、活動（一）生我是這片土