【正文】 使我們自身血脈貫通，從而實(shí)現(xiàn)中職教育健康持續(xù)的發(fā)展。那么，什么樣的教學(xué)方法更適合中職計(jì)算機(jī)教學(xué)呢？這就要求我們?nèi)ド钊敕治鲋新殞W(xué)生的學(xué)情、教材特點(diǎn)、課程知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等。另外，教材的選擇過于隨便，不考慮學(xué)生的實(shí)際情況。再加上客觀條件限制，如機(jī)房網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常癱瘓無法實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)教學(xué)、電腦配置太低、鍵盤鼠標(biāo)不靈等等，無法進(jìn)行深入的教學(xué)工作。二、結(jié)合實(shí)際教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面去入手、研究。怎樣才使他們動(dòng)起來呢？任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是個(gè)很好的方法。學(xué)生能到學(xué)校學(xué)習(xí)，其主要還是想學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)技能的，那怎樣才能讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所獲呢？我認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)能較好的解決這個(gè)問題。我們?cè)谥v授某一課程時(shí)，時(shí)常穿插一些其對(duì)應(yīng)社會(huì)工作崗位的要求及工作報(bào)酬等相應(yīng)情況的介紹，以及該工作崗位可能面臨的發(fā)展機(jī)遇等，由于學(xué)生共同的目標(biāo)是將來能尋求到稱心如意的工作，教師如此引導(dǎo)，學(xué)生必然明白，只有努力學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練，才能使自己將來能有很好的出路，才有稱心的就業(yè)崗位，自然就會(huì)端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。數(shù)控技術(shù)已成為機(jī)械制造業(yè)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎(chǔ)技術(shù)。：具備并精通數(shù)控操作、數(shù)控工藝、編程和數(shù)控機(jī)床維護(hù)、維修所需要的綜合知識(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，知識(shí)面廣。面對(duì)生產(chǎn)中種類繁多的操作系統(tǒng)和特定的數(shù)控編程方法，教學(xué)條件的滯后使數(shù)控加工專業(yè)教學(xué)受到不同程度的影響，老師難教，學(xué)生難學(xué)。三、教學(xué)改革的方向與措施中職學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)改革的基本思路是：以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，以為學(xué)校周邊地區(qū)的機(jī)械制造業(yè)培養(yǎng)中等數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型人才為根本任務(wù)，以數(shù)控技術(shù)應(yīng)用崗位必備的能力和基本素質(zhì)為主線，構(gòu)建課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)，重組課程體系；突出理論知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用和實(shí)際能力的培養(yǎng)，以技能和能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，堅(jiān)持常規(guī)機(jī)械制造技術(shù)訓(xùn)練與數(shù)控技術(shù)訓(xùn)練相結(jié)合，堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)室模擬編程仿真教學(xué)和數(shù)控機(jī)床單機(jī)實(shí)操實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，創(chuàng)建具有現(xiàn)代水平的數(shù)控技術(shù)訓(xùn)練教學(xué)及培訓(xùn)基地，盡快構(gòu)建具有中職特色的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)新體系。重視傳統(tǒng)金工實(shí)習(xí)。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生如何去動(dòng)手，突出實(shí)踐技能是中職教育的特點(diǎn)，力爭核心課程的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等動(dòng)手能力教學(xué)與理論性教學(xué)學(xué)時(shí)比例達(dá)到2：1，這樣才能使畢業(yè)生突出技能型的競爭優(yōu)勢。學(xué)校應(yīng)將專業(yè)教師有計(jì)劃地送到企業(yè)進(jìn)行數(shù)控技術(shù)崗位實(shí)踐和見習(xí)，根據(jù)對(duì)數(shù)控技術(shù)的教學(xué)需求進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)，重點(diǎn)放在工藝技術(shù)、解決問題等方面。在實(shí)際的教學(xué)過程中，通過具體的案例強(qiáng)調(diào)學(xué)生在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，尤其是在軟件應(yīng)用技巧和電腦設(shè)計(jì)的審美構(gòu)圖上下功夫，這種通過PR和AE的具體案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，我認(rèn)為相當(dāng)行之有效，這也是我多年的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)識(shí)到的，我們的學(xué)生本身不擅長理論，但對(duì)于一些操作性較強(qiáng)或者需要?jiǎng)邮值膶W(xué)科則表現(xiàn)得很有天賦，因此，我使用機(jī)房和多媒體教學(xué)手段，通過PR和AE的具體案例，通過這些基礎(chǔ)案例的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在軟件的應(yīng)用技巧和電腦設(shè)計(jì)的審美構(gòu)圖上下大力氣，這種直觀的教學(xué)方法學(xué)生易于接收和掌握，也被證明事半功倍，是相當(dāng)有效的教學(xué)方法，當(dāng)然，在今后的實(shí)際教學(xué)工作中，我對(duì)這種教學(xué)方法還需不斷完善和改進(jìn)，尤其是在具體案例的選取上，應(yīng)該更加典型，更加科學(xué)，與實(shí)際生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合更緊密的案例。