【正文】 青年專業(yè)教師參加研究生學(xué)習(xí)，并爭取在第三、四年取得碩士學(xué)位。1．專業(yè)帶頭人隊(duì)伍建設(shè)（1）利用兩年時(shí)間對(duì)現(xiàn)有的2名市級(jí)學(xué)科帶頭人進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)選派教師到國內(nèi)外進(jìn)行考察、開展學(xué)術(shù)交流，掌握行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，參加國家組織的專業(yè)帶頭人的各類培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，開擴(kuò)視野，接收新知識(shí)、新技能培養(yǎng)，強(qiáng)化其專業(yè)建設(shè)全局意識(shí)，使他們的管理理念更先進(jìn)，工作作風(fēng)更嚴(yán)謹(jǐn)，富于創(chuàng)新思維和進(jìn)取精神，使其專業(yè)專項(xiàng)能力突出，有更強(qiáng)的職業(yè)教育教學(xué)和科研能力，提高其在行業(yè)內(nèi)的影響力，帶動(dòng)專業(yè)發(fā)展。計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)評(píng)價(jià)體系建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算表 序號(hào) 建設(shè)項(xiàng)目 經(jīng)費(fèi)預(yù)算（萬元） 小計(jì) 1 體制調(diào)研 2 2 4 2 各種制度制定 2 1 3 3 科研課題 1 1 2 4 評(píng)價(jià)機(jī)制細(xì)化 6 6 12 小 計(jì) 11 10 合計(jì) 21（二）師資隊(duì)伍建設(shè) 建立專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)長期規(guī)劃，加強(qiáng)教師的教育教學(xué)培訓(xùn)力度。③第三學(xué)期以校企合作為基礎(chǔ)，組織技能考核大賽，以大賽評(píng)委考評(píng)名次為本學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果。（3）建立與評(píng)價(jià)體系相關(guān)的科研課題，通過課題的開展與研究細(xì)化現(xiàn)有評(píng)價(jià)體系，在第二年下半年形成結(jié)論報(bào)告。激發(fā)學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)三方共同發(fā)展的需求與愿景，形成合作的動(dòng)力，使校企合作更具有生命力。（2）落實(shí)新型教學(xué)模式的運(yùn)用情況，組成由企業(yè)專家、學(xué)校教務(wù)督導(dǎo)部門組成的考核小組。其中，兩年內(nèi)要重點(diǎn)打造“三個(gè)一”工程，即每門優(yōu)質(zhì)核心課程要建立1個(gè)考試題庫，1個(gè)素材庫，1套完整的課堂教學(xué)課件。兩年內(nèi)完成《人像美容案例》、《平面廣告設(shè)計(jì)案例》、《網(wǎng)站建設(shè)案例》、《計(jì)算機(jī)技能考核習(xí)題集》等4本教材編寫工作。（3）精品課程建設(shè) 在專業(yè)建設(shè)專家指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)下，經(jīng)過前期調(diào)研，配合人才培養(yǎng)模式和課程體系改革，針對(duì)崗位要求的核心知識(shí)與關(guān)鍵能力，進(jìn)行深入調(diào)研。力爭將科研成果在兩年內(nèi)轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)成果，并通過各項(xiàng)考核驗(yàn)證其成效。計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)模式建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算表 序 號(hào) 建 設(shè) 項(xiàng) 目 經(jīng)費(fèi)預(yù)算（萬元） 小計(jì) 1 深入行業(yè)、企業(yè)調(diào)研 2 0 2 2 設(shè)立人才培養(yǎng)模式相關(guān)課題 2 1 3 3 制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 1 0 1 4 專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)運(yùn)行機(jī)制 1 0 1 合計(jì) 6 1 總計(jì) 7 （1）確定“崗位定向”課程體系建設(shè) 根據(jù)本專業(yè)設(shè)定的五大崗位群能力的要求，積極與行業(yè)資深專家、企業(yè)一線技術(shù)人員展開研討，結(jié)合學(xué)生的崗位理想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行上崗前的系統(tǒng)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生與就業(yè)崗位的優(yōu)質(zhì)對(duì)接。