期末摸底考試，合格率達(dá)98%。另外一塊就是學(xué)前教育專業(yè)的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》這門課程，每周1課時(shí)，上機(jī)實(shí)作課。提到PR+AE這對(duì)影視后期制作領(lǐng)域的黃金搭檔,知名度還是很高,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也很濃。教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師，而建設(shè)一支數(shù)量足夠、質(zhì)量保證的“雙師型”教師隊(duì)伍是提高中職學(xué)校數(shù)控加工專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。加大實(shí)踐環(huán)節(jié)在教學(xué)計(jì)劃中的比重，該專業(yè)的實(shí)踐課時(shí)應(yīng)占總課時(shí)的50%以上。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)突出以實(shí)踐為主，理論為實(shí)踐服務(wù)的特點(diǎn)，側(cè)重于基本理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)和應(yīng)用。數(shù)控加工專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)模式有待改善。數(shù)控加工技術(shù)伴隨著信息技術(shù)而高速發(fā)展。：承擔(dān)數(shù)控機(jī)床的加工操作、簡單程序編制及日常簡單維護(hù)工作的技術(shù)工人，目前企業(yè)的需求量最大。并以自身的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)提出了構(gòu)建具有中職特色數(shù)控專業(yè)的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)新體系的初步措施，旨在引起專家關(guān)注以及同行間加強(qiáng)交流探討，共同推進(jìn)當(dāng)前中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)快速發(fā)展。我們也可以在平時(shí)的教學(xué)中，時(shí)時(shí)穿插一些類似的階段性目標(biāo)進(jìn)行激勵(lì)，適當(dāng)引入考核機(jī)制，通過一段時(shí)間的教學(xué)，結(jié)合學(xué)校開展的諸如：藝術(shù)節(jié)、計(jì)算機(jī)技能競賽、技能活動(dòng)月等活動(dòng)，強(qiáng)化實(shí)踐技能，用大量的操作技巧來提高操作速度，同時(shí)也深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣，學(xué)習(xí)就有一種成就感，能夠有效的喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力。分層教學(xué)中職學(xué)校的學(xué)生，個(gè)體差異較大，他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)、接受和理解能力、邏輯思維和動(dòng)手操作能力等方面都存在著很大的差別，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式只重面向多數(shù)，缺少培優(yōu)輔差，從而導(dǎo)致優(yōu)生不突出，差生越學(xué)越?jīng)]興趣學(xué)等問題。任務(wù)驅(qū)動(dòng)中職的學(xué)生大都有厭學(xué)的通病，其表現(xiàn)主要有上課睡覺，看小說，玩手機(jī)等，上機(jī)實(shí)習(xí)時(shí)總喜歡做與教學(xué)無關(guān)的事情等。這樣，中職教學(xué)就應(yīng)該培養(yǎng)適應(yīng)具體操作、技術(shù)過硬的一線技術(shù)人才。條件改善難。教學(xué)內(nèi)容更新慢。教學(xué)方法在某種意義上還是一種藝術(shù)。他們有學(xué)習(xí)態(tài)度上的，也有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的等等一些先天不足，但我們把學(xué)生招進(jìn)來了，總不得又以他們的這些不足為由再把他們趕出去。具有縝密的思維和精準(zhǔn)的語言表達(dá)能力。注重中職學(xué)校的師資培訓(xùn)教師是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的重要資源，是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，教師的專業(yè)素質(zhì)的高低，直接影響著教學(xué)質(zhì)量的好與壞，對(duì)中等職業(yè)教育任務(wù)的完成和目的的實(shí)現(xiàn)都有著直接的重大影響。加強(qiáng)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)的教學(xué)考核中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)考核是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)和監(jiān)督，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)和保證。構(gòu)建符合中職學(xué)校發(fā)展特色的的課程體系各個(gè)中職學(xué)校應(yīng)從專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用要求和社會(huì)的需求出發(fā)，去構(gòu)建符合應(yīng)用需要的課程體系，推進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的整合，并采用必修課與選修課相結(jié)合的方式。在整個(gè)教學(xué)過程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用各種學(xué)習(xí)環(huán)境要素，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)建構(gòu)的目的。計(jì)算機(jī)課程作為實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，其實(shí)踐教學(xué)無論對(duì)學(xué)生掌握理論知識(shí)，還是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力，都具有非常重要的作用。現(xiàn)代化教學(xué)手段的典型應(yīng)用是多媒體輔助教學(xué)。改進(jìn)教學(xué)方法目前，在教師中以自我為中心、以課程為主、采用“滿堂灌”進(jìn)行教學(xué)的仍然大有人在，這樣的教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性。