第一年要出臺(tái)專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)運(yùn)行機(jī)制和相應(yīng)規(guī)劃，調(diào)整課程安排，實(shí)現(xiàn)“分段實(shí)訓(xùn)”，構(gòu)建新型項(xiàng)目教學(xué)模塊，即第一學(xué)年，學(xué)生在校主要以計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程為主，培養(yǎng)學(xué)生的基本職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，并利用三周的時(shí)間讓學(xué)生在校外基地進(jìn)行體驗(yàn)見習(xí),感受企業(yè)環(huán)境、增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)信念；第二學(xué)年，學(xué)生在校主要以專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程和精品課為引導(dǎo)，完成相應(yīng)的專業(yè)理論與實(shí)踐課程，學(xué)生利用7周的時(shí)間，通過校外實(shí)訓(xùn)基地的技能訓(xùn)練和崗位實(shí)踐，確定就業(yè)崗位指向，選定特色課程；第三學(xué)年，在校通過崗位定向課程（《廣告設(shè)計(jì)》、《人像美容》、《網(wǎng)站建設(shè)》等）、技能大賽課程、職業(yè)鑒定課程的實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)，提高崗位技能，達(dá)到德技兼?zhèn)涞膬?yōu)秀專業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)。（2）制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 根據(jù)人才培養(yǎng)模式調(diào)研結(jié)果，邀請企業(yè)技術(shù)人員參與制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。①第一年內(nèi)成立由本專業(yè)骨干教師與企業(yè)技術(shù)專家組成的調(diào)研小組，依據(jù)黑龍江省信息產(chǎn)業(yè)及XX地區(qū)近幾年的發(fā)展需求及人才市場的反饋信息，深入企業(yè)調(diào)研。在建設(shè)過程中突出一個(gè)重點(diǎn)（人才培養(yǎng)模式建設(shè)），突破一個(gè)難點(diǎn)（由課堂為中心的理論知識(shí)性課程體系向以實(shí)踐為中心的能力性課程體系轉(zhuǎn)化），打造一個(gè)亮點(diǎn)（專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)辦一個(gè)廣告公司和FN工作室，形成“前店后?！钡墓W(xué)結(jié)合的新模式）。確保培訓(xùn)人員廣泛得到企業(yè)的認(rèn)同，提升社會(huì)影響力。完善頂崗實(shí)習(xí)的運(yùn)行管理制度建設(shè)，建立長效合作機(jī)制。加強(qiáng)與企業(yè)的深度合作，力爭兩年內(nèi)建成一只不少于15人的兼職教師資源庫，逐步形成兼職教師在專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)和頂崗實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)主導(dǎo)地位。強(qiáng)化校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控，兩年內(nèi)建立1套校企合作和教學(xué)評(píng)價(jià)制度，搭建社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校、教師、學(xué)生共同參與的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系，并將評(píng)價(jià)體系按學(xué)年細(xì)化執(zhí)行，使專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量得到更好的提升和社會(huì)的廣泛認(rèn)可。完成《計(jì)算機(jī)技能實(shí)訓(xùn)教材》、《計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)計(jì)案例》等4本校本教材的開發(fā)，并實(shí)現(xiàn)教材在XX地區(qū)廣泛應(yīng)用。計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)目前在校生1024余人，占在校生總?cè)藬?shù)的25%。多年來計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)以初中級(jí)技能型計(jì)算機(jī)技術(shù)人才為培養(yǎng)目標(biāo)。通過訂單培養(yǎng)的方式有5家本地企業(yè)作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的就業(yè)基地。校內(nèi)現(xiàn)有各類計(jì)算機(jī)1037臺(tái)、實(shí)訓(xùn)室28個(gè)。隨著這些產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展，對(duì)計(jì)算機(jī)人才缺口將達(dá)到1萬余人，而XX的地理位置屬于邊境城市，吸收外地人才相對(duì)困難，這一缺口仍會(huì)增加，這也為我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)提供了良好契機(jī)。第一篇：中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)方案專業(yè)三 計(jì)算機(jī)應(yīng)用重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)計(jì)劃 一、需求論證（一）建設(shè)背景 隨著計(jì)算機(jī)、通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展,各行各業(yè)普遍將計(jì)算機(jī)作為辦公的必備工具,需要大量的計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、圖文編輯、視頻處理和平面設(shè)計(jì)人才。