計(jì)算機(jī)教學(xué)要求課程的開設(shè)和教材的選擇應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該反映計(jì)算機(jī)技術(shù)的現(xiàn)狀和未來發(fā)展的方向。項(xiàng)目建設(shè)小組組織機(jī)構(gòu) 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：項(xiàng)目組主要成員：企業(yè)參加人員一覽表 序號(hào) 姓 名 單 位 職稱/職務(wù) 專業(yè)或特長 1 2 3 4 5 學(xué)校參加人員一覽表 序號(hào) 姓 名 職 稱 專業(yè)及特長 行業(yè)資格 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13第二篇：中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的探討中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的探討漢壽縣中等職業(yè)專業(yè)學(xué)校曾成志摘要：提高中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)水平，是中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育工作者應(yīng)該深入思考的問題。（一）人才培養(yǎng)模式與課程體系 根據(jù) “雙元主體、分段實(shí)訓(xùn)、崗位定向”人才培養(yǎng)模式；通過校企合作、訂單培養(yǎng)，了解企業(yè)崗位能力需求，并結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況，制定符合崗位需求的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，建立合理使用的教學(xué)模式；以“職業(yè)素養(yǎng)+專業(yè)理論+專業(yè)實(shí)訓(xùn)+特色培養(yǎng)”為核心進(jìn)行課程體系改革，開發(fā)3門具有專業(yè)特色的主干教材及配套資源，豐富教學(xué)資源庫，通過教材編寫提高編寫教師的教育教學(xué)能力和科研能力，從而帶動(dòng)其他專業(yè)教師發(fā)展，使教師的整體水平上一個(gè)新臺(tái)階。其中有國家撥款投資300萬，學(xué)校自籌70萬。另外，邀請(qǐng)相關(guān)高校專業(yè)領(lǐng)域資深教師、企業(yè)一線工程師、技術(shù)專家、及我學(xué)校一線專業(yè)骨干教師參加項(xiàng)目建設(shè)小組。為了使校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與校外頂崗實(shí)習(xí)有機(jī)銜接與融通，要進(jìn)一步完善基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室，擴(kuò)建網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中心，新建綜合布線技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心，從而實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與工作崗位的零距離對(duì)接。逐步擴(kuò)大服務(wù)范圍，推進(jìn)市場化辦學(xué)進(jìn)程，兩年內(nèi)為社會(huì)和行業(yè)培訓(xùn)達(dá)500人次以上。 根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整現(xiàn)有校外合作企業(yè)的數(shù)量，兩年內(nèi)擴(kuò)充3家校企合作單位，構(gòu)筑起“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地——校外實(shí)訓(xùn)基地——企業(yè)崗位實(shí)習(xí)”三級(jí)配套的實(shí)踐教學(xué)體系。并篩選出合格的兼職教師到國內(nèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)培訓(xùn)。教師頂崗實(shí)踐中既要熟悉企業(yè)的崗位任務(wù)、崗位流程，又要學(xué)習(xí)企業(yè)的崗位培訓(xùn)技能，同時(shí)要利用自身理論基礎(chǔ)扎實(shí)的優(yōu)勢為企業(yè)員工提供技術(shù)指導(dǎo)，使學(xué)校、企業(yè)雙受益。（2）聘請(qǐng)3名具有高級(jí)職稱，企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富、組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，在行業(yè)企業(yè)中有一定影響力的一線資深工程師作為兼職專業(yè)帶頭人，使專業(yè)發(fā)展與行業(yè)發(fā)展同步，人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位零距離接軌。④第四學(xué)期安排學(xué)生到企業(yè)參加觀摩實(shí)踐，由企業(yè)技術(shù)人員和帶隊(duì)教師進(jìn)行考核，結(jié)合專業(yè)教師命題考試，以綜合考核結(jié)果為本學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果。成立以企業(yè)技術(shù)人員、高校專家和本專業(yè)教師組成的評(píng)價(jià)體系建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，在第一年，共同參與調(diào)研工作，提出對(duì)現(xiàn)有評(píng)價(jià)體系調(diào)整和充實(shí)的建設(shè)方案。計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程體系建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算表 序 號(hào) 建設(shè)項(xiàng)目 經(jīng)費(fèi)預(yù)算（萬元） 小計(jì) 1 課程體系調(diào)研工作 1 1 2 2 科研課題開發(fā) 1 1 2 3 優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) 7 8 15 4 精品課程建設(shè) 5 5 10 5 專業(yè)教材建設(shè) 3 2 5 6 教學(xué)資源庫建設(shè) 2 2 4 合計(jì) 19 19 總計(jì) 38 （1）根據(jù)“雙元主體、重德強(qiáng)能、崗位定向”人才培養(yǎng)模式的要求，組織教師深入到相關(guān)企業(yè)和同類院校，了解現(xiàn)今社會(huì)對(duì)人才的職業(yè)素養(yǎng)和類型的需求，以及其他院校在此方向所做的教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)查研究。開發(fā)精品課程，爭取兩年內(nèi)以省級(jí)精品課的標(biāo)準(zhǔn)打造1門精品課——《計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)》。