通過近幾年對(duì)XX市社會(huì)用人單位計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才的要求及原有計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的基礎(chǔ)分析，預(yù)測主要有以下五個(gè)崗位群急需人才補(bǔ)充：平面設(shè)計(jì)及廣告設(shè)計(jì)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建與設(shè)備調(diào)試、計(jì)算機(jī)網(wǎng)站搭建及網(wǎng)頁維護(hù)、多媒體動(dòng)漫設(shè)計(jì)等。均參照企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境建設(shè)，開設(shè)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目絕大部分是生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)擁有一支“雙師型”師資隊(duì)伍。在培養(yǎng)在校學(xué)生的基礎(chǔ)上，還面向社會(huì)提供計(jì)算機(jī)相關(guān)培訓(xùn)。二、建設(shè)目標(biāo) 以深化“雙元主體、重德強(qiáng)能、崗位定向”人才培養(yǎng)模式改革為切入點(diǎn)，建立校企合作機(jī)制，以專、兼職教師隊(duì)伍建設(shè)和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為保障，以基于崗位任務(wù)的優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)為引領(lǐng)，主動(dòng)適應(yīng)黑龍江省信息化建設(shè)和XX市各企、事業(yè)單位對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的需求，全面加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，校企互動(dòng)，共同努力，將本專業(yè)建設(shè)成為黑龍江省具有引領(lǐng)作用的示范性專業(yè)。建成1套“標(biāo)準(zhǔn)化、共享型”的圍繞5門優(yōu)質(zhì)核心課程的專業(yè)教學(xué)資源包，并通過數(shù)字化校園搭建公共教學(xué)資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享與社會(huì)服務(wù)。（5）師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo) 計(jì)劃兩年內(nèi)培養(yǎng)高素質(zhì)的“雙師型”專業(yè)帶頭人2人，引入行業(yè)資深專業(yè)帶頭人3人，培養(yǎng)骨干教師5人。積極承擔(dān)科研課題，計(jì)劃確立省、市級(jí)課題4項(xiàng)。完善校內(nèi)原有基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，擴(kuò)建2個(gè)多功能計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心。三、建設(shè)思路 專業(yè)在建設(shè)過程中將以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)要求為標(biāo)準(zhǔn)，以把計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)建成省內(nèi)外有影響力的品牌專業(yè)為目標(biāo)。四、重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容 加強(qiáng)基于崗位任務(wù)的優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)，提高教學(xué)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，帶動(dòng)教學(xué)手段及教學(xué)方法的改革；通過積極開展校企合作辦學(xué)長效機(jī)制的探索，全力推進(jìn)“雙元主體、分段實(shí)訓(xùn)、崗位定向”人才培養(yǎng)模式的建設(shè)，全面加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)。形成適應(yīng)各企、事業(yè)單位對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的要求，滿足五大崗位群的崗位能力標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)研報(bào)告。培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)制定時(shí)，要根據(jù)崗位任務(wù)對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格進(jìn)行界定并要得到企業(yè)的認(rèn)可。第二年完成廣告公司的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)。共同完成以17個(gè)崗位課程為主體的新課程體系構(gòu)建，通過實(shí)踐每個(gè)崗位課程再圍繞典型工作任務(wù)開發(fā)1—2個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。（3）優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) 突出核心知識(shí)和關(guān)鍵能力培養(yǎng)，按工作過程導(dǎo)向，吸收企業(yè)技術(shù)骨干參加，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行更新、重組，建設(shè)開發(fā)基于項(xiàng)目教學(xué)的5門優(yōu)質(zhì)核心課程：《office辦公軟件與應(yīng)用》、《企業(yè)網(wǎng)搭建》、《動(dòng)畫制作》、《平面設(shè)計(jì)》、《網(wǎng)頁制作》。