共同完成以17個(gè)崗位課程為主體的新課程體系構(gòu)建，通過實(shí)踐每個(gè)崗位課程再圍繞典型工作任務(wù)開發(fā)1—2個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)制定時(shí)，要根據(jù)崗位任務(wù)對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格進(jìn)行界定并要得到企業(yè)的認(rèn)可。四、重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容 加強(qiáng)基于崗位任務(wù)的優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)，提高教學(xué)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，帶動(dòng)教學(xué)手段及教學(xué)方法的改革；通過積極開展校企合作辦學(xué)長效機(jī)制的探索，全力推進(jìn)“雙元主體、分段實(shí)訓(xùn)、崗位定向”人才培養(yǎng)模式的建設(shè)，全面加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)。完善校內(nèi)原有基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，擴(kuò)建2個(gè)多功能計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心。（5）師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo) 計(jì)劃兩年內(nèi)培養(yǎng)高素質(zhì)的“雙師型”專業(yè)帶頭人2人，引入行業(yè)資深專業(yè)帶頭人3人，培養(yǎng)骨干教師5人。二、建設(shè)目標(biāo) 以深化“雙元主體、重德強(qiáng)能、崗位定向”人才培養(yǎng)模式改革為切入點(diǎn)，建立校企合作機(jī)制，以專、兼職教師隊(duì)伍建設(shè)和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為保障，以基于崗位任務(wù)的優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)為引領(lǐng)，主動(dòng)適應(yīng)黑龍江省信息化建設(shè)和XX市各企、事業(yè)單位對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的需求，全面加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，校企互動(dòng)，共同努力，將本專業(yè)建設(shè)成為黑龍江省具有引領(lǐng)作用的示范性專業(yè)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)擁有一支“雙師型”師資隊(duì)伍。通過近幾年對(duì)XX市社會(huì)用人單位計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才的要求及原有計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的基礎(chǔ)分析，預(yù)測主要有以下五個(gè)崗位群急需人才補(bǔ)充：平面設(shè)計(jì)及廣告設(shè)計(jì)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建與設(shè)備調(diào)試、計(jì)算機(jī)網(wǎng)站搭建及網(wǎng)頁維護(hù)、多媒體動(dòng)漫設(shè)計(jì)等。隨著這些產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展，對(duì)計(jì)算機(jī)人才缺口將達(dá)到1萬余人，而XX的地理位置屬于邊境城市，吸收外地人才相對(duì)困難，這一缺口仍會(huì)增加，這也為我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)提供了良好契機(jī)。通過訂單培養(yǎng)的方式有5家本地企業(yè)作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的就業(yè)基地。計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)目前在校生1024余人，占在校生總?cè)藬?shù)的25%。強(qiáng)化校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控，兩年內(nèi)建立1套校企合作和教學(xué)評(píng)價(jià)制度，搭建社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校、教師、學(xué)生共同參與的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系，并將評(píng)價(jià)體系按學(xué)年細(xì)化執(zhí)行，使專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量得到更好的提升和社會(huì)的廣泛認(rèn)可。完善頂崗實(shí)習(xí)的運(yùn)行管理制度建設(shè)，建立長效合作機(jī)制。在建設(shè)過程中突出一個(gè)重點(diǎn)（人才培養(yǎng)模式建設(shè)），突破一個(gè)難點(diǎn)（由課堂為中心的理論知識(shí)性課程體系向以實(shí)踐為中心的能力性課程體系轉(zhuǎn)化），打造一個(gè)亮點(diǎn)（專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)辦一個(gè)廣告公司和FN工作室，形成“前店后?！钡墓W(xué)結(jié)合的新模式）。（2）制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 根據(jù)人才培養(yǎng)模式調(diào)研結(jié)果，邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員參與制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)模式建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算表 序 號(hào) 建 設(shè) 項(xiàng) 目 經(jīng)費(fèi)預(yù)算（萬元） 小計(jì) 1 深入行業(yè)、企業(yè)調(diào)研 2 0 2 2 設(shè)立人才培養(yǎng)模式相關(guān)課題 2 1 3 3 制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 1 0 1 4 專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)運(yùn)行機(jī)制 1 0 1 合計(jì) 6 1 總計(jì) 7 （1）確定“崗位定向”課程體系建設(shè) 根據(jù)本專業(yè)設(shè)定的五大崗位群能力的要求，積極與行業(yè)資深專家、企業(yè)一線技術(shù)人員展開研討，結(jié)合學(xué)生的