開發(fā)精品課程，爭取兩年內(nèi)以省級(jí)精品課的標(biāo)準(zhǔn)打造1門精品課——《計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)》。并針對(duì)5門優(yōu)質(zhì)核心制定相應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建評(píng)價(jià)體系，建立試題庫、素材庫、課件庫。計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程體系建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算表 序 號(hào) 建設(shè)項(xiàng)目 經(jīng)費(fèi)預(yù)算（萬元） 小計(jì) 1 課程體系調(diào)研工作 1 1 2 2 科研課題開發(fā) 1 1 2 3 優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) 7 8 15 4 精品課程建設(shè) 5 5 10 5 專業(yè)教材建設(shè) 3 2 5 6 教學(xué)資源庫建設(shè) 2 2 4 合計(jì) 19 19 總計(jì) 38 （1）根據(jù)“雙元主體、重德強(qiáng)能、崗位定向”人才培養(yǎng)模式的要求，組織教師深入到相關(guān)企業(yè)和同類院校，了解現(xiàn)今社會(huì)對(duì)人才的職業(yè)素養(yǎng)和類型的需求，以及其他院校在此方向所做的教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)查研究。每半個(gè)學(xué)期對(duì)教學(xué)模式運(yùn)用情況根據(jù)考評(píng)體系進(jìn)行考核考評(píng)，并建立合理的教學(xué)模式考評(píng)檔案，隨時(shí)對(duì)考評(píng)結(jié)果進(jìn)行反饋，糾正教學(xué)過程中存在的問題。成立以企業(yè)技術(shù)人員、高校專家和本專業(yè)教師組成的評(píng)價(jià)體系建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，在第一年，共同參與調(diào)研工作，提出對(duì)現(xiàn)有評(píng)價(jià)體系調(diào)整和充實(shí)的建設(shè)方案。并將此報(bào)告作為以后評(píng)價(jià)體制改革的依據(jù)。④第四學(xué)期安排學(xué)生到企業(yè)參加觀摩實(shí)踐，由企業(yè)技術(shù)人員和帶隊(duì)教師進(jìn)行考核，結(jié)合專業(yè)教師命題考試，以綜合考核結(jié)果為本學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果。開展“請進(jìn)來、走出去”活動(dòng)：聘請教育專家、行業(yè)培訓(xùn)專家、企業(yè)及用人單位領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)專家等到學(xué)校進(jìn)行專題講座，培養(yǎng)教師擁有前沿的教育教學(xué)理念,掌握先進(jìn)靈活的教學(xué)方法；深入行業(yè)、企業(yè)及用人單位，掌握社會(huì)人才需求和人才標(biāo)準(zhǔn)的第一手材料，為有的放矢地開展教育教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。（2）聘請3名具有高級(jí)職稱，企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富、組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，在行業(yè)企業(yè)中有一定影響力的一線資深工程師作為兼職專業(yè)帶頭人，使專業(yè)發(fā)展與行業(yè)發(fā)展同步，人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位零距離接軌。3.“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng) （1）校內(nèi)外專家交流 為擴(kuò)大交流，提高教師隊(duì)伍的教學(xué)能力和教學(xué)水平，將聘請國內(nèi)外知名專家來校講學(xué)。教師頂崗實(shí)踐中既要熟悉企業(yè)的崗位任務(wù)、崗位流程，又要學(xué)習(xí)企業(yè)的崗位培訓(xùn)技能，同時(shí)要利用自身理論基礎(chǔ)扎實(shí)的優(yōu)勢為企業(yè)員工提供技術(shù)指導(dǎo)，使學(xué)校、企業(yè)雙受益。校外實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)教師按照合作協(xié)議由合作單位挑選專業(yè)人員擔(dān)任。并篩選出合格的兼職教師到國內(nèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)培訓(xùn)。計(jì)劃每年每人平均參加培訓(xùn)或參加國內(nèi)專業(yè)交流研討會(huì)至少1次，力爭安排每年有8人次參加各級(jí)培訓(xùn)。 根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整現(xiàn)有校外合作企業(yè)的數(shù)量，兩年內(nèi)擴(kuò)充3家校企合作單位，構(gòu)筑起“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地——校外實(shí)訓(xùn)基地——企業(yè)崗位實(shí)習(xí)”三級(jí)配套的實(shí)踐教學(xué)體系。（2）根據(jù)相關(guān)政策進(jìn)行設(shè)備的采購、安裝，爭取在半年內(nèi)使公司可以試運(yùn)行。逐步擴(kuò)大服務(wù)范圍，推進(jìn)市場化辦學(xué)進(jìn)程，兩年內(nèi)為社會(huì)和行業(yè)培訓(xùn)達(dá)500人次以上。 目前,該專業(yè)已擁有3個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地,這些基地的建設(shè)與使用使本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)了校企合作、工學(xué)結(jié)合,有效地提高了學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和實(shí)踐操作能力,縮短了學(xué)生的崗位適應(yīng)期。為了使校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與校外頂崗實(shí)習(xí)有機(jī)銜接與融通，要進(jìn)一步完善基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室，擴(kuò)建網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中心，新建綜合布線技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心，從而實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與工作崗位的零距離對(duì)接。進(jìn)一步完善基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室，初步完成綜合布線技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)。另外，邀請相關(guān)高校專業(yè)領(lǐng)域資深教師、企業(yè)一線工程師、技術(shù)專家、及我學(xué)校一線專業(yè)骨干教師參加項(xiàng)目建設(shè)小組。用足用好教育部項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)費(fèi)，地方政府配套資金和學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)，確保項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ茫l(fā)揮經(jīng)費(fèi)的最大效益。其中有國家撥款投資300萬，學(xué)校自籌70萬。100萬用于辦學(xué)體制機(jī)制創(chuàng)新與校企合作，主要用于組建計(jì)數(shù)機(jī)應(yīng)用及信息技術(shù)服務(wù)職業(yè)教育集團(tuán)，校企合作機(jī)制建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)搭建實(shí)訓(xùn)機(jī)房建設(shè)與完善，影視、動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)室建設(shè)（升級(jí)、軟件購置），平面設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)機(jī)房建設(shè)與完善。（一）人才培養(yǎng)模式與課程體系 根據(jù) “雙元主體、分段實(shí)訓(xùn)、崗位定向”人才培養(yǎng)模式；通過校企合作、訂單培養(yǎng)，了解企業(yè)崗位能力需求，并結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況，制定符合崗位需求的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，建立合理使用的教學(xué)模式；以“職業(yè)素養(yǎng)+專業(yè)理論+專業(yè)實(shí)訓(xùn)+特色培養(yǎng)”為核心進(jìn)行課程體系改革，開發(fā)3門具有專業(yè)特色的主干教材及配套資源，豐富教學(xué)資源庫，通過教材編寫提高編寫教師的教育教學(xué)能力和科研能力，從而帶動(dòng)其他專業(yè)教師發(fā)展，使教師的整體水平上一個(gè)新臺(tái)階。從而實(shí)現(xiàn)校企互動(dòng)，達(dá)到校企雙贏的效果。項(xiàng)目建設(shè)小組組織機(jī)構(gòu) 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：項(xiàng)目組主要成員：企業(yè)參加人員一覽表 序號(hào) 姓 名 單 位 職稱/職務(wù) 專業(yè)或特長 1 2 3 4 5 學(xué)校參加人員一覽表 序號(hào) 姓 名 職 稱 專業(yè)及特長 行業(yè)資格 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13第二篇：中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的探討中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的探討漢壽縣中等職業(yè)專業(yè)學(xué)校曾成志摘要：提高中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)水平，是中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育工作者應(yīng)該深入思考的問題。一個(gè)國家需要的人才是多元化、多層次的，既需要大批優(yōu)秀的理論型、研究型人才，也需要大批優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。計(jì)算機(jī)教學(xué)要求課程的開設(shè)和教材的選擇應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該反映計(jì)